Welcome to Australia (план урока)

Цели урока:

Расширение страноведческих и лингвистических знаний учащихся.

Совершенствование умений и навыков практического владения английским языком по теме.

Закрепление лексического и грамматического материала.

Задачи урока:

Воспитательные:укрепление интереса к предмету, воспитание уважительного отношения к зарубежной культуре.

Развивающие: организация учебного процесса как речемыслительного поиска, в котором идет развитие творческой деятельности, памяти, догадки, воображения, способности логически излагать, работать в группах и самостоятельно.

Образовательные:систематизация, обобщение и закрепление пройденного материала, тренировка в аудировании, говорении, расширение словарного запаса, совершенствование техники чтения.

Оборудование:

Физическая карта Австралии.

Компьютер.

Мультимедийный проектор

Магнитофон.

Раздаточный материал.

Самоанализ урока.

Урок английского языка по теме «Добро пожаловать в Австралию» проходил 7 февраля 2012 года в 10 А классе в рамках аттестации учителя английского языка Смирновой И.В.

Тип урока – повторительно-обобщающий. Урок завершает тему. Группа учеников 10А класса неоднородна: наряду с сильными учениками, в группе есть ученики со средним уровнем подготовки, а также слабоуспевающие учащиеся. Для большинства учеников основными являются предметы физико-математического цикла. Многие учащиеся достаточно старательны, но иностранный язык дается им нелегко.

Цели урока:

Расширение страноведческих и лингвистических знаний учащихся.

Совершенствование умений и навыков практического владения английским языком по теме.

Закрепление лексического и грамматического материала.

Задачи урока:

Воспитательные:укрепление интереса к предмету, воспитание уважительного отношения к зарубежной культуре.

Развивающие: организация учебного процесса как речемыслительного поиска, в котором идет развитие творческой деятельности, памяти, догадки, воображения, способности логически излагать, работать в группах и самостоятельно.

Образовательные:систематизация, обобщение и закрепление пройденного материала, тренировка в аудировании, говорении, расширение словарного запаса, совершенствование техники чтения.

Данный урок построен в соответствии с программными требованиями к учащимся средней школы, изучающим иностранный язык с 5 класса. Также был учтен принцип комплексности, который предполагает взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности: отобранный речевой материал усваивается и в чтении, и в аудировании, и в говорении, и в письме (что и было показано на уроке). Кроме того, учитывались психологические и учебные особенности учащихся данной группы.

Для достижения поставленных целей на уроке использовались различные методы и формы работы: педагогика сотрудничества, информационно-коммуникационные технологии и технология проектного обучения. Их удачное сочетание дало возможность достичь поставленных целей. Домашнее задание было ориентировано на обучение приемам и навыкам самостоятельной работы при поиске информации из различных источников, развитием творческих способностей учащихся на основе проектной методики, обеспечивающей перевод учебно-познавательной деятельности школьников на продуктивно-творческий уровень.

Ученики были активны, не отставали от темпа урока, демонстрировали интерес к теме. Ученики значительно расширили свой кругозор, обогатили словарный запас и активизировали его применение.

Во время урока использовались различные виды специальных технических информационных средств: компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон. Использование всех этих средств, дидактического материала дало возможность повысить эффективность процесса обучения.

Все учащиеся были включены в активную познавательную деятельность.

Избранные на уроке методы обучения обеспечили сотрудничество учителя и учеников.

Время на уроке было распределено рационально. Урок завершен полностью и вовремя.

Работа учеников на уроке оценена и прокомментирована. Считаю, что на уроке были созданы благоприятные социально-психологические, эстетические условия для обучения. Предполагаю, что результатом урока будет усвоение, обобщение и систематизация полученных знаний по теме.

Весь материал - в документе.

10класс

Тема урока: «Welcome to Australia.»

Цели урока:

1. Расширение страноведческих и лингвистических знаний учащихся.

2. Совершенствование умений и навыков практического владения английским языком по теме.

3. Закрепление лексического и грамматического материала.

Задачи урока:

Воспитательные :укрепление интереса к предмету, воспитание уважительного отношения к зарубежной культуре.

Развивающие: организация учебного процесса как речемыслительного поиска, в котором идет развитие творческой деятельности, памяти, догадки, воображения, способности логически излагать, работать в группах и самостоятельно.

Образовательные :систематизация, обобщение и закрепление пройденного материала, тренировка в аудировании, говорении, расширение словарного запаса, совершенствование техники чтения.

Оборудование:

1. Физическая карта Австралии.

2. Компьютер.

3. Мультимедийный проектор

4. Магнитофон.

5. Раздаточный материал.

Самоанализ урока

Урок английского языка по теме «Добро пожаловать в Австралию» проходил 7 февраля 2012 года в 10 А классе в рамках аттестации учителя английского языка Смирновой И.В.

Тип урока – повторительно-обобщающий. Урок завершает тему. Группа учеников 10А класса неоднородна: наряду с сильными учениками, в группе есть ученики со средним уровнем подготовки, а также слабоуспевающие учащиеся. Для большинства учеников основными являются предметы физико-математического цикла. Многие учащиеся достаточно старательны, но иностранный язык дается им нелегко.

Цели урока:

1. Расширение страноведческих и лингвистических знаний учащихся.

2. Совершенствование умений и навыков практического владения английским языком по теме.

3. Закрепление лексического и грамматического материала.

Задачи урока:

Воспитательные :укрепление интереса к предмету, воспитание уважительного отношения к зарубежной культуре.

Развивающие: организация учебного процесса как речемыслительного поиска, в котором идет развитие творческой деятельности, памяти, догадки, воображения, способности логически излагать, работать в группах и самостоятельно.

Образовательные :систематизация, обобщение и закрепление пройденного материала, тренировка в аудировании, говорении, расширение словарного запаса, совершенствование техники чтения.

Данный урок построен в соответствии с программными требованиями к учащимся средней школы, изучающим иностранный язык с 5 класса. Также был учтен принцип комплексности, который предполагает взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности: отобранный речевой материал усваивается и в чтении, и в аудировании, и в говорении, и в письме (что и было показано на уроке). Кроме того, учитывались психологические и учебные особенности учащихся данной группы.

Для достижения поставленных целей на уроке использовались различные методы и формы работы: педагогика сотрудничества, информационно-коммуникационные технологии и технология проектного обучения. Их удачное сочетание дало возможность достичь поставленных целей. Домашнее задание было ориентировано на обучение приемам и навыкам самостоятельной работы при поиске информации из различных источников, развитием творческих способностей учащихся на основе проектной методики, обеспечивающей перевод учебно-познавательной деятельности школьников на продуктивно-творческий уровень.

Ученики были активны, не отставали от темпа урока, демонстрировали интерес к теме. Ученики значительно расширили свой кругозор, обогатили словарный запас и активизировали его применение.

Во время урока использовались различные виды специальных технических информационных средств: компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон. Использование всех этих средств, дидактического материала дало возможность повысить эффективность процесса обучения.

Все учащиеся были включены в активную познавательную деятельность.

Избранные на уроке методы обучения обеспечили сотрудничество учителя и учеников.

Время на уроке было распределено рационально. Урок завершен полностью и вовремя.

Работа учеников на уроке оценена и прокомментирована. Считаю, что на уроке были созданы благоприятные социально-психологические, эстетические условия для обучения. Предполагаю, что результатом урока будет усвоение, обобщение и систематизация полученных знаний по теме.

Ход урока

1.Today we are talking about Australia. And first of all I`d like you to answer some of my questions.

ANSWER MY QUESTIONS PLEASE.

1. Who discovered Australia?

2. What do you know about his achievements?

3. What was the name of his first ship?

4. How long was his first trip? (3 years)

5. How did they call an unknown southern continent? (Terra Australis Incognita)

6. What was the sailors` impression about these lands? (Everything was shockingly different)

7. What was the result of their discoveries?

8. Do you know the names of the two other ships? (the Resolution and the Adventure)

9. How did other people get to know about this unusual land and its nature? (artist William Hodges)

10. How long was Cook`s second voyage? (3 years)

11. Why was his last voyage to Hawaii so tragic? (he was hit on the head, stabbed and drowned)

12. Where and how was he buried? (at sea in a full naval ceremony)

2. Our next task is to make dialogues using key words.

3. We know that there are a lot of wonderful animals in Australia. Now you will listen to the text about different species of animals and fill in the table.

LISTEN TO THE TEXT AND BE READY TO FILL IN THE TABLE

Australia has nearly half a million species of plants and animals – one of the greatest varieties of any country in the world.

We have more than 20,000 species of plants in Australia, and 85 per cent of these are found only in Australia.

Australia also has about 200 species of frogs, of which about 93 per cent are found only in this country. Of 282 mammals species, 82 per cent do not occur anywhere else.

The world has only a few egg-laying mammals. The platypus is one of these and can be found only in Australia and New Guinea.

Australian plants provide homes and shelter for all the animals. If these homes or habitats are changed or destroyed, the survival of plants and animals is threatened.

This can happen in the sea as well as on the land.

There is a great variety of animal life in Australia`s waters. There are more than 4000 species of fish in the seas around Australia and thousands of species of selfish. Many are found on the Great Barrier Reef.

It is important for us to keep this rich variety of Australian plants and animals, to enjoy now and in the future.

4. Now I think you are tired a little. I want you to relax, to listen to lovely music and enjoy some pictures.

I see trees of green red roses too
I see em bloom for me and for you
And I think to myself what a wonderful world.

I see skies of blue clouds of white
Bright blessed days dark sacred nights
And I think to myself what a wonderful world.

The colors of a rainbow so pretty ..in the sky
Are also on the faces of people ..going by
I see friends shaking hands sayin.. how do you do
They're really sayin I love you.

I hear babies cry I watch them grow
They'll learn much more than I'll never know
And I think to myself what a wonderful world

(instrumental break)

Do know the name of the singer?

Did you the like the pictures?

5. At last we`ll have a quiz. I divide you into 2 groups (tribes). The names of your tribes are: Uluru and Gunviggu. Think of the correct answer to my questions.

QUIZ

1. What continent is the nearest to Australia in the north?

a. Asia

b. Africa

c. Europe

2. What ocean washes Australia in the east?

a. the Atlantic Ocean

b. the Pacific Ocean

c. the Indian Ocean

3. What state does the capital of Australia belong to?

a. The capital of Australia doesn`t belong to any state.

b. Western Australia

c. New South Wales

4. How many different kinds of kangaroos are there in Australia?

a. 30

b. 40

c. 50

5. How many nationalities live there?

a. 100

b. 200

c. 300

6. How do we call native people of Australia?

a. Australians

b. Indians

c. Aborigines

7. According to the Constitution Australia is an independent republic with its own monarch who is the head of the country.

a. true

b. false

8. Which two animals can you see on the Australian coat of arms?

a. Kangaroo and Dingo

b. Koala and Parrot

c. Kangaroo and Emu

9. In which season do Australians celebrate Christmas?

a. Spring

b. Summer

c. Autumn

d. Winter

10. When did Europeans settle in Australia?

a. 1488

b.1788

c.1492

d. 1901

6. Our lesson is over. I like your work. You get good marks. Good bye.