Диагностическая работа для ИОМ

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) проб..раться, с..дина, в..стибюль

2) г..рдиться, м..рковь, пл..вцы

3) в..лосипед, бл..стеть, с..тевой

4) н..циональный, к..ртонный, кр..пива

5) гл..зное, р..стовщик, хв..стун

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) воз..бновил, под..шёл, нед..варить

2) по..деть, о..бросил, по..крался

3) ра..бушевался, и..пуг, ра..говаривать

4) от..йти, зан..весить, пон..слышке

5) пр..берёг, пр..пекать, непр..миримый

3. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обрад..вать, совет..вать

2) развед..вать, поскрип..вать

3) претерп..вать, ореш..к

4) рукав..чка, мороз..ц

5) обгрыз..нный, тро..чка

4. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (мастера) тороп..тся, (соседи) плач..т

2) (снега) присыпл..т, (они) застел..т

3) (друзья) не ссор..тся, (они) вид..тся

4) (верующий) помол..тся, (он) мел..т (кофе)

5) (они) посел..тся, (они) высме..т

Укажите варианты ответов, в котором НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) (НЕ)ЗАЧЕМ думать о том, чего нельзя исправить или вернуть. 2) Черты лица его были мелкими, (НЕ)ОТРАЖАЮЩИМИ всей сложности души. 3) Этот населённый пункт (НЕ)ОБОЗНАЧЕН на туристической карте. 4) Занятие себе Славка выбрал (НЕ)ПРОСТОЕ. 5) Есть очень много видов растений, живущих рядом с человеком и (НЕ)ЗАМЕЧАЕМЫХ им.

Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) (В)СЛЕДСТВИЕ дождя утреннее выступление детей на летней площадке парка перенесли (НА)КОНЕЦ дня. 2) Я хочу, ЧТО(БЫ) у тебя, ТАК(ЖЕ), как и у меня, в жизни была и одна большая цель. 3) (ВО)ВРЕМЯ путешествия яркая роскошь южной природы не трогала старика, ТАК(КАК) он думал о предстоящем разговоре. 4) (КАК)ПРАВИЛО, героями рассказов А.П. Чехова являются врачи, ПОТОМУ(ЧТО) сам писатель был врачом. 5) В разговоре люди ведут себя (ПО)РАЗНОМУ – в зависимости от ситуации, а ТАК(ЖЕ) от цели общения.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Утомлё(1)ый путешестве(2)ик сосредоточе(3)о осматривал окрестности, отряхивая пыль с рва(4)ых башмаков.

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Природа проходит через влюблённое и вечно творящее сердце поэта и запечатлевается в его лирических строках. 2) Инверсия является одним из важнейших средств интонационносинтаксического выделения слов или словосочетаний. 3) Лёгкий ветерок то просыпался то утихал. 4) В этом портрете есть и лёгкость манеры и тонкость колористической гаммы. 5) Двигатель не успел по-настоящему остыть и его запустили в течение нескольких минут.

Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Пройдя в (1) отлично оборудованный (2) музей (3) экскурсанты осмотрели различные диковины: от древних тибетских мечей до музыкального механизма европейских часов (4) относящихся к эпохе барокко

Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В русских лесах (1) пожалуй (2) нет дерева мощнее и красивее зелёного дуба. По словам учёных-лесоводов (3) некоторые дубы живут до тысячи лет, но (4) к сожалению (5) чистых дубрав (так издавна назывались леса, где росло много дубов) осталось теперь очень мало.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Нужно помнить (1) что граждане (2) права (3) которых (4) нарушены (5) имеют возможность обратиться за международной правовой защитой.

Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Сначала страшно показалось Вакуле (1) когда поднялся он от земли и пролетел под самым месяцем (2) так что (3) если б он не наклонился (4) то задел бы его шапкой.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)С «поющими» песками можно встретиться не только в пустынях, но и в других местах: на берегах Кольского полуострова и Балтики, в долинах Лены и Вилюя, на озере Байкал. (2)Такой песок издаёт самые неожиданные звуки: под ногами идущего слышится собачий лай, звон натянутой струны. (3)В пустынных местах нередко звучат обширные площади движущихся песков – кажется, будто поёт вся пустыня. (4)Что же заставляет пески звучать? (5)Некоторые учёные считают, что звук рождается при трении песчинок. (6)Для других причина пения – движение воздуха в промежутках между песчинками. (7)Есть и такое предположение: звучание песков вызывается подземными водами. (8)Но, пожалуй, скорее всего правильно иное: звуки объясняются электризацией песка. (9)Благодаря трению песчинки поющей горы заряжаются разноимёнными электрическими зарядами и начинают отталкиваться одна от другой, и это вызывает звуки. (По Н.Н. Непомнящему)