Взаимодействие семьи и дошкольной образовательной организации по приобщению детей к чтению и литературному творчеству.

Взаимодействие семьи

и дошкольной образовательной организации

по приобщению детей к чтению и литературному творчеству.

Оконешникова Зоя Александровна, логопед,

Семенова Елена Николаевна, воспитатель

МБДОУ «ЦРР – д/с «Кыталык» с. Чурапча»

Муниципального района «Чурапчинский улус»

Республики Саха (Якутия).

Х удожественная литература сопровождает ребёнка с первых дней его жизни и занимает особое место в развитии и воспитании наших детей. Приобщение детей к литературе начинается с колыбельных песен, шуток, прибауток, потешек... Прививая любовь к литературе, мы помогаем ребёнку открыть мир человеческих взаимоотношений и чувств, а также формируем духовный интерес и потребность в книге. Книга способствует развитию разговорной речи, обогащает словарный запас, грамотную речь.

За время нашей педагогической практики мы заметили, что вхождение в мир книги с каждым годом снижается, и интерес как детей, также и их родителей к книге, к чтению художественной литературе падает, наших детей всё больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизора. По опросам родителей выявлено, что родители испытывают трудности в привитии у детей интереса к чтению книг, а также сталкиваются с проблемой удержания детского внимания во время чтения, неумением заинтересовать собственного ребёнка сюжетом произведения.

Из этой проблемы у нас возникла цель по формированию интереса детей к книге, к литературному творчеству посредством взаимодействия семьи и ДОО.

Так как наши воспитанники в силу возраста не умеют читать, то большая часть ответственности возлагается на родителей и педагогов.

В соответствии с выдвинутой целью решались следующие задачи:

- приобщить детей и родителей к совместному чтению книг;

- способствовать возрождению традиций семейного чтения;

- содействовать воспитанию интереса к детской книге путем проектной деятельности;

- формировать интерес детей к устного народному творчеству и к произведениям якутских писателей, поэтов.

В план работы с родителями по формированию интереса воспитанников к художественной литературе мы включили следующие направления и виды деятельности:

1. Метод проектов, который включает:

- информационные проекты, где совместными усилиями представляются тематические буклеты, альбомы фразеологизмов, якутские пословицы, загадки, тактильные книжки-малышки приемами ручного труда по произведениям русских писателей, по сюжетам народных сказок.

- информационный, практико-ориентированный проект «Сказки Арины». Познавательный ютуб-канал создали родители воспитанницы Арины Поповой с целью формирования интереса детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы. Проекты, сказки и стихи Арины имеют ознакомительный яркий эффект, привлекают внимание своих сверстников.

2. Организация обмена книгами bookcrossing (книговорот), акций «Подари книгу», «Рюкзачок сказок». Ежегодно для многодетных семей организуется акция «Подари книгу», между группами и с семьями организуется обмен детской литературой. С целью ознакомления с новинками детской литературы социальными партнерами - МКУК «Чурапчинская межпоселенческая централизованная библиотечная система» проводится литературный досуг «Рюкзачок сказок».

3. Организация конкурсов среди воспитанников и родителей: по разработке авторских рукописных новогодних сказок, фото-видео конкурсов «Читающая семья».

4. Консультации и рекомендации родителям по организации семейного чтения детской литературы.

В результате целенаправленной работы мы достигли следующих результатов:

- дети стали проявлять стойкий интерес к художественной литературе: с удовольствием слушают чтение книжек в группе и просят читать им дома, самостоятельно берут книги в книжном уголке и рассматривают иллюстрации, стали бережнее относится к книгам;

- родители стали больше времени уделять к совместному чтению с детьми, обогатили домашнюю библиотеку.

- у воспитанников наблюдается обогащение словарного запаса, повышение кругозора и интереса к творчеству.

Литература:

1. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.

2. Большева, Т.В. Учимся по сказке. - СПб., 2001.

3. Гербова, В.В. Приобщение детей к художественной литературе. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. 3. Гризик Т.И. Учимся играя. – М.: Просвещение, 2012.

4. Елисеева, М.Б. Книга в восприятии ребенка от рождения до 7 лет. – М., 2008.

5. Ушакова, О.С., Гавриш, Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. – М.: ТЦ Сфера, 1998.