Создать тест
ВходИтоговая контрольная работа в формате ЕГЭ
Список вопросов теста
Вопрос 1
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
1.
Говоря о «необыкновенном благородстве» и «чувстве собственного достоинства» людей, прохаживающихся по Невскому проспекту, Гоголь уверяет, что «тут вы встретите тысячу непостижимых характеров и явлений».
2.
В повести «Станционном смотрителе» автор знакомит нас с тяжёлой, безрадостной жизнью простых людей.
3.
Мало кто из проезжающих интересуются жизнью станционных смотрителей.
4.
Музыканты сыграли в последний раз и ушли.
5.
Многие из тех, кто любит посещать Третьяковскую галерею, прекрасно знают историю её создания.
6.
Глядя на Дунину красоту, сердце Минского дрогнуло.
7.
Часть описываемых событий из жизни главного героя Вырина проходит в Петербурге.
8.
Минский, сунув Вырину деньги за рукав, выпроводил его на улицу.
9.
Пушкин сочувствует и относится к Самсону Вырину с уважением.
Варианты ответов
- А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
- Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
- В) ошибка в построении предложения с однородными членами
- Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
- Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Вопрос 2
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
Варианты ответов
- бл..стательный, выч..тание, зан..мать
- см..тритель, т..лант, г..пербола
- выл..жен, дог..равший, тв..рить
- отк..заться, успок..ение, напр..жённый
- 5) вым..чил, к..сательная, разд..рут вым..чил, к..сательная, разд..рут
Вопрос 3
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответов
- об..злить, пр..родитель, с..действие
- и..гиб, во..глас, неи..вестный
- пр..близиться, пр..певать, пр..амурский
- бе..тактность, во..ходить, ни..вергается (водопад)
- сверх..ндустриальный, вы..грать, вз..мать
Вопрос 4
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответов
- эмал..вый, устойч..вый
- посе..л, изюм..нка
- уродл..вый, прогул..вающий
- зала..л, сирен..вый
- корн..вой, плюш..вый
Вопрос 5
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответов
- нянч..вший, немысл..мый
- подруж..шься, немину..мый
- затопл..нное, завис..мый
- просе..нный, довер..вший
- колебл..мый, расцвета..шь
Вопрос 6
Определите предложение, в котором НЕ(НИ) со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Варианты ответов
- Надо же было целый год носить на сердце немую, еще (НЕ)ВЫСКАЗАННУЮ боль, чтобы сейчас, вот так, ни с того ни с сего, разоткровенничаться перед первым попавшимся человеком.
- Под черными, опущенными книзу усами Николая белели зубы, а в приподнятых уголках рта так и остались морщинки – тени (НЕ)УСПЕВШЕЙ сбежать с губ улыбки.
- Николай шёл, глядя прямо перед собой ничего (НЕ)ВИДЯЩИМИ глазами и тщетно стараясь восстановить в памяти, сколько осталось у него в вещевом мешке патронов.
- Самолёт сделал круг над высотой, (НЕ)СНИЖАЯСЬ, дал две короткие пулемётные очереди и ушёл на восток.
- Личико у парнишки всё в арбузном соку, покрытом пылью, сам грязный, как прах, (НЕ)ЧЁСАНЫЙ, а глазёнки – как звёздочки ночью после дождя!
Вопрос 7
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся.
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Варианты ответов
- (ПО)ЛЕТНЕМУ лесу приятно гулять, так как (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ прогулки открываешь для себя много интересного.
- А в (СЕРО)ЧЁРНОМ небе до зари звучали стонущие и КУДА(ТО) зовущие голоса журавлиных стай.
- Снегу было мало, снежных буранов ТО(ЖЕ), а (ПО)ТОМУ мало шло по реке льдин.
- Река, (В)ДОЛЬ которой мы шли, (В)ТЕЧЕНИИ своём делала много изгибов, то и дело круто поворачивала то в заросли ивняка, то в песчаный обрыв.
- (ПО)ТОМУ, как вы ведёте себя в обществе, мы (ТО)ЖЕ можем многое о вас рассказать.
Вопрос 8
Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Варианты ответов
- В гости(1)ой
- чи(2)о сидели
- наряже(3)ые детишки,
- заворожё(4)о смотревшие на хозяйку,
- чьими руками было выставле(5)о всё это великолепное угощение.
Вопрос 9
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответов
- Волгоград стал символом нашей стойкости и нашей славы.
- На Волге восемьдесят больших и маленьких древних и новых известных и незаметных городов.
- На берегах Волги стоят города и сёла архитектурные памятники старины и мощные современные гидростанции.
- В мастерской художника было сумрачно и резко пахло красками.
- Отец восторгался закатом или мелодией человеческим поступком или человеческим гением искренне и безгрешно.
Вопрос 10
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Варианты ответов
- Машенька (1)
- держа в одной руке оба конца мокрой рулевой верёвки (2)
- другую руку опускала в воду (3)
- стараясь сорвать (4)
- покачивающуюся на воде (5) кувшинку.
Вопрос 11
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Варианты ответов
- Название «Коломна» (1)
- по мнению некоторых исследователей (2) восходит к финскому слову.
- До прихода славян на данной территории жили финские племена.
- Они-то (3)
- вероятно (4) и оставили это название.
Вопрос 12
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Варианты ответов
- Звёзды засияли в небе (1)
- чёрную (2)
- и загадочную бездну (3)
- которого (4) так никогда и не удастся постичь человеку.
Вопрос 13
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Варианты ответов
- Впереди показалась широкая река (1)
- и (2) когда всадники подъехали
- когда всадники подъехали (3)
- и спешились (4)
- то увидели (5) что мост снесло наводнением.
Вопрос 14
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответов
- (1) В Уссурийском крае лето можно назвать сезоном дождей, так как они выпадают регулярно и отличаются обильностью.
- (2)Дождевые облака покрывают огромные территории, временами даже всю область – тогда краю угрожают разрушительные наводнения.
- (3)Наблюдая за погодой, люди заметили такую особенность: если во время дождя туман в горах появится и будет лежать неподвижно, то дождь скоро кончится.
- (4)А движение тумана предвещает затяжной дождь и даже тайфун.
- (5)После долгих дней изнурительной сырости солнечные лучи наконец прорвались сквозь тучи и пронзили облака тумана своим радостным, светло- золотистым светом.
- (6)Болота остались позади, но сырость была всюду: земля была напитана водой как губка, ручьи разлились по долине широкими озёрами.
- (7)Погодные приключения поистине оживляют путешествия по тайге, зачастую однообразное: сегодня – лес, завтра – лес, послезавтра – опять лес.
- (8)Даже глазу не отдохнуть среди этой унылой растительности: сухостой, валежник, папоротники.
Вопрос 15
-
- «Художник обязан скрыть от публики те усилия, которых ему стоит произведение, – писал Крамской. – Свобода и лёгкость – непременное наслаждение зрителя». (2)Но лёгкость лёгкости рознь. (3)Размышляя об этом, думая о сложной взаимосвязи между художником и зрителем, я вспоминаю одну сцену из далёких дней моего детства.
(4)Как-то в школе нам объявили, что приехал и выступит перед нами столичный художник-виртуоз. (5)Что означало это слово, никто как следует не понимал.
(6)После уроков все собрались в зале. (7)Школьный сторож Кузьма вынес на сцену столик, два мольберта с поставленными на них чертёжными досками, толстую стопку бумаги. (8)Затем появился сам «виртуоз».
(9)Это был полный румяный мужчина с кудрями до плеч и выпуклыми глазами. (10)Он вышел, неся в руке лакированный ящик, живо раскланялся, поставил ящик на стол, щёлкнул застёжками и раскрыл его жестом циркового фокусника. (11)В ящике рядами лежали цветные мелки.
(12)«Виртуоз» прикрепил кнопками к доскам два листа бумаги, затем – опять-таки жестом фокусника – набрал полную горсть мелков, и тут начались чудеса. (13)Листы бумаги стали на наших глазах с необыкновенной быстротой превращаться в картины-пейзажи. (14)Готовые пейзажи «виртуоз» сменял чистыми листами, и вновь возникали как будто сами собой малиновые закаты, избушки в снежных шапках, озёра с лебедями. (15)Наконец «виртуоз» приступил к своему коронному номеру. (16)Сдвинув мольберты вплотную, он начал орудовать обеими руками, малюя одновременно два пейзажа – зимний и летний.
(17)И тут из первого ряда поднялся сидевший там наш учитель рисования Александр Григорьевич. (18)Он направился к выходу. (19)Его седоватая бородка вздрагивала, губы кривились. (20)На его худом лице было выражение нестерпимой обиды. (21)Это выражение лица учителя я вспоминал не раз впоследствии.
(22)Вспоминал, когда бился над первыми своими этюдами, над каким- нибудь, казалось бы, простеньким мотивом. (23)Вспоминал, размышляя о непримиримой вражде между ремеслом и искусством. (24)Вспоминал, думая о поверхностной лёгкости, о заученных приёмах, за которыми не кроется ничего действительно важного или хотя бы искреннего и которые, тем не менее, подкупают порой зрителя, как подкупила когда-то нас, несмышлёнышей, ловкость рук заезжего мастака.
(25)Умение отличить в искусстве настоящее от поддельного – непростое дело. (26)Сложно понять разницу между действительной красотой и красивостью. (27)Многие полагают, что понимание живописи даётся само по себе, не требуя никаких усилий. (28)Но это так же неверно, как и то, что ребёнок, едва научившийся складывать слоги в слова, может наслаждаться поэзией Пушкина или прозой Тургенева. (29)Есть дистанция между первой детской песенкой и симфонией Чайковского. (30)И только пройдя эту дистанцию, начинаешь понимать, какие сокровища человеческих чувств кроются в музыке. (31)В каждом из нас природой заложена способность воспринимать прекрасное. (32)Но эта способность, как и все другие природные способности человека, нуждается в развитии.
(По Л.Н. Волынскому*)
Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.
1.
- эпитеты
2.
2. диалектизмы
3.
3. сниженная лексика
4.
4. индивидуально-авторские неологизмы
5.
5. метафора
6.
6. фразеологизмы
7.
7. анафора
8.
8. ряд однородных членов предложения
9.
9. олицетворение
Варианты ответов
- Для наглядного, детального изображения происходящего автор использует синтаксическое средство – (А) (предложения 7, 10).
- В тексте употребляются троп – (Б) (предложение 9), которые помогают читателю представить, как выглядел «виртуоз».
- Для передачи отношения рассказчика к приезжему художнику и его «искусству» используется лексическое средство – (В) («орудовать», «малюя» в предложении 16; «заезжий мастак» в предложении 24).
- А приём – (Г) (в предложениях 22–24) помогает понять, что размышления о ремесле и искусстве возникли у рассказчика на основе воспоминаний о случае из детства.
Получите комплекты видеоуроков + онлайн версии
0
2274
Нравится
0
