Проверочная работа

Укажите количество грамматических основ

На уроках, когда его поднимали, он вставал, растерянный, не знающий, что сказать, и ребята уже начали похихикивать над ним, тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм

1. Фёдор поднял голову: голуби носились как ни в чём не бывало.

2. Пламя рванулось вверх метровым языком, сразу затрещали перегородки и сухие брёвна.

3. Фёдор подбежал к голубятне, объятой высоким пламенем.

4. Острая боль пронзила его, и он словно очнулся.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выберите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

(2)Его старый дом пошёл на слом¹, а там², во дворе³, осталась его голубятня.

(3)Что-то замкнулось в Фёдоре. (4)Пусто было в голове. (5)На уроках⁴, когда его поднимали⁵, он вставал⁶, растерянный⁷, не знающий⁸, что сказать⁹, и ребята уже начали похихикивать над ним¹⁰, тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев.

Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с бессоюзной, союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(1)И в зимних рисунках ребёнок не отошёл от истины. (2)Зелень исчезла. (3)Деревья были чёрными и голыми. (4)Это были лиственницы, а не сосны и ёлки моего детства.

(5)Шла северная охота; зубастая немецкая овчарка натягивала поводок, который держал в руке Иван Царевич. (6)Он был в шапке-ушанке военного образца, в белом овчинном полушубке, в валенках и в глубоких рукавицах – крагах, как их называют на Дальнем Севере.

(1)Мадагаскар отделился от Африки 120 000 000 лет назад и с тех пор пошёл по своему эволюционному пути развития. (2)В результате этого животные и растения, которых вы не встретите больше нигде в мире, успешно выжили и процветают на этом острове — четвёртом по величине в мире. (З)Например, лемуры, которые уже давно исчезли в Европе и Северной Америке. (4)Первые люди появились на Мадагаскаре только две тысячи лет назад — своего рода эволюционный ход, позволивший проследить на примере острова, как влияет человек на природу. (5)Команда Кусто исследовала остров и собрала огромный материал об этом удивительном заповеднике уникальных жизненных форм, не упустив из виду ни его внутренние территории, ни побережье.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

(1)Гибель Атлантиды — загадочного государства, которое поглотило море, долгое время оставалась загадкой. (2)Её жители, древние минойцы, были умелыми архитекторами, кораблестроителями. (З)Опытные корабелы, они торговали со многими средиземноморскими городами, и не случайно в египетских папирусах их называют «народом с моря», однако неожиданно эта цивилизация погибла. (4)Теперь учёные нашли новые доказательства того, что причиной гибели минойской культуры стала разбушевавшаяся водная стихия. (5)На берегу острова Крит обнаружили минойский строительный материал и глиняную посуду вперемешку с округлённой галькой, а также ракушками и прочими представителями микроскопической морской фауны, поэтому учёные уверены, что такую смесь могло создать только цунами.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Откуда в небе берётся разноцветная радуга? (2)В солнечном свете есть оттенки всех цветов, однако мы не различаем их по отдельности: они смешиваются для нас в один — белый цвет. (3)А после дождя в воздухе остаётся множество мелких капелек, каждая словно крошечная линза, и лучи разного цвета по-разному проходят через них. (4)Все они по-своему отклоняются от прямого направления: одни больше, другие меньше; лучи солнца, преломившиеся в миллионах капелек, складываются в одну дугу, похожую на огромный мост. (5)Но радуга держится на небе недолго: налетит ветер, унесёт линзы-капельки, или слегка сдвинется солнце — погас радужный мост.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

(1) Почти из любой точки Красноярска видна старинная каменная часовня на вершине Караульной горы. (2)Основатели города держали там караул! (3)На вершине стояла сторожевая вышка, и с неё можно было издалека видеть приближение неприятеля. (4)Когда такое случалось, караульные зажигали костёр, подавая знак, чтобы крепость готовилась к осаде. (5)В память об этих мужественных людях красноярцы на месте сторожевой вышки поставили деревянную часовню, а позднее заменили её каменной.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. 

Мы можем сказать про человека (1) что он чаще бывает добр (2) чем зол (3) чаще умён (4) чем глуп; но будет неправдой (5) если мы скажем про одного человека (6) что он добрый (7) или умный (8) а про другого скажем (9) что он злой или глупый. 

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

Колокольня Ивана Великого (1) это церковь из белого кирпича (2) расположенная на Соборной площади Московского Кремля. Время её возведения (3) 1500–1508 годы (4) а проектом её создания (5) занимался известный в то время итальянский архитектор Бон Фрязин (6) спроектировавший столп колокольни (7) а также Успенскую звонницу (8) и Филаретовую пристройку.