Теоретические основы и методика математического развития дошкольников

Установите соответствие между темами исследования и авторами

1.

Величина

2.

Временные представления

3.

Игры с элементами информатики и моделирования

4.

Игры, направленные на интеллектуальное развитие детей

Сколько выделено задач предматематической подготовки детей (по Столяру А.А.).

Какой из методов обучения принято считать ведущим в формировании элементарных математических представлений?

А. Игровой.

Б. Наглядный.

В. Практический.

Г. Словесный.

Какой из перечисленных вопросов раскрывает порядковое значение числа?

А. Сколько?

Б. Который?

В. Какой?

Для решения какой программной задачи во второй младшей группе используется сюжетная игра «Курочка и цыплята»?

А. Учить находить в окружающем «один» и «множество» предметов.

Б. Учить выделять отдельные предметы из группы, составлять группу из отдельных предметов.

В. Учить воспроизводить количество звуков в пределах 3 без счёта.

В какой возрастной группе при сравнении предметов по величине одни и те же предметы размещаются в ряд то по одному, то по другому признаку?

А. Средняя группа.

Б. Подготовительная группа.

В. Старшая группа.

Выберите правильный ответ, в котором перечислены свойства величины.

А. Текучесть, необратимость, отсутствие наглядных форм.

Б. Состоит из элементов, каждый элемент входит один раз.

В. Сравнимость, изменчивость, относительность, транзитивность.

Какую дидактическую игру используют в работе воспитатели для закрепления пространственных представлений у детей второй младшей группы?

А. Подбери колёса к поезду.

Б. Искупаем куклу.

В. Вперёд пойдёшь – мишку найдёшь, назад пойдёшь – мышку найдёшь.

Установите, какой приём используется в работе с детьми младшей группы при формировании представлений о частях суток?

А. Использование объёмных моделей.

Б. Рассматривание фотографий с пейзажами.

В. Беседа о действиях ребёнка в разные части суток.

С какой геометрической фигурой знакомят детей средней группы?

А. Квадрат.

Б. Круг.

В. Прямоугольник.

Г. Треугольник.

Какое из перечисленных слов является математическим термином, которое используется при формулировке арифметического действия?

А. Стало.

Б. Равняется.

В. Будет.

Сколько этапов проходит работа по обучению сопоставлению формы предметов с геометрическими эталонами?

А. 3 этапа.

Б. 2 этапа.

В. 4 этапа.

Какая программная задача решается в предложенном фрагменте занятия (непосредственно образовательной деятельности) с детьми подготовительной к школе группы:

На столе стоит подставка с 10 флажками разного цвета. Воспитатель предлагает рассмотреть флажки, ответить на вопросы: «Сколько всего флажков? Как составлена группа из 10 флажков? По сколько флажков каждого цвета?»

А. Закрепить количественный счёт в пределах 10.

Б. Закрепить порядковый счёт в пределах 10.

В. Познакомить с составом числа 10 из отдельных единиц

В какой возрастной группе детей учат двигаться в указанном направлении?

А. Младшая группа.

Б. Средняя группа.

В. Старшая группа.

Что обусловливает структуру занятия (непосредственно образовательной деятельности)?

А. Тема занятия (непосредственно образовательной деятельности).

Б. Методы обучения.

В. Программное содержание.

Г. Дидактические средства.

Какая из предложенных группа задач предусматривается в перспективном планировании?

А. Образовательные.

Б. Воспитательные.

В. Речевые.

Г. Оздоровительные.

Каково содержание II этапа обучения детей составлению и решению арифметических задач?

А. Обучение формулировке арифметических действий.

Б. Организация системы упражнений по выполнению операций над множеством.

В. Знакомство со структурой задачи.

Укажите действия детей подготовительной к школе группы после зарисовки геометрических фигур на листе бумаги в клетку.

А. Геометрические фигуры дети вырезают.

Б. Геометрические фигуры дети заштриховывают.

В. Геометрические фигуры дети раскрашивают.

Какой приём является основным при ознакомлении детей средней группы с понятиями: «вчера», «сегодня», «завтра»?

А. Художественное слово.

Б. Рассматривание иллюстраций.

В. Беседа о ярком и значимом для детей событии.

Для решения какой программной задачи для детей средней группы используется предложенный материал: набор матрёшек разных размеров, машины разного цвета, персонажи к сказкам: «Три медведя», «Колобок»?

А. Обучение количественному счёту.

Б. Обучение порядковому счёту.

В. Обучение отсчитыванию.

Какая из предложенных программных задач из раздела «Количество и счет» решается с детьми старшей группы?

А. Знакомство с количественным составом числа из единиц в пределах 5 на конкретном материале.

Б. Развитие умения видеть общий признак предметов группы.

В. Формирование умения считать до 5.

Г. Закрепление умения называть числа в прямом и обратном порядке.

Для решения какой задачи используется в качестве раздаточного материала карточка, на которой пришиты 3 пуговицы?

А. Учить сравнивать 2 равные (неравные) группы, пользуясь приёмом наложения.

Б. Учить составлять группу из однородных предметов и выделять из неё 1 предмет.

В. Учить счёту предметов на ощупь.

В каком из предложенных выражений, используемых при сравнении предметов по величине, задание детям сформулировано верно?

А. Найди такой же предмет.

Б. Найди такой же длины предмет.

В.Найди одинаковый предмет.

Сколько этапов отводится для обучения детей средней группы счёту?

А. 3 этапа.

Б. 4 этапа.

В. 2 этапа.

Определите содержание четвёртого этапа обучения детей составлению и решению арифметических задач.

А. Выполняют операции над множеством.

Б. Знакомятся со структурой задачи.

В. Учатся формулировать арифметические действия.

Г. Выполняют приёмы присчитывание и отсчитывание.