Закреплление по теме "Состав слова"

Предмет Русский язык

Класс 4

Дата 18 сентября

Тема: Повторение

Это урок № 12

из

19

уроков по этой теме 19

Цель обучения

Закрепить и систематизировать знания о морфемном составе слова

Задачи

совершенствовать знания учащихся о частях слова, развивать умение разбирать слова по составу, обогащать словарный запас учащихся; развивать орфографическую зоркость, познавательный интерес, внимание, мышление, речь; воспитывать навыки самостоятельной работы, любовь к русскому языку

Этап

Вре-мя

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Дифферен-циация

Оценива-

ние

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

1 Мотивация к учебной деятельности

1мин

• Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный?

• Какое настроение вызывает у вас такая погода?

• А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?

• Надо просто улыбнуться.

• Дети повернитесь друг к другу и скажите:

Привет, сосед,
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбку свою дарил.

-Ребята, я тоже хочу поделиться улыбкой с вами.

Активизация работы класса

Доска

2 Вызов

15мин

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

улыбка улыбочка улыбчивый улыбаться

Улыбка никому не вредит. (японская пословица)

-Как вы понимаете данную пословицу?

3. Сообщение темы и целей урока.

-Что вы можете сказать о записанных словах в первой строке?

(Эти слова, родственные.)

-Вспомните, что за слова мы называем родственными?

(Слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением.)

-Как называется общая часть родственных слов?

-А какие части слова вы знаете ещё?

-Подберите слово к схеме: корень, суффикс, окончание. (Улыбка, улыбочка.)

-Ребята, а как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Составление критериев успеха.

- Какие части слова входят в основу?

-Почему называются значимые части слова?

- А зачем вам нужно изучать эту тему?

-Как я могу изменить ситуацию в классе так, чтобы все знали данную тему на 5?

Приём « Диктант значений»

Запись числа, слов «классная работа», пословицы.

Определяют свои знания по теме, рассуждают на тему урока

Планируют критерии успеха.

Рассуждают о значении темы, строят гипотезы, обобщают свои знания по теме.

Устанавливают соответствие между понятием и определением, определяют свои знания по теме.

Составление критериев 3 уровней.

Самооценивание

самооценивание

Самооценивание

Самооценивание

самооценивание

3 Осмысление

20мин

Организация работы в группах( 5 групп по 6 человек)

-Жил был много лет назад корень -ход-. Нашли его люди и думают: “Что с ним делать?” А корень и говорит: “Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево”.

Посадили люди корень -ход-, и стал он расти. Сначала один росток пустил, потом второй, третий. Много ростков появилось от него, все они на корень похожи, но и своё в каждом есть.

(У каждого на столе лежит листик, где написано ход, надо за 5 минут составить как можно больше однокоренных слов , Те, кто справился с заданием, прикрепляют свой листик к стволу дерева. Побеждает та команда, которая правильно и быстро выполнит задания.)

Организация работы в парах

Организация выполнения тестового задания.

Обсуждают информацию по теме в группе.

Выполняют задания в парах.

Составление критериев оценивания.

Выполнение теста. Соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции.

Уровень В и С выполняют задания в паре, уровень А выполняет индивидуально. Взаимопроверка.

Уровень задания выбирают сами.

Самооценивание, взаимооценивание.

Самооценивание, взаимооценивание.

самооценивание

Ватман, маркеры.

Ресурс с заданием

Ресурс

4 Рефлексия

4мин

Предлагает заполнить карточку:

1. Урок был – полезный, познавательный…

2. На уроке чувствовал себя….

3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…

4.Были ли вы на уроке внимательны друг к другу...

Выставление оценок, домашняя работа.

Соотносят цель и результат своей работы на уроке.

самооценивание

Ресурс