Итоговая работа за курс 8 класса Вариант 1

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Укажите это слово.

2.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

много спелых ВИШЕН

ДВУМЯСТАМИ домами

ОБЕИХ студенток

новых ЧУЛКОВ

мать ТРОИХ детей

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Посещение первой премьеры спектакля по пьесе современного французского драматурга доставило нам большое удовольствие.

4. Замените словосочетание «жизнь моря», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех рядах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. 

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 

8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 

9. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ИСПРАВЛЕННАЯ вовремя ошибка может привести к трагическим последствиям.

Вовсе (НЕ)ТОРЖЕСТВЕННО встретила Белогорская крепость Петра Андреевича Гринёва.

Письмо (НЕ)ОТПРАВЛЕНО, хотя уже давно написано.

Очень (НЕ)ИНТЕРЕСНЫЙ сюжет получился у этого романа.

Уж не жду от жизни ничего я, и (НЕ)ЖАЛЬ мне прошлого ничуть.

10. Определите предложение, в котором оба слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова через запятую.

Мы с вами говорим (ПО)РУССКИ, (ТО)ЕСТЬ на языке «Капитанской дочки» и «Героя нашего времени».

(ИЗ)ДАВНА мосты делали плавучими, ЧТО(БЫ) их можно было убрать в момент опасности.

(ВО)ВРЕМЯ морского путешествия, вглядываясь в пелену туманов, Матвей БУД(ТО) искал там своё место и своё будущее.

Не знаю, ЧТО(БЫ) мне ещё почитать. (В)ПОСЛЕДСТВИИ мы долго об этом жалели.

11. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 

12. Выпишите грамматическую основу(-ы) из предложения.

Именно эти исследования привели Дарвина к убеждению, что многие чувства человека, проявляющиеся в мимике и жестах, – результат эволюционного процесса.

Укажите предложение с простым глагольным сказуемым. 

14. Укажите неопределённо-личное предложение.

15. Запишите предложение, расставьте знаки препинания.

Поэзия не профессия. Поэзия конечно особое состояние души.

16. Выпишите случаи , где при приложении вы поставите дефис.

Зима…волшебница, старик..отец, дерево… ясень, господин… посол, чудо..богатыри

17. Расставьте знаки препинания. Укажите ДВА предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В уютной избе тикало несколько ходиков и висели две старинные картины неизвестного итальянского мастера.

2) Хочу с высоты птичьего полета увидеть горы и леса и реки.

3) Но ни усталость ни скука ни на минуту не могли согнать с лица Ильи Ильича мягкость.

4) К отличительным особенностям рыбы-капли можно отнести отсутствие плавательного пузыря мускулатуры а также студенистое строение тела.

5) Творчество М.В.Ломоносова стало определяющим как для русского классицизма так и для всей последующей русской литературы.

18. Укажите предложение с обобщающим словом при однородных обстоятельствах. (Знаки препинания не расставлены). Запишите номер этого предложения.

1) Лемехову всё это и осень и тихое утро и сороки казалось нереальным.

2) На плоских камнях в траве во мхах везде сухо.

3) Внезапная смерть поэта помешала объединению трёх могучих личностей Пушкина Гоголя Белинского.

4) Я восхищаюсь вашей энергией вашим упорством вашим отношением к людям словом всеми вашими качествами в которых я уже успел убедиться во время наших встреч.

19. В каком примере надо поставить запятую перед союзом как? Запишите номер этого предложения. Объясните кратко.

1) Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу.

2) Жизнь как луна: то полная, то на ущербе.

3) Потом кукушка прогудела как надтреснутый колокол и неожиданно умолкла.

4) Она дрожала как осиновый лист.

20. Перестройте предложение так, чтобы подлежащее в нём стало обращением и стояло в середине предложения.

Ю(н/нн)ые пл..вцы много тренируются (в) продолжени..недел.. и готовятся к сп..рт..к..аде.

21. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

К сожалению(1) эффективных практических мер по уничтожению космического мусора на орбитах на настоящем уровне технического развития человечества не существует (2) между тем (3) в ряду других рассматривается (4) например (5) проект спутника , который будет искать обломки и испарять их мощным лазерным лучом.

22. Определите, в каких предложениях есть вводные слова. Запишите номера этих предложений. (Знаки препинания не расставлены)

1) Так было однако отнюдь не всегда.

2) Нам кажется пора возвращаться домой.

3) И вот наконец долгожданный момент настал.

4) Эта ситуация действительно сделала его неуязвимым.

23. В каком примере нужно обособить выделенное уточняющее обстоятельство? 

24. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

• Я поднял голову вверх (1) и увидел (2) освещающие горизонт (3) молнии (4) которые отпечатывались на небе (5) оставляя яркие следы (6) и рвали (7) затянувшие всё небо (8) тучи.

25. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

 ЧАСТЬ II

Прочитайте текст и выполните задания 26-30 к этому тексту.

(1) Беспорядочно нагромождённые валуны несколько отступали от края пропасти, образуя небольшую площадку, обрывающуюся в бездну. (2) Оттуда, неторопливо клубясь и медленно поднимаясь вверх, выползал желтоватый туман. (3) Сквозь него был виден неприветливый противоположный берег, к которому вёл зыбкий подвесной мост.

(4) Тропа вилась вверх, следуя изгибам каменного откоса и делаясь то уже, то шире. (5) Иногда она сворачивала в ущелье, и тогда грохот морских волн делался глуше, зато между скалами начинало гулять причудливое эхо.

(6) В других местах дорога снова превращалась в узкий проход, зависая над бездной. (7) Внизу, сталкиваясь в чудовищной пляске, пожирали, опрокидывая друг друга исполинские водяные валы. (8) Волны тут же взвивались на страшную высоту.

(9) А сверху смотрели горы в облачных шапках никем не потревоженных ледников.

26.  Определите стиль текста.

27. Определите средство связи предложения № 5 с предыдущим. Выпишите его, определите часть речи.

28. Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

29. Из предложений 4-6 выпишите синонимы.

30. Назовите троп «чудовищная пляска».