Курс "Учитель, преподаватель английского языка"
Внимательно читате условие заданий и правильно отвечайте на вопросы
Список вопросов теста
Вопрос 1
Прочитайте следующее определение. Какое понятие оно описывает?
Личностная характеристика, сложившееся личностное качество, которое проявляется в обладании человеком соответствующей компетенцией и предполагает минимальный опыт ее применения.
Варианты ответов
- готовность
- способность
- компетентность
- профессиональная компетенция
Вопрос 2
Прочитайте следующее определение. Какой нормативно-правовой акт оно описывает?
Совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Варианты ответов
- примерная основная образовательная программа
- проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Иностранные языки»
- рабочая учебная программа
- федеральный государственный образовательный стандарт
Вопрос 3
Какая из перечисленных ниже компетенций не относится к группе профессиональных компетенций, которыми должен обладать выпускник, освоивший программу бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование»?
Варианты ответов
- способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета
- способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения
- способность проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития
- способность руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся
Вопрос 4
Прочитайте представленное ниже определение профессиональной компетентности педагога. Назовите исследователя, который его сформулировал.
Способность педагога превращать специальность, носителем которой он является, в средство формирования личности учащегося с учетом ограничений и предписаний, накладываемых на учебно-воспитательный процесс требованиями педагогической нормы, в которой он осуществляется.
Варианты ответов
- В.Н. Введенский
- Л.М. Митина
- А.К. Маркова
- Н.В. Кузьмина
Вопрос 5
Показателем развития какого компонента профессиональной компетентности педагога выступает умение реализовывать формы учебного и воспитательного взаимодействия, обеспечивающие процесс естественного развития обучающихся на конкретном возрастном и социокультурном этапе?
Варианты ответов
- деятельностный компонент
- рефлексивный компонент
- ценностно-ориентационный компонент
- когнитивный компонент
Вопрос 6
Самообразование – это:
Варианты ответов
- конкретные действия и операции преподавателя, направленные на решение конкретной проблемы на определенном этапе практического занятия
- специально организованная, самодеятельная, систематическая познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и (или) общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и професс
- способ включения индивида в процесс взаимодействия с целью создания условий для самораскрытия и саморазвития его индивидуальности, активизации его потенциала
- содействие полноценному социальному развитию педагога, предупреждение возможных кризисов, личностных и межличностных конфликтов
Вопрос 7
Технология развития критического мышления – это:
Варианты ответов
- образовательная технология, реализация которой обеспечивает решение учащимися ряда проблемных заданий c использованием информационных ресурсов интернета. Задания состоят из введения, процесса, задач для всех участников проекта, списка ссылок, страниц для
- образовательная технология, нацеленная на достижение таких образовательных результатов, как умение работать с обновляющейся информацией, выражать свои мысли в устной и письменной формах, вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различных идей,
- технология обучения в сотрудничестве
- образовательная технология, основанная на представлении содержание обучения в законченных, самостоятельных модулях, одновременно являющихся банком информации и методическим руководством по его применению
Вопрос 8
Педагогическое проектирование – это:
Варианты ответов
- построение проекта, направленного на развитие умения сотрудничать и выстраивать конструктивные взаимоотношения в процессе совместной мыследеятельности
- развернутое предъявление замысла преобразования управляемой деятельности
- предварительная разработка основных деталей, создание предположительных вариантов предстоящей деятельности педагога и обучающихся как активных субъектов
- изложение теории в конструктивной, прикладной форме
Вопрос 9
Прочитайте следующее определение. Какое понятие оно описывает?
Выделение последовательного ряда промежуточных продуктов на пути к достижению цели как конечного продукта проектируемого педагогом процесса.
Варианты ответов
- планирование
- концептуализация
- моделирование снабжения
- технологизация
Вопрос 10
Методы исследования – это:
Варианты ответов
- устойчивые процедуры осуществления планирования, конструирования, выбора и применения средств обучения конкретному предмету, обусловливающие их развитие и совершенствование;
- совокупность способов взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленных на достижение целей обучения
- определенным образом организованная совместная деятельность преподавателя и учащихся
- нормативная модель деятельности, направленной на выполнение определенной научной задачи и реализуемой в совокупности приемов и процедур
Вопрос 11
Что является интегративной целью обучения иностранным языкам?
Варианты ответов
- формирование социокультурной компетенции
- формирование языковой компетенции
- формирование коммуникативной компетенции
- формирование межкультурной компетенции
Вопрос 12
Ниже представлена характеристика одного из методологических подходов, на которых базируется обучение иностранным языкам. О каком подходе идет речь?
Подход характеризуется сбалансированным вниманием как к обучению коммуникации, так и к совершенствованию качества мыслительных, познавательных процессов у учащихся. В частности, это достигается, с одной стороны, взаимосвязанным обучением видам речевой деятельности (говорению, чтению, аудированию и письменной речи), а с другой стороны – развитием мыслительных процессов при реализации таких универсальных учебных действий как анализ, сравнение, сопоставление, классификация, обобщение и др.
Варианты ответов
- компетентностный подход
- системно-деятельностный подход
- межкультурный подход
- коммуникативно-когнитивный подход
Вопрос 13
Формы обучения – это:
Варианты ответов
- конкретные действия и операции преподавателя, направленные на решение конкретной задачи преподавателя на определенном этапе практического за-нятия
- группа приемов, направленных на решение учебных задач
- совокупность способов взаимосвязанной деятельности преподавателя и уча-щихся, направленных на достижение целей обучения
- определенным образом организованная совместная деятельность преподава-теля и учащихся
Вопрос 14
Что лежит в основе игрового метода обучения?
Варианты ответов
- совместная проектная и исследовательская деятельность учащихся
- организация деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением
- репродуктивный характер совместной учебно-познавательной деятельности учащихся
- самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся на уроке или во внеурочное время
Вопрос 15
Прочитайте следующее определение. Какое понятие оно описывает?
Условное воспроизведение участниками реальной практической деятельности людей, создающее условия реального общения.
Варианты ответов
- ролевая игра
- вэб-квест
- кейс-метод
- дискуссия
Вопрос 16
Проблемное обучение – это:
Варианты ответов
- конкретные действия и операции преподавателя, направленные на решение конкретной проблемы на определенном этапе практического занятия;
- создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активная самостоятельная деятельность учащихся по их разрешению
- опрос как можно большего количества учащихся с целью выяснения их мнения по какой-то проблеме
- отстаивание учащимися определенной позиции в ходе организованного обмена мнениями
Вопрос 17
Технология развития критического мышления – это:
Варианты ответов
- образовательная технология, реализация которой обеспечивает решение учащимися ряда проблемных заданий c использованием информационных ресурсов интернета. Задания состоят из введения, процесса, задач для всех участников проекта, списка ссылок, страниц для
- образовательная технология, нацеленная на достижение таких образовательных результатов, как умение работать с обновляющейся информацией, выражать свои мысли в устной и письменной формах, вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различных идей,
- технология обучения в сотрудничестве
- образовательная технология, основанная на представлении содержание обучения в законченных, самостоятельных модулях, одновременно являющихся банком информации и методическим руководством по его применению
Вопрос 18
ПОПС-формула – это методический прием, который направлен на:
Варианты ответов
- выработку умения сотрудничать и выстраивать конструктивные взаимоотношения в процессе совместной мыследеятельности
- выработку разделяемого большинством участников обсуждения решения, компромисса
- на рефлексию и основан на представлении мнения в четырех предложениях, где учащиеся должны изложить свою позицию, объяснить ее, подтвердить фактами и завершить формулированием вывода / следствия
- построение учащимися предположений по поводу развития сюжетной линии рассказа или цепи событий
Вопрос 19
Кейс-метод – это:
Варианты ответов
- метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций
- организация деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением
- метод, основанный на имитационном моделировании, позволяющий воссоздать реальную обстановку, в которой учащиеся предстают как носители конкретных социальных и профессиональных ролей
- метод, используемый для актуализации знаний учащихся и продуцирования новых идей
Вопрос 20
Определите правильный вариант утверждения.
Варианты ответов
- кластер – это компаративный анализ текстовой информации большого объема, проводимый в соответствии с выделенными учащимися критериями
- кластер – это графическая форма организации информации, при которой выделяются основные смысловые единицы, фиксируемые в виде схемы с обозначением логических связей между ними; способствует систематизации и обобщению учебного материала
- кластер – это методический прием, нацеленный на организацию публичного обмена мнениями между учащимися по полемичному тезису
- кластер – это методический прием, который позволяет строить возможные предположения учащихся, моделирующие дальнейший финал рассказа или повествования
Вопрос 21
Прочитайте следующее определение. Какой нормативно-правовой акт оно описывает?
Совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Варианты ответов
- примерная основная образовательная программа
- проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Иностранные языки»
- федеральный государственный образовательный стандарт
- рабочая учебная программа
Вопрос 22
Прочитайте следующее определение. Какое понятие оно описывает?
Готовность и способность на достаточно высоком уровне осуществлять педагогическую деятельность и педагогическое общение, обеспечивать стабильно высокие результаты в обучении и воспитании учащихся.
Варианты ответов
- методическая компетентность педагога
- профессиональная компетентность педагога
- рефлексивная компетентность педагога
- социально-психологическая компетентность педагога
Вопрос 23
Прочитайте следующее определение. Какое понятие оно описывает?
Самостоятельный вид профессиональной деятельности по проектированию, разработке и конструированию, исследованию средств обучения, позволяющих осуществлять регуляцию обучающей и учебной деятельности по предмету «Иностранный язык».
Варианты ответов
- методическая деятельность учителя иностранного языка
- профессиональная деятельность учителя иностранного языка
- рефлексивная деятельность учителя иностранного языка
- психолого-педагогическая деятельность учителя иностранного языка
Вопрос 24
Что из нижеперечисленного не является предметом методики как науки?
Варианты ответов
- деятельность учителя (преподавание)
- деятельность ученика (учение)
- проблемы развития методики как науки
- психические процессы, психические состояния и психические свойства личности
Вопрос 25
Прочитайте следующее определение. Какое понятие оно описывает?
Устойчивые процедуры осуществления планирования, конструирования, выбора и применения средств обучения конкретному предмету, обусловливающие их развитие и совершенствование.
Варианты ответов
- предмет методической деятельности учителя иностранного языка
- объект методической деятельности учителя иностранного языка
- цель методической деятельности учителя иностранного языка
- виды методической деятельности
Вопрос 26
Методы обучения – это:
Варианты ответов
- конкретные действия и операции преподавателя, направленные на решение конкретной задачи преподавателя на определенном этапе практического занятия
- группа приемов, направленных на решение учебных задач
- совокупность способов взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленных на достижение целей обучения
- определенным образом организованная совместная деятельность преподавателя и учащихся
Вопрос 27
Прочитайте следующее описание. Какую образовательную технологию оно характеризует?
Проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета; большая часть информации или вся информация, с которой работают ученики, поступает из сети. Задание состоит из введения, процесса, заданий для всех участников проекта, списка ссылок, страницы для заключения и оценки учителем.
Варианты ответов
- технология развития критического мышления
- вэб-квест
- технология обучения в сотрудничестве
- технология модульного обучения
Вопрос 28
Целенаправленность, целостность, динамика, связность – это компоненты, которые позволяют осуществить методический анализ:
Варианты ответов
- структуры урока
- типа урока
- логики урока
- характера педагогического взаимодействия на уроке
Вопрос 29
Какой из перечисленных стилей педагогического общения в наибольшей мере согласуется с позицией учителя при реализации активных методов обучения?
Варианты ответов
- общение-дистанция
- общение на основе увлеченности совместной деятельностью
- общение-заигрывание
- общение-устрашение
Вопрос 30
Прочитайте следующее описание. Какую особенность учебного предмета «Иностранный язык» оно представляет?
Иностранный язык способствует формированию важнейших универсальных учебных умений, обеспечивающих эффективную работу с информацией, представленной в разных форматах.
Варианты ответов
- метапредметность
- полифункциональность
- многоуровневость
- межпредметность
Вопрос 31
Выберите вариант ответа, соответствующий данному определению: Совокупность наиболее рациональных способов научной организации труда, обеспечивающих достижение поставленной цели обучения за минимальное время с наименьшей затратой сил и средств.
Варианты ответов
- методика обучения
- педагогическая технология
- педагогическая техника
Вопрос 32
Выберите вариант ответа, соответствующий направлению модернизации традиционной системы обучения на основе следующего описания: технологии с процессуальной ориентацией, приоритетом личностных отношений, индивидуального подхода, нежестким демократическим управлением и яркой гуманистической направленностью содержания.
Варианты ответов
- на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений
- на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
- на основе эффективности организации и управления процессом обучения
- на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала
Вопрос 33
Выберите вариант ответа, соответствующий названию технологии, при реализации которой на уроке проходят три стадии – вызов, осмысление, рефлексия.
Варианты ответов
- технология проблемного обучения
- технология коллективных способов обучения
- технология развития критического мышления
Вопрос 34
Выберите вариант группы технологий, включающей следующие методы: организации коммуникации, организации обмена деятельностями, организации мыследеятельности, организации смыслотворчества, организации рефлексии.
Варианты ответов
- технологии проблемного обучения
- технологии интерактивного обучения
- технологии программированного обучения
Вопрос 35
Выберите вариант ответа, соответствующий следующему описанию педагогической технологии (техники): Педагог по буквам (по вертикали) выписывает на доске новое понятие и предлагает на каждую букву подобрать слова и словосочетания, по смыслу связанные с данным понятием.
Варианты ответов
- ассоциация
- алфавит
- аллитерация
Вопрос 36
Выберите вариант ответа, соответствующий цели обучения учащихся умению задавать вопросы по теме урока.
Варианты ответов
- дюжина вопросов
- вопросы по опорным словам
- важные вопросы
Вопрос 37
Выберите вариант ответа, соответствующий цели обучения учащихся умению прогнозировать содержание новой темы урока.
Варианты ответов
- прогнозирование по ключевым словам, ментальная карта
- логические цепочки
- таблица «тонких» и «толстых» вопросов
Вопрос 38
Выберите вариант ответа, соответствующий цели обучения учащихся умению разрешать проблемные ситуации.
Варианты ответов
- графическая организация материала
- бинарный вопрос
- знаю-хочу узнать-узнал (ЗХУ)
Вопрос 39
Выберите вариант ответа, соответствующий цели обучения учащихся системному восприятию информации.
Варианты ответов
- шапка вопросов
- опрос пятерых
- графическая организация материала
Вопрос 40
Выберите вариант ответа, соответствующий цели обучения учащихся сотрудничеству.
Варианты ответов
- важные вопросы, мозговой штурм, «корзина» идей, понятий, имен
- перекрестные ассоциации
- кластер
Вопрос 41
Прочитайте следующее определение. Какое понятие оно описывает?
Один из наиболее эффективных методов стимулирования творческой активности. Позволяет найти решение сложных проблем путём применения специальных правил — сначала участникам предлагается высказывать как можно больше вариантов и идей, в том числе самых фантастических. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.
Варианты ответов
- тренинг
- мозговой штурм
- ролевая игра
- дискуссия
Вопрос 42
Метод проектов – это:
Варианты ответов
- процесс создания проекта и его фиксация в какой-либо внешне выраженной форме
- совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта
- шкала показателей развития учебных навыков, по которым можно оценивать сформированность ключевых компетенций, необходимых для осуществления проектной деятельности
- процесс создания проекта и его фиксация в какой-либо внешне выраженной форме
Вопрос 43
Критерии оценивания проектов – это:
Варианты ответов
- сбор информации о каком-либо объекте с целью ее анализа, обобщения и представления широкой аудитории в виде публикации в СМИ
- правила составления презентации
- шкала показателей развития учебных навыков, по которым можно оценивать сформированность ключевых компетенций, необходимых для осуществления проектной деятельности
- требования к организации защиты проекта
Вопрос 44
Прочитайте следующее определение. Какое понятие оно описывает?
Краткое изложение (2-3 страницы печатного текста) проектной идеи; этапов, методов и форм деятельности; основных мероприятий; механизма контроля процесса реализации проекта. Здесь обоснуется необходимость планируемых партнеров, тщательно расписывается деятельность всех исполнителей и называются наиболее важные результаты, отражающие возможные улучшения в жизни людей, для которых предназначен проект.
Варианты ответов
- папка проекта
- описание проекта
- целевая аудитория проекта
- схема распределения участников по проектным группам
Вопрос 45
Определите, содержание какого квеста по типу задания описано ниже.
Демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в новом формате.
Варианты ответов
- творческое задание
- детектив
- пересказ
- журналистское расследование
Вопрос 46
Какое направление проектной деятельности учащихся описывает следующая формулировка?
Проектирование, ориентированное на разработку общественно значимых, социально направленных проектов. Такие проекты нацелены на приобретение обучающимися опыта адаптации к жизни в современном обществе.
Варианты ответов
- интеграция
- предметный проект
- метапредметный проект
- социальное проектирование
Вопрос 47
Прочитайте следующее определение. Какое понятие оно описывает?
Совместный запрос, результатом которого является то, что обучающиеся работают вместе, коллективно конструируя, производя новое знание и новый опыт деятельности вместо потребления информации, которую передает им в готовом виде педагог или другой источник информации.
Варианты ответов
- обучение в сотрудничестве
- самостоятельная работа
- синквейн
- ментальная карта
Вопрос 48
Определите правильный вариант утверждения.
Варианты ответов
- Кластер — это иллюстративная форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде рисунка без обозначения всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению
- Ментальная карта — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы (гроздья винограда) с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее сис
- Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебн
- Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы (лучи разного цвета) с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематиза
Вопрос 49
Прочитайте следующее определение. Какое понятие оно описывает?
Основная задача кейса заключается в том, чтобы детально и подробно отразить жизненную ситуацию. Этот кейс создает практическую, «действующую» модель ситуации. При этом учебное назначение такого кейса может сводиться к тренингу обучаемых, закреплению знаний, умений и навыков поведения (принятия решений) в данной ситуации. Такие кейсы должны быть максимально наглядными и детальными. Главный его смысл сводится к познанию жизни и обретению способности к реальной профессиональной деятельности.
Варианты ответов
- обучающий кейс
- практический кейс
- исследовательский кейс
- практико-обучающий кейс
Вопрос 50
Веб квест – это:
Варианты ответов
- совместный запрос, результатом которого является то, что обучающиеся работают вместе, коллективно конструируя, производя новое знание и новый опыт деятельности вместо потребления информации, которую передает им в готовом виде педагог или другой источник и
- обсуждение спорного вопроса, проблемы. Важной характеристикой здесь является аргументированность
- чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам
- проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета


