Звук [к] и буква К, к

ТЕМА: «Звук [к] и буква К, к»

I. Прописи.

1)Назови, кто изображен на картинке. (Кок.)

Что он делает? (Варит кашу.)

Из чего? (Из крупы, консервов.)

Что произошло? (Каша убежала.)

Что кок закричал? (Караул!)

Как закричал? (!)

2)В нашем рассказе прозвучали слова, по­слушайте.

(Кок, колпак, каша, кастрюля, крупа, кон­сервы, крышка, караул.)

Что у них общего? (Предметы живые и не­живые.)

Что еще услышали? (Начинаются с одного звука [к].)

3)Произнесите, интонируя первый звук. (К-кок, к-каша.)

Можно спеть? (Нет, потому что сжатый язычок стучит по потолочку.)

Значит, какой это звук? (Согласный.)

Кто знает, какой буквой изображается этот звук?

Нарисуйте в прописях (колпак), на доске.

Это какая буква? (Печатная.) А если надо что-то написать, то какая буква потребуется? (Строчная.)

4) Рассмотрите.

Сколько элементов? (Три.)

Объяснение: от верхней точки ведем на се­бя прямую линию, затем, не отрывая руки, ве­дем вверх по написанному, дойдя до середи­ны, плавно закругляем вправо, доводим до уровня (верхн.) первого элемента, слегка за­кругляем и начинаем писать третий элемент.

Прописываем первые два элемента.

Теперь добавим третий элемент.

Какие буквы изображены? (к, н, п.) Поче­му? (Они похожи.)

II. Азбука.

1) Посмотрите на схемы. Почему же они взя­лись за руки? Сейчас узнаем. Прочитаем на доске:

АГ-АК

ОГ-ОК

ИГ-ИК

Что скажете о последних звуках? (Они по­хожи.)

Чем они отличаются? (Один звук звонкий, другой - глухой.)

Произнесите. (Шапки.)

2)Читаем первый столбик. Прочитай сло­ги, где согласный произносится твердо. (ГА - КА; ГО - КО.) Почему?

А теперь, где произносится мягко. (ГИ - КН.) Почему?

Вывод: согласный звук [к] бывает твердый и мягкий.

3)Покажем это на схеме. (Тапки.) Закончили схемы? Что можно сказать об этих звуках? (Пара.)

III.Прописи.

Пропишем слоги, которые читаем.

а) Прочитай.

б) Какого слога не было в "Азбуке"? (Сло­га КЫ.)

Слога с "В" не бывает.

в) Показываю соединения.

г) Пишем.

IV. Азбука.

1.Что видим? (Слова кит, кот.)

В схеме обозначьте звуки слов кит, кот. Проверка: выбери нужную схему и поставь к картинке.

2.Чтение слов.

Подготовиться к чтению первого столбика.

Прочитай односложные слова.

Прочитай двусложные слова. (Ударение.)

Прочитай неясные слова (Кон.)

Чтение второго столбика (графическое).

Что общего? (Они односложные.)

Чтение, выделяют К - Г.

Рок - судьба, стиль музыки.

Подготовиться к чтению третьего столбика.

Прочитай слова, в которых поставил уда­рение. (Кортик, котик, карта.)

Кортик.

Какое слово не прочитали? (Корт.) Поче­му? (Один слог.) Что оно обозначает?

Подготовиться к чтению четвертого столбика.

Чем отличаются эти слова?

V. Прописи.

1. Подготовься к чтению!

Прочитай первую строчку.

Найди слово, значение которого еще не объяснили. (Слово око.)

Напишем.

Прочитай вторую строчку.

Найди слово, которое обозначает живой предмет. (Слово кок.)

Напишем.

Найди в двух строчках самое длинное сло­во. (Кортик.)

Слого-звуковой разбор.

VI. Азбука. Работа по группам.

1. 1-я группа читает стихотворение, кото­рое написал...? (Борис Заходер.)

А какие стихи он пишет? (Веселые, смеш­ные.)

Читаем название.

Посмотри на картинки к этому стихотворе­нию. Кот большой, кит маленький. Что-то пе­репутали. Что-то необычное будет в этом сти­хотворении. Это отрывок, а все можно прочи­тать, взяв книгу в библиотеке.

Сейчас прочитаем и узнаем, когда так про­исходит. (Путаница.)

1. 2-я группа.

Кира и котик

Читаем предложение. Почему это предло­жение? Какие ниже напечатаны предложения? Почему? С какой интонацией прочитаем? Что требует?

Чтение - ответ.

Прочитай слово, в котором три одинаковые гласные? (Окорок.)

Сколько слогов?

Ударение; объясни его значение; из каких двух слов состоит это съедобное слово? (Око. рок.)

Прочитай первое слово. (Корыто.)

Сколько слогов? Что обозначает?

Прочитай, как написано. А как говорим? ([Корыта])

Читаем следующий столбик

открыт

открыта

открытка

Чем отличаются эти слова? (Добавим а.)

Посмотри, как одно слово можно преобра­зовать в другое. Добавили к и получилось совсем другое слово. Как важно каждую букву произносить правильно и точно нарисуйте открытку.

Читаем слова (кот, кит).

VII. Проверка текста (проверяет весь класс).

Про кого же это стихотворение?

Какое оно по настроению? (Смешное, стихотворение-сказка.)

Почему? (Перепутали буквы, и все получи­лось наоборот, а когда поставили буквы пра­вильно, все стало на свои места.)

Правильно предположили? (Да.)

VIII. Чтение текста.

- Какое же это стихотворение? (Сказка.)

Почему? (Нет порядка.) Какие герои? (Кот и кит.)