Получите свидетельство
Вход
Тема: Звуки «м» «м». Буква М,м.
Класс:1 «А»
Цель:
1. Познакомить со звуками (м), (м’) и буквами М, м. Учить слышать новые звуки в речи, выделять их в словах, проводить частичный фонетический анализ слов.
2. Развивать фонетический слух, память, мышление, речь, дикцию. Совершенствовать навык сознательного чтения слогов, слов.
3. Воспитывать интерес к учению, дисциплину на уроках, умение работать в коллективе.
Задачи: Планируемые результаты и формируемые УУД:
Предметные УУД:
Формируем умение выделять звук в слове.
Формируем умение находить слова с заданным звуком.
Формируем умение различать звуки и буквы.
Формируем навыки плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Личностные УУД:
Формируем познавательные интересы, учебные мотивы.
Формируем умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции.
Формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Регулятивные УУД:
Формируем умение корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать пути их устранения.
Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД:
Формируем умение осуществлять поиск необходимой информации в учебнике.
Формируем умение характеризовать звуки [м], [м’] и буквы М, м, учить слышать новые звуки в речи, выделять их в словах.
Формируем умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Формируем умение устанавливать соответствие между словами и рисунками.
Формируем умение представлять информацию в виде схемы, модели.
Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
Формируем умение формулировать свое мнение и позицию.
Формируем умение понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируясь на позицию партнера в общении и взаимодействии, умение работать в паре.
Формируем умение слушать и понимать других.
Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Ход урока.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 1.Орг.момент. | Здравствуйте ребята! Меня зовут Ирина Николаевна, и сегодняшний урок литературного чтения проведу у вас я. Все ли готовы к уроку? | Готовятся к уроку. Приветствую учителя. |
| 2.Актуализация знаний. | – Посмотрите на картинку и скажите хором, какие звуки изображены на ней. – Какие звуки вы сейчас произнесли? (гласные) Гласные тянутся в песенке звонкой. – Давайте проведем фонетическую разминку.
– Эти звуки на письме обозначаются буквами. Давайте их назовем. -а теперь произнесите эти звуки (п,т,б,в,к) -это какие звуки? -почему?
| (А О У Ы И) (гласные) (гласные звуки тянутся, их можно петь, произносим голосом, не встречаем преграды во рту, образуют слог) Согласные Потому что, струя выдыхаемого воздуха встречает преграду.
|
| 3.Изучение нового материала | Ребята, откройте свои учебники на стр.84 -поставьте пальчик на первое задание и прочтите его. -как вы понимаете эти строчки? Давайте рассмотрим иллюстрацию. -что вы видите на картинке? -а где он находится? -в Кремле находится правительство. -а кто является главой нашего правительства? Ребята, а вы знали, что в старину люди говорили: «Град Москва – всей Руси глава». Для многих россиян главный город страны является родным домом. Основал Москву князь Юрий Долгорукий. В давние времена на берегу реки, среди семи холмов стояло село Московия. «Быть здесь граду», - воскликнул Долгорукий. Так более 800 лет назад началась строиться Москва. -теперь поставьте пальчик на текст, который находится под картинкой. -как вы понимаете эти строчки? -теперь давайте опустим пальчик еще ниже и прочтем первую пословицу. -как вы ее понимаете? -а как понимаете вторую? -а третью, кто объяснит? -что не обычного вы заметили в этих пословицах? -Назовите эти слова со звуками [ м ]и [ м’] А давайте теперь с вами отгадаем загадки. 1) Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи. (Малина) 2) Бегут четыре колеса В резину все обуты. Что ты пройдёшь за два часа, Они — за две минуты. (Машина) 3) Под сосною близ дороги. И чтоб сон хороший снился, Чтобы враг не появился, Не добавил груз забот, Лапу он свою сосёт. (Медведь) 4) Я в любое время года И в любую непогоду В день любой и в час любой Провезу вас под землёй. (Метро) 5) Бегает под полом Серенький клубочек, Корочку грызёт, Спать не даёт. (Мышь) Молодцы! -чем похожи эти слова? -давайте еще раз произнесем эти слова. -какие слова лишние при произношении? -ребята, вы догадались какая тема нашего урока ? Звук «М» «М». Буква М,м. Мы слышим звуки «м»,»м», а на письме обозначаем буквой М. У нас в классе есть дети чьё имя или фамилия начинается с буквы М? Физминутка (видеофрагмент) На слайде доМ и сеМь. -в слове дом М твердый или мягкий? -подходит это слово к нашей схеме? -почему?
-в слове семь М твердый или мягкий? -подходит это слово к нашей схеме? -почему? Прочтите слоги. -какие слоги лишние? -почему? На странице 85, поставьте пальчик на первое задание, прочтите его. -Давайте прочтем слова. -составьте рассказ с этими словами. -а теперь придумайте предложение со словом Москва. | Кремль. В Москве В.В.Путин Что звук м выделен Мир, мало, уметь. Малина Машина Медведь Метро Мышь Они все начинаются со звука «М» метро и медведь, звук м- мягкий. Твердый Да Потому что твердые согласные обознач. Синим цветом. Мягкий Да Потому что мягкие согласные обознач. зеленым цветом. Ми и ме Они мягкие, а все остальные твердые.
|
| 4. Закрепление. | Физминутка. Поставьте пальчик на текст. -прочтите его. -какие слова Рома написал мелом? -прочтите все слова в которых встречается буква М. Поставьте пальчик на последнее задание. -прочтите его. -что нужно сделать? -какие слова нужно использовать? -с соседом по парте составьте не большой рассказ о Москве.
| Мама, Москва, мир. |
| 6.Итог урока | -ребята с какими звуками мы сегодня познакомились? -это гласные или согласные звуки? - какой буквой на письме они обозначаются? -а какие слова на букву М вы еще знаете?
|
|
| 7.Домашнее задание. |
|
|
Звук «м» . Буква М,м. (24.87 KB)
0
375
2
Нравится
0
