Итоговый тест за 1 семестр по мдк 02.02

Определите метод. 

Перед прослушиванием музыкального произведения обучающиеся знакомятся с краткими событиями из жизни композитора (прием – погружение детей в эмоциональное состояние).

Нужно найти общие эмоции, подобрать к музыкальному произведению соответствующую картину (например, при выполнении данного типа заданий необходимо верно сопоставить произведения музыкального и художественного искусств и объяснить свой ответ).

Ученикам предложено прослушать и сравнить между собой два контрастных музыкальных произведения в рамках одного жанра

Обучающимся предложено прослушать два разнохарактерных произведения. Затем необходимо соотнести прослушанную музыку с собственным эмоциональным состоянием, то есть выбрать то произведение, которое наиболее близко им по настроению. При повторном слушании произведений обучающиеся выражают собственное настроение и характер музыки при помощи цвета, линий, рисунков;

При изучении музыкального произведения для усиления эмоциональной отзывчивости обучающимся предлагается оркестровать музыку, используя игру на детских музыкальных (шумовых) инструментах, выбор которых оправдан содержанием и характером музыки.

Обучающимся предложено попробовать себя в роли композиторов и словесно «сочинить» музыку на основе литературного или живописного сюжета, либо конкретного названия (например, «Шествие гномов»).

После прослушивания музыкального произведения (например, «Песня жаворонка» П.И. Чайковского из «Детского альбома») обучающимся предложено составить небольшой рассказ, ответив на вопросы, касающиеся их эмоционального, личностного отношения к данному произведению и характеризующие их общую художественную культуру

Восстановите структуру слушания музыкального произведения