«Завершение объединения русских земель и образование Российского государства» 10 класс

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта/

приобретенная компетентность

Научатся:

определять, что такое процесс создания централизованного государства; называть его этапы; соотносить события с деятельностью правителей (Василий I, Иван III, Василий II);

Получат возможность научиться: анализировать; сравнивать; синтезировать; обобщать;делать выводы; отвечать на опросы; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; давать нравственную и политико-правовую оценку поступкам людей и историческим событиям

Коммуникативная компетенция:

умеют и получат возможность научиться : вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с текстом; взаимодействовать с окружающими; владеть разными видами речевой деятельности (чтение, письмо, монолог, диалог); корректно вести учебный диалог; применяют правила делового сотрудничества;сравнивают различные точки зрения

Регулятивная компетенция:

умеют и получат возможность научиться:

принимают учебную задачу; планируют промежуточные цели с учетом конечного результата; прогнозируют результаты усвоения учебного материала; оценивают уровень и качество усвоенного материала; оценивают свое эмоциональное состояние на уроке

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые

действия

Формируемые способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые способы

деятельности

I этап урока Мотивация к учебной деятельности

Предлагает работу с текстом (Приложение 1)(чтение , выделение ключевых слов и ответ на вопросы), ставит цель работы;

Просит выдвинуть предположение о теме урока;

Организует беседу по вопросам к тексту

Читают документ;

Отвечают на вопросы к тексту;

Выдвигают предположения о теме урока

Анализ текста;

Выделение из текста необходимой для ответа на вопросы информацию;

Выдвигать гипотезу и обосновывать ее;

Самостоятельное формулирование познавательной цели

Взаимодействуют с учителем при ответе на вопросы;

Взаимодействуют со

сверстниками, дополняя их ответы

Применяют правила делового сотрудничества с учителем и одноклассниками;

Выражают свою точку зрения на соответствующем возрасту языке с использованием научных терминов

Слушают ответы учащихся, соотносят с собственными (при необходимости выполняют коррекцию)

Саморегуляция (способность к волевому выбору и преодолению препятствий);

Принимают учебную задачу;

Отрабатывают навык смыслового чтения текста;

Дополняют ответы одноклассников по существу;

II этап урока Актуализация знаний

Организует беседу по теме «Москва — центр объединения русских земель»;

поясняет задания, выполняемые учащимися

Отвечают на вопросы:

- назвать предпосылки объединения русских земель (политические; внешнеполитические, экономические, духовные);

-выделяют наиболее существенные из них и объясняют свою точку зрения;

формулируют понятие «централизованное государство» и называют его признаки

Структурирование знаний;

Ответ на вопросы (перечисление о объяснение предпосылок);

Анализ предпосылок;

Обоснование выбора ведущих предпосылок;

На основе имеющихся знаний формулируют понятие «централизованное государство» с указанием существенных признаков;

Выражают свое мнение;

Взаимодействуют с учителем при ответе на вопросы;

Взаимодействуют со

сверстниками, дополняя их ответы

Определяют способы взаимодействия с учителем и сверстниками;

Применяют правила делового сотрудничества с учителем и одноклассниками;

Выражают свою точку зрения на соответствующем возрасту языке с использованием научных терминов

Слушают ответы одноклассников и сравнивают их с собственными (при необходимости вносят коррективы);

Принимают учебную задачу;

Планируют свою деятельность;

Дополняют ответы одноклассников по существу;

Оценка результатов работы на данном этапе

III этап урока Изучение нового материала

1. Предлагает для работы схему «Династическая война в Московском княжестве 1425-1453 гг.» (Приложение 2) и нацеливает учащихся на самостоятельную работу с текстом учебника (§ 16 по вариантам) для заполнение пропусков в схеме;

Создает условия для свободного выражения собственного мнения;

Комментирует ответы учащихся;

Подводит учащихся к выводу о рациональных способах решения конфликта;

Подводит к нравственной оценки исторических личностей и событий в связи с политической обстановкой того времени;

2.Организует работу с таблицей «Деятельность Ивана III и Василия II» (Приложение 3) по заданиям;

помогает учащимся усвоить разницу между процессами складывания единого и централизованного государства

1. Работают с текстом учебника;

Разрабатывают алгоритм поисковых действий;

Самостоятельно выполняют задания;

Заполняют свою часть схемы

2. Работают с содержанием таблицы;

Разрабатывают алгоритм поисковых действий по предложенному направлению;

соотносят направления деятельности с конкретными действиями

отвечают на вопрос 2 к тексту;

1. Анализируют информацию и отбирают необходимую для решения учебной задачи;

Используют знаково-символические средства; Выстраивают причинно-следственные связи

2. Анализируют информацию;

Проводят группировку материала по определенному признаку;

отрабатывают приемы сравнения явлений, процессов

1. Дают ответ в соответствии с задачами и условиями коммуникации по своей части задания, обосновывая свой выбор;

Формирование опосредованной коммуникации;

2. Дают ответ в соответствии с задачами и условиями коммуникации по своей части задания, обосновывая свой выбор;

1. Участвуют в коллективном обсуждении вопросов;

Обмениваются мнениями;

Слушают друг друга и понимают позицию партнера (учителя, сверстников), в том числе и отличную от своей;

допускают наличие различных точек зрения

2. Обмениваются мнениями;

Слушают друг друга и понимают и принимают позицию партнера (учителя, сверстников), в том числе и отличную от своей;

1. Выполняют задание в соответствии с поставленной задачей;

Слушают ответы одноклассников, соотнося с собственными;

после обсуждения вписывают в схему итоговый вариант

2. Выполняют задание в соответствии с поставленной задачей;

Слушают ответы одноклассников, соотнося с собственными;

1. Составляют план и последовательность действий;

Корректируют деятельность с учетом возникших затруднений;

Оценка результатов работы на данном этапе

2. Составляют план и последовательность действий;

Корректируют деятельность с учетом возникших затруднений;

Осознание качества и уровня усвоения;

Оценка результатов работы на данном этапе

IV этап Первичное осмысление и закрепление изученного

Предлагает проблемное задание (Приложение 4);

Создает условия для свободного выражения собственного мнения;

Читают задание;

Соотносят уже имеющиеся знания с полученными;

Отвечают на проблемный вопрос вопрос ;

Структурирование знаний;

Построение логической цепочки;

Синтез;

Доказательство;

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Выражают и обосновывают свое мнение;

Взаимодействуют с учителем при ответе на вопросы;

Взаимодействуют со

сверстниками, дополняя их ответы

Владение монологической и диалогической формами речи;

Постановка вопросов как инициативное сотрудничество

Выполняют задание в соответствии с поставленной задачей;

Слушают ответы учащихся, соотносят с собственными;

Составляют план и последовательность действий;

Корректируют деятельность с учетом возникших затруднений;

Осознание качества и уровня усвоения;

Оценка результатов работы на данном этапе

V этап Итоги урока. Рефлексия

Организует обобщающую беседу (по вопросу 3 к Приложению 1)

Отвечают на вопросы;

Отрабатывают навыки обобщения

Выражают и обосновывают свое мнение;

Взаимодействуют с учителем при ответе на вопросы;

Взаимодействуют со

сверстниками, дополняя их ответы

Владение монологической и диалогической формами речи;

Слушают ответы учащихся, соотносят с собственными

Оценивают собственную учебную деятельность;

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала;

Оценивают свое эмоциональное состояние на уроке

VI этап Домашнее задание

Конкретизирует домашнее задание

§ 16, § 17

Заполнение сравнительной таблицы с выделением общего и особенного (Приложение 5)

Записывают домашнее задание

Причины:

1..............................................................................................................................................................................

2..............................................................................................................................................................................

3. …........................................................................................................................................................................

↓

Участники

↓

?

?

?

?

Поддерживали:

Поддерживали:

1........................................

2........................................

3.......................................

4......................................

1..................................................................................................................................

2..................................................................................................................................

1433- 1434

Начало военных действий, проигрыш Василия II, смерть Юрия Звенигородского, захват власти Василием Косым, возврат престола Василию II

1436-1445

Борьба за великокняжеский престол между Василием II, Василием Косым, Дмитрием Шемякой

1446

За Захват власти Дмитрием Шемякой, пленение, ослепление и ссылка Вас Василия II

1447

Захват власти Василием II

1453

Смерть Дмитрия Шемяки

Деятельность князя

Направление политики

Иван III (1462 – 1505)

1

Присоединение Дмитрова, Вологды, Углича, Ярославля, Ростова

А

Создание единого государства

2

Отказ от выплаты ордынской дани

Б

Борьба за собирание русских земель

3

Стояние на Угре

В

Юридическое оформление нового государства

4

Создание свода законов единого государства — Судебника 1497 года

Г

Борьба против ордынского владычества

5

Военный поход на Новгород

6

Принятие титула «Царь»

7

Создание приказной системы

Василий III (1505 — 1533)

1

Присоединение Пскова, Смоленска, Рязани

2

Война с Литвой 1512 - 1522 годов за Смоленск