Подготовка к ОГЭ

Синтаксический анализ. Прочитайте текст.Укажите варианты ответов, в которых содержатся верные утверждения. Запишите номера ответов.

(1)Но думать пришлось недолго. (2)В сквер, словно метеор, влетела Светка Королькова, а за ней её брат Тимка. (3)Светка остановилась, приняла грозную позу и стала поджидать брата. (4)Тот, увидев это, сбавил ход и издали заорал.

Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять тире.

Кремль (1) самая древняя часть столицы России (2) расположенная на берегу Москвы-реки. Именно здесь (3) на Боровицком холме (4) ещё в середине XII века князь Юрий Долгорукий (5) основал свою усадьбу-крепость (6) впервые упомянутую в 1147 году. Примечательно (7) что стены и башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича (8) на месте прежних белокаменных в конце XV века (9) а колокольня Ивана Великого (10) самое высокое здание на Руси тех времён.

Синтаксический анализ. Прочитайте текст.Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Чаще всего преломление лучей света в воздухе незначительно, а вот ложка в стакане чая кажется нам сломанной. (2)Причина заключается в различной плотности воды и воздуха. (3)Переходя из одной среды в другую, лучи света преломляются, изменяют прямолинейный путь, отклоняясь по закону физики в сторону более плотной среды.

Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Среди писателей конца ХХ века (1) именно (2) В.М. Шукшин (3) вновь обратился к народной теме. Люди (4) которые сохранили народные «корни» (5) по мнению писателя (6) тянутся к духовному началу (7) заложенному (8) в народном сознании.

Синтаксический анализ. Прочитайте текст.Укажите варианты ответов, в которых верно указана грамматическая основа предложения. Укажите номера правильных ответов.

(1)Было четыре часа, но небо было облачно, и на землю как будто спустились сумерки. (2)Можно уже собираться на охоту. (3)Летом охота на зверя возможна только утром, на рассвете, и в сумерки — до темноты. (4)Днём зверь лежит где-нибудь в чаще, и найти его трудно. (5)Мы с казаком Мурзиным взяли ружья и разошлись в разные стороны. (6)На всякий случай я захватил с собой на поводок Лешего. 

Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Целыми днями (1) бродил я по лесу (2) забирался в самые дебри и рассматривал следы на земле. Я представлял себе тигра (3) лежащим в зарослях (4) дикого винограда. Вот он встал (5) встряхнулся и зевнул (6) потом подошёл к тополю (7) поднялся на задние лапы (8) выгнул спину и потянулся (9) как кошка (10) царапая кору дерева. 

Синтаксический анализ. Прочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение.

(1)Тёртые ракушки, измельчённое стекло, уголь, какао, соль — вот чем люди пытались почистить зубы в разные времена, нанося их гусиными перьями, листьями и тряпочками. (2)А в египетских гробницах найдены острые палочки, явно похожие на зубочистки. (3)Ухаживать за зубами начали давно: для свежего дыхания жевали смолу и веточки. (4)Японским самураям их кодекс строго-настрого предписывал начищать зубы утром и вечером, до и после еды. (5)А у китайцев ещё тысячу лет назад появились зубные метёлки из конского волоса, первая зубная щётка тоже была привезена в Европу из Китая.

Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания в предложении. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

  "На широкой площади возвышается Петровский театр (1) произведение новейшего искусства (2) огромное здание с плоской кровлей и величественным портиком (3) на коем возвышается алебастровый Аполлон (4) неподвижно управляющий тремя алебастровыми конями и с досадою взирающий на кремлёвскую стену (5) которая ревниво отделяет его от древних святынь России!" (6) – так писал М.Ю. Лермонтов о московском Большом театре в своём юношеском сочинении " Панорама Москвы" .