ОГЭ - Виды придаточных в СПП

Среди предложений 1-8 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Запиши его номер.

(1)Парни подошли к отцу. (2)На первый взгляд отпечатки на снегу были похожи на след молодой косули. (3)Но Георгий сразу определил, что отец хитрит. (4) В оттиске ног не было признаков копыт и характерной чёткой стрелочки в ту сторону, куда шёл зверь. (5)Вместо этой стрелочки был распушенный снежок. (6)Ясно, что прошёл не козёл, а самая обыкновенная лисица со своими когтистыми мягкими лапками. (7)Далеко впереди Георгий увидел разрытую кочку на берегу и брызги земли на льду. (8)Кумушка старательно разрывала норку, чтобы полакомиться мышкой. (В. Савин)

Среди предложений 1-9 найдите сложное предложение с придаточным цели. Запиши его номер.

(1)Весь день я гадал, куда мог исчезнуть ёжик. (2)Вернувшись с работы, я ещё с порога просил, не отыскался ли он. (3)Но ежишка пропал бесследно. (4)Дня через два я зачем-то пошёл в кладовую. (5)Увидев на стене туго набитый листьями мешок, я снял его с гвоздя, чтобы вытряхнуть: листья-то теперь не понадобятся. (6)И что вы думаете? (7)Вместе с листьями выпал на землю... ежик. (8)Он тотчас свернулся клубочком, будто сознавал всю вину за учинённый в доме переполох. (9)Как он мог оказаться в кладовой, в крепко затянутом рюкзаке, подвешенном на высоте двух метров? (Е. Носов)

Среди предложений 1-5 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.  Запиши его номер.

(1)Снова забросили удочку и принялись за картошку. (2)Ели с аппетитом, пачкая лица обгорелой кожурой и хрустя запечёнными корками. (3)Алексей, не остывший от возбуждения, рассказывал, как он подсёк, а потом выволок сомёнка. (4)Я заискивающе поддакивал, обрадованный разговором, который хоть немножко рассеивал ночные страхи. (5)Когда доели картошку, Алексей достал из сумки котелок и зачерпнул им из речки воды. (Носов Е.)

Среди предложений 1-10 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Запиши его номер.

(1)Окаменевшие дрова разгорались плохо, и напарник изводил спички коробок за коробком. (2)Пошарив по шкафам, он нашёл коробку с макулатурой, и печку удалось разжечь. (3)Ветер пытался укатить бочку вслед за шарами перекати-поля и задувал в трубу так, что пламя то и дело гасло. (4)Тогда напарник брал стопку бумаги и начинал всё снова. (5)При этом он безудержно хохотал. (6)Смех был настолько не к месту, что я оторвался от книги. (7)Перед тем как отправить листы в огонь, напарник прочитывал их. (8)Мне стало любопытно. (9)Я подошёл и просмотрел наугад несколько страниц. (10)Это был чей-то архив. (Я. Арсенов)

Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным уступки. Запиши его номер.

(1)Неяркое осеннее солнце, сокращая свой путь, уже спускалось за синеющие холмы, над которыми летом в это время оно сияло высоко и в полную силу. (2)Я шагал широким, ровным лугом, ещё по-летнему свежезелёным, хотя по утрам он уже серебрился от инея. (3)Шагал навстречу косым солнечным лучам, холодным и резким, густо-багряным, от прикосновения которых тотчас пламенели и зеркальце луговых озерков, и белостенные хаты на косогоре, и дальний лес за деревушкой, и даже яркая зелень луга, вбирая в себя этот багрянец, приобретала необыкновенный и удивительный оттенок. (4) Ветер постепенно унялся, как обычно бывает под вечер. (5)Подходя к одной низинке, ещё в весеннее половодье занесённой песком, на котором так ничего и не проросло за всё лето, я невольно остановился. (6) Над низинкой кружились деревенские ласточки. (Е. Носов)

Верно ли утверждение?

Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным определительным.

(5)Он расстилается над садом, образуя некое «одеяло», которое препятствует конвекции воздуха и отражает инфракрасное излучение земли над всей площадью сада.

Верно ли утверждение?

Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным уступительным.

(5)Двенадцать получается, если, например, начать с нижней фаланги указательного пальца и закончить верхней фалангой мизинца.

Верно ли утверждение?

Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным причины.

(4)Если бы новая теория начисто отрицала сложившиеся знания, наука вообще не смогла бы развиваться.

Верно ли утверждение?

Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени.

(5)Радикально изменилось лицо страны, когда все факторы, определяющие пейзаж, исчезли или изменили свой вид.

Верно ли утверждение?

Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным условным.

(4)Приём и отображение графических сообщений возможны, если телефон поддерживает такую функцию.

ПОВТОРЕНИЕ

Верно ли утверждение?

В предложении 2 сказуемое составное глагольное.

(2)Эти графические сообщения хранятся в памяти телефона.

ПОВТОРЕНИЕ

Верно ли утверждение?

В предложении 3 содержится 2 (две) грамматические основы.

(3)Использовать такую функцию можно только в том случае, если подобная услуга предоставляется текстовым оператором.

ПОВТОРЕНИЕ

Верно ли утверждение?

В предложении 2 составное именное сказуемое.

(2)Он заключён в энергии морских волн, в суточных приливно-отливных движениях.

ПОВТОРЕНИЕ

Верно ли утверждение?

Предложение 5 осложнено однородными подлежащими.

(5)Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США.

ПОВТОРЕНИЕ

Верно ли утверждение?

Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

(3)Десятки тысяч слов, употреблённых А.С. Пушкиным в его произведениях, безусловно, указывают на огромный круг его представлений и знаний и на его умение мастерски пользоваться безграничными возможностями русского языка.

ПОВТОРЕНИЕ

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

(1)Искусство читать — это искусство чувствовать и мыслить. (2)А научат этому только те книги, в которых есть настоящая жизнь, благородные чувства, страстные идеи и художественные достоинства. (3)«Вкус развивается не на посредственном, а на самом совершенном материале», — утверждал И. Гёте, великий немецкий писатель. (4)Выходит, что прежде всего надо воспитать в себе культуру чтения, приучиться к целенаправленности, к системе в выборе книг. (5)Нельзя, чтобы мимо современного человека прошли великие произведения Бунина и Диккенса, Стендаля и Бальзака, Хемингуэя и Распутина, Достоевского и Шекспира.

ПОВТОРЕНИЕ

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

Митрополичьи палаты в Ярославле (1) памятник архитектуры (2) заслуживающий внимательного осмотра и снаружи (3) и внутри. Они были построены в XVII веке (4) как резиденция митрополита ростовского и ярославского Ионы. С тех самых времён (5) они представляют собой (6) типичную для того времени городскую усадьбу. Двухэтажное здание самих палат (7) два флигеля (8) хозяйственные постройки и ещё домóвая церковь святителя Леонтия Ростовского (9) все эти архитектурные сооружения привлекают внимание туристов.

ПОВТОРЕНИЕ

Какие утверждения верны?