Закрепление устных приёмов внетабличного умножения и деления

Цель: Закрепить изученный материал по теме «Устные приёмы внетабличного умножения и деления. ».

Задачи:

Обучающая

 - Совершенствовать вычислительные навыки.

 - Закрепить умение решать простые и составные задачи изученных видов.

Развивающая

 - Развивать монологическую речь при объяснении того или иного приёма вычисления.

 - Развитие навыков самостоятельной работы, самоконтроля.

Воспитывающая

 - Воспитывать бережное отношение к природе , чувство ответственности и заботы за братьев наших меньших.

Валеологическая

 - Укреплять здоровье учащихся через двигательную активность на уроке, поддерживать их работоспособность на протяжении всего урока сменой видов деятельности, стимулирования положительных эмоций, использование наглядности.

. Тип урока: Урок закрепления знаний с применением интерактивной технологии

Межпредметные связи с уроками познания мира, литературы, самопознания.

Методы используемые на уроке: Словесные, наглядные, практические.

Форма организации: групповая(дифференцированная), коллективная, самостоятельная работа, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: карточки с дифференцированными заданиями

Ход урока.

I. Организационный момент.

 Цель: Создать благоприятный эмоциональный микроклимат.

Долгожданный дан звонок – начинается урок!

Здравствуйте, ребята. Улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте друг другу удачи.

II. Сообщение темы и цели урока.

 Цель: сконцентрировать внимание учащихся на ходе урока, дать необходимые указания к уроку.

 - Прочитайте вполголоса написанное.

 - Теперь прочитайте хором вслух. (Ребята читают слова)

Давайте, ребята, учиться считать

Двузначные числа делить, умножать

Считать не на парте, не на стене

Расчёты производить лишь в уме.

 - А теперь, я уверена, вы смело можете сказать тему урока.

(Внетабличное умножение и деление).

На уроке, мы будем решать совершенствовать вычислительные навыки, закрепим умение решать простые и составные задачи изученных видов. Будем развивать логическое мышление.

 - Я надеюсь, что на уроке вы покажите хорошие знания, вас ждёт успех.

Каждому этапу нашей работы на уроке будет соответствовать пословица. Нам нужно объяснить смысл пословицы и выполнить предложенные задания. «Математику учить – ум точить!»

 III. Устный счёт. «Повторенье – мать ученья!»    Цель: продемонстрировать знания устных приёмов умножения и деления на однозначное число, деление двузначных чисел.    Беритесь, ребята, скорей за работу, Считайте, решайте, не сбейтесь со счёту!    Народная мудрость гласит: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». Вам необходимо поймать ту рыбку, число которой делится на 3, выполнив при этом вычисления.

Сосчитай удобным способом

20х7х5=

35х7+35х3=

250х2х0=

190х2+190х8=

6х25+6х75=

2х8х50=

 Всем известно выражение что «Леса – это «лёгкие нашей планеты».

Известно , что 1 дерево за 1 сутки выделяет кислорода для дыхания 3 человек. Количество учеников нашей школы - 275 и сотрудников школы – 46 . Подсчитайте сколько человек находится ежедневно на территории школы.

275+46=321человек.     Сколько деревьев необходимо иметь на территории школы для обеспечения кислородом 321 человека ?

Итак, нам необходимо решить задачу.    Решать задачи – это здорово!

Неинтересен урок без задач.

Задачи заставляют думать,

Анализировать и рассуждать!

321:3 = 107 (деревьев) - необходимо иметь на территории школы.

На школьном участке длиной 90 метров и шириной 60 метров школьники посадили деревья. Вычислите площадь и периметр участка. Какой длины нужен забор для защиты молодых насаждений?(Вычислите периметр разными способами)

S= 90*60=5400 cм²

P= ( 90+60)*2=300 cм

P= 90*2+60*2=300 см

P=90+60+90+60=300 см

Составь задачу по краткой записи и реши её

Елей 6 рядов по 10 шт.

Берез 6 рядов по 8 шт.

Всего - ? деревьев

Решите задачу разными способами.

1 способ: 10*6+8*6=108 деревьев

2 способ: (10+8)*6= 108 деревьев

Проблемный вопрос :Хватит ли этих деревьев для обеспечения кислородом всех учеников и сотрудников школы?

108>107 Вывод: На территории школы деревьев находится в достаточном количестве.

Физминутка. «Делу – время, а потехе – час. »

Реши задачу разными способами. «Где терпение, там и умение. »

Школьники осенью собрали для птиц 9 кг ягод рябины и 54 кг семечек . Все семечки и ягоды они рассыпали в пакеты по 3 кг в каждый. Сколько понадобилось пакетов?

Весь материал - смотрите архив.