Зелёный урок (разработка урока)

Цели.

Комплексное развитие музыкальности. Объединение опыта и знаний детей для создания у них целостной картины мира.

Создание условий для музыкально- творческой работы с различными образами, смыслами.

Задачи.

Формирование представлений детей о цвете, звуке, движении, а также их различных комбинациях.

Развитие творческого воображения, музыкальности через объединение различных ощущений (зрительных, слуховых,двигательных) в процессе музицирования, способности к построению ассоциативных аналогий между собственными сенсорными ощущениями(зрительными и слуховыми) и звуковыми, пластическими, художественными образами.

Предварительная работа. При оформлении зала желательно использовать зеленую ткань разных оттенков. Из нее можно сделать красивые драпировки на столике с вазой и на шторах.

В оформлении можно использовать,как живые ветки с листочками, так и сделанные из бумаги, а также крупные зеленые растения в горшках.

Рисунки детей на «зеленую тему» целесообразно разместить на стене- пусть это будет «Зеленая галерея».

Если принести растения из нескольких групп, можно сделать «Зеленую комнату», расположив растения по возможности оригинально.

Ход занятия.

 Под легкую красивую музыку (в записи) дети входят в зал, рассматривают оформление и рассаживаются.

Прислушиваемся и воображаем.

Муз. Руководитель. Ребята! Давайте закроем глаза и прислушаемся- кажется к нам кто то идет. (Через несколько секунд дети открывают глаза).

Ребята! Кто это к нам приходил? (ответы детей)

А сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение Саши Черного и вы все поймете.

Стихотворение.

Кто пришел так тихо- тихо?

Ну, конечно не слониха!

И, конечно, бегемот

Тихо так прийти не мог!

Дождь идет-стучит по крыше:

Кап, кап, кап, кап.

Ход часов мы тоже слышим:

Тик-так,тик-так.

Слышим мышку: шур-шур-шур.

Слышим кошку: мур-мур-мур.

Но никто из вас не слышал.

Как листок из почки вышел.

Вы услышать не могли,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

Вышли тихо,очень тихо.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла Весна!

Танцуем и импровизируем. « Вальс травинок и Весны».

Под вальс К. Миллекера или любого вальса (в записи) дети врассыпную садятся на колени. У всех в руках маленькие султанчики- травинки.

1-я часть. На каждую фразу « травинки» подрастают и покачиваются.На повтор, встав с колен,кружатся,вращая султанчики.

2-я часть. Входит Весна и танцуем между «травинок», рассыпая из корзины мелко нарезанную легкую зеленую бумагу.

На повтор1-ой части музыки «травинки» перестраиваются в круг ( Восемь тактов) и выполняют движение « В круг- из круга», собирая в букет султанчики вверху, а затем опуская руки.

На повтор 2-ой части Весна танцует в кругу, осыпая детей зеленью.

Весь материал - в документе.

Интергированное занятие в старшей группе детского сада

Тема:« ЗЕЛЕНЫЙ УРОК».

Автор : Глушенко Наталия Николаевна, музыкальный руководитель МБДОУ детского сада № 52 города Белово

« Зеленый урок- это попытка связать

и объединить в одно целое разные

знания и ощущения детей.На «зеленом уроке»

ребенок открывает для себя огромный мир,

в котором рядом, как добрые соседи,живут

капуста и кузнечик,болотная трясина и кактус,

елка и крокодил,зеленый мох и Водяной,весна и лето..»

Цели.Комплексное развитие музыкальности.Объединение опыта и знаний детей для создания у них целостной картины мира. Создание условий для музыкально- творческой работы с различными образами, смыслами.

Задачи.Формирование представлений детей о цвете, звуке,движении, а также их различных комбинациях.Развитие творческого воображения, музыкальности через объединение различных ощущений (зрительных, слуховых,двигательных) в процессе музицирования, способности к построению ассоциативных аналогий между собственными сенсорными ощущениями(зрительными и слуховыми) и звуковыми, пластическими, художественными образами.

Предварительная работа. При оформлении зала желательно использовать зеленую ткань разных оттенков. Из нее можно сделать красивые драпировки на столике с вазой и на шторах. В оформлении можно использовать,как живые ветки с листочками, так и сделанные из бумаги, а также крупные зеленые растения в горшках. Рисунки детей на «зеленую тему» целесообразно разместить на стене- пусть это будет « Зеленая галерея».

Если принести растения из нескольких групп, можно сделать « Зеленую комнату», расположив растения по возможности оригинально.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Под легкую красивую музыку (в записи) дети входят в зал, рассматривают оформление и рассаживаются.

Прислушиваемся и воображаем.

Муз. Руководитель. Ребята! Давайте закроем глаза и прислушаемся- кажется к нам кто то идет.(Через несколько секунд дети открывают глаза).

Ребята! Кто это к нам приходил? (ответы детей)

А сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение Саши Черного и вы все поймете.

СТИХОТВОРЕНИЕ.

Кто пришел так тихо- тихо?

Ну, конечно не слониха!

И, конечно, бегемот

Тихо так прийти не мог!

Дождь идет-стучит по крыше:

Кап,кап,кап,кап.

Ход часов мы тоже слышим:

Тик-так,тик-так.

Слышим мышку: шур-шур-шур.

Слышим кошку: мур-мур-мур.

Но никто из вас не слышал.

Как листок из почки вышел.

Вы услышать не могли,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

Вышли тихо,очень тихо.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла Весна!

Танцуем и импровизируем. « Вальс травинок и Весны».

Под вальс К. Миллекера или любого вальса (в записи) дети врассыпную садятся на колени. У всех в руках маленькие султанчики- травинки.

1-я часть. На каждую фразу « травинки» подрастают и покачиваются.На повтор, встав с колен,кружатся,вращая султанчики.

2-я часть. Входит Весна и танцуем между « травинок», рассыпая из корзины мелко нарезанную легкую зеленую бумагу.

На повтор1-ой части музыки « травинки» перестраиваются в круг ( Восемь тактов) и выполняют движение « В круг- из круга», собирая в букет султанчики вверху, а затем опуская руки.

На повтор 2-ой части Весна танцует в кругу, осыпая детей зеленью.

Финал. Все под музыку рассаживаются на места.

Декламируем. « Зеленые сны».

Зеленые сны,весенние сны.

Зеленые, мягкие иглы сосны.

Зеленые,липкие листья берез.

И шелест зеленых стрекоз.

В зеленой листве зеленеют жуки.

Зеленые в небе летят мотыльки.

Зеленый кузнечик, трава зелена.

Какая зеленая эта Весна!

(И. Колпакова).

Музицируем с удовольствием. « Песенка про кузнечика».

(муз.В. Шаинского, сл. Н Носова.)

Музыкальный руководитель. В траве,такой зеленой-презеленой, сидел однажды зеленый кузнечик и не заметил, как пришла зеленая- презеленая лягушка.

Раздать детям несколько шумовых инструментов ( бубны, барабаны, маракасы,румбы), и пусть они,импровизируя,сопровождают пение: одни в куплете, другие в припеве( песню можно инсценировать).

Фантазируем и декламируем. « Зеленый огонь».

(Дети читают стихотворение)

Какие большие на тополе почки.

Вот-вот и веселые вспыхнут листочки.

Теплым,весенним,солнечным днем.

Займется весь тополь зеленым огнем.

( В. Мусатов.)

Беседуем с детьми об образах:( « вспыхнут листочки», « займется весь тополь зеленым огнем».)

Сотрудничаем и творим. « Летняя страница».

Под легкую музыку ( в записи) дети начинают работать.Большой лист ватмана заранее готовим для совместной работы детей: тонируем в зеленый цвет, легкими контурами рисуем травинки,куст,веточки, мелкие цветы. На занятие приношу рисунки насекомых(работы детей),и они располагают их на листе по своему усмотрению, а затем с помощью взрослого наклеивают.Разговариваем с детьми о том,что и летом трава, деревья остаются все зелеными, но это другая зелень- яркая и насыщенная.

Поем.Удачным продолжением предыдущего задания может стать песенка « На травке».

ЕЕ хорошо сопровождать изобразительными жестами, соединяя их с тактильным прикосновением к себе.

Декламируем, любуясь. « Зеленая страница».

Эта страница зеленого цвета.

Значит, на ней постоянное лето.

Если бы здесь уместиться я мог.

Я бы на этой странице прилег.

Бродят в траве золотые букашки.

Вся голубая,как бирюза.

Села,качаясь на венчик ромашки.

Словно цветной самолет, стрекоза.

Вон темно-красная божья коровка.

Спинку свою ,разделив пополам.

Вскинула крылья прозрачные ловко.

И полетела по божьим делам.

Вот в одинаковых платьях, как сестры.

Бабочки сели в траву отдыхать.

То закрываются книжечкой пестрой,

То,раскрываясь, несутся опять.!

(С. Маршак,)

Поем,играем, импровизируем.Музыкальный руководитель поет « Зеленую песенку» под аккомпанемент детских инструментов.Затем загадывает загадку: « В зеленых мундирах в траве на лугах- живут музыканты на длинных ногах». Кто хочетпобыть кузнечикоми сыграть свою музыку на металлофоне?(расческе,ксилофоне).

Танцуем и импровизируем. « Летний ковер».

Для танца понадобятся цветы из капроновых бантиков с серединкой другого цвета.(Фиолетовый с желтым, зеленый с розовым,белый с красным, розовый с сиреневым, голубой с розовым и т.д.)

1-я часть танца.Дети стоят в кругу.На фразу поднимают и опускают правую руку, затем левую.Дальше делают тоже самое все вместе в кругу, взявшись за руки(восемь тактов).

Повернувшись лицом из круга, повторяют все движения.

2-я часть танца. Парами берутся лодочкой и кружатся(четыре такта),затем вращают правой рукой с цветком возле правого уха партнера и то же левой рукой.Повтор движений.

3-я часть танца.Произвольный импровизированный танец врассыпную. В конце танца раскладывают цветы на ковре в разных местах зала или делают клумбу в середине.

Размышляем и отгадываем. « Загадки».

Беседа с детьми о том,что бывает зеленым ( овощи, фрукты,щи, природа, предметы.)

Загадываю им две загадки.

Загадки.

Два зеленых огонька.

Бродят ночью по карнизу.

Два зеленых огонька.

Можешь ты увидеть снизу.

Два зеленых огонька.

Загораются на крыше.

И стрелой несутся мыши.,

Удирая с чердака.

(Р. Сеф.)

У царя король обедал.

И зеленых щей отведал.

С той поры для короля.

Варят щи из … ( щавеля).

(П. Синявский.)

Поем и шутим. « Пальчиковый театр».

В заключении беседы предлагаю спеть с детьми песню « Семейка огурцов».Предлагаю ребятам параллельно поиграть в пальчиковую игру,действуя сразу двумя руками. Тогда исполнение веселой песенки превратится в маленький пальчиковый театр. Муз. Руководитель надевает на руки зеленые перчатки.

Рассматриваем « Зеленую галерею».

Рассматриваем рисунки детей, висящие на стене на тему « Зеленые истории».Эти истории могут быть не только реальными( капуста,огурцы, лес,лягушка.),но и фантастическими(зеленая планета,зеленый дом,зеленый заяц и т.д.) Может быть,некоторые захотят рассказать о своих картинках, среди детских работ надо разместить изображение кактуса, о котором следует немного поговорить.

Музицируем и шутим.

Шуточный хоровод « В степи родился кактус» (муз. А. Бекмана,сл. А. Усачева) завершает наше занятие.Он исполняется на мелодию известной песни « В лесу родилась елочка» вокруг кактуса,который стоит на столе в центре круга.Слова песни разучиваются заранее.

Рассказываю детям, что на нашем празднике сегодня тоже есть кактусик и ему тоже можно спеть хороводную песню, так как в южных странах не бывает зимы и ему никто не пел песен. Вот мы сейчас его и порадуем.

Песенка.

В степи родился Кактусик.

В пустыне знойной жил.

Был стройный и зелененький.

Как будто крокодил.

Самум ему пел песенку:

Спи, Кактусик, бай-бай.

Бархан песком укутывал.

Смотри, не засыхай!

Порой тушканчик серенький.

Под Кактусом скакал.

Порой голодный злой койот.

Рысцою пробегал.

Но вот приехал в Прерию.

На лошади ковбой.

И, заарканив Кактусик,

Увез его с собой.

Теперь нарядный Кактусик.

В горшочке к нам придет.

И много- много радости.

Детишкам принесет!

Сюрприз.

В конце занятия дети снимают с потолка гелевые , зеленые шарики и уносят с собой домой.