Контрольная работа по теме "Живые участники круговорота веществ"
Тестовые задания составлены на основе учебника "Окружающий мир" авт. А.А.Вахрушев. Задания содержат теоретическую основу к разделу IV "Живые участники круговорота веществ". Задания можно включать как в период обобщения изученного материала раздела, при подготовке к предстоящей контрольной работе, так и при непосредственном контроле знаний. Выполненные задания помогут выявить глубину понимания учащимся учебного материала.
Предназначены для учащихся 3-го класса. Могут быть использованы учителями начальных классов и родителями для индивидуальной работы с детьми.
Список вопросов теста
Вопрос 1
Основные части наземных растений - это
Варианты ответов
- корень, стебель, листья, цветки
- корень, стебель, листья
Вопрос 2
Из всех существующих на Земле растений самые многочисленные и разнообразные ...
Варианты ответов
- хвойные
- цветковые
- споровые
Вопрос 3
Какой орган выполняет основную работу растения?
Варианты ответов
- Корень
- Стебель
- Лист
Вопрос 4
Животные бывают ...
Варианты ответов
- одноклеточными
- многоклеточными
Вопрос 5
Самые разнообразные животные на Земле - это
Варианты ответов
- млекопитающие
- насекомые
- птицы
Вопрос 6
Какие животные живут одной большой семьёй, где все обязанности разделены между её членами?
Варианты ответов
- птицы
- рыбы
- муравьи
Вопрос 7
Какую змею ни в коем случае нельзя трогать руками?
Варианты ответов
- Гадюку, так как она ядовита.
- Ужа, так как он дурно пахнет.
- Никакую. Диких животных лучше не трогать.
Вопрос 8
Животные с жаберным дыханием - это...
Варианты ответов
- членистоногие
- рыбы
- пресмыкающиеся
Вопрос 9
Наземные, холоднокровные животные дышат только лёгкими и откладывают яйца -это..
Варианты ответов
- членистоногие
- пресмыкающиеся
- птицы
Вопрос 10
Теплокровные животные, имеющие хорошо развитые органы чувств, проявляющие заботу о потомстве - это...
Варианты ответов
- млекопитающие
- земноводные
- звери
Вопрос 11
Грибы - это...
Варианты ответов
- растения
- животные
- отдельная группа живых организмов.


