Выступление на родительском собрании на тему "Роль семьи в реализации жизненной цели подростков"

Гений — это один процент таланта и девяносто девять процентов труда.
Томас Эдисон

Задачи: ознакомить родителей учащихся с результатами учебного семестра; показать родителям достижения и неудачи в учебном труде подростков; проанализировать причины учебных неудач обучающихся; обсудить с родителями жизненные и нравственные при­оритеты подростков;

Форма проведения: семинар-практикум.

Вопросы для обсуждения: анализ учебных результатов обучающихся; возможные пути улучшения учебных результатов обучающихся, жизненные предпочтения подростков: как помочь преодолеть неудачи и разочарования подростка.

Подготовительная работа: анкетирование учащихся.

Родительское собрание проходит в сопровождении презентации.

Ход собрания

Есть дом, в котором я живу,
И для меня он лучший самый,
В нем и во сне и наяву
Я слышу добрый голос мамы.

Добрый вечер, уважаемые родители! Как всегда, я очень рада вас всех видеть на нашем собрании. Тема нашего родительского собрания «О трудностях учения и роли семьи в реализации жизненной цели подростков».

(Слайд №2) Эпиграфом нашего сегодняшнего собрания являются слова известного изобретателя Томаса Эдисона «Гений — это один процент таланта и девяносто девять процентов труда».

(Слайд №3) Сегодняшняя встреча посвящена результатам учебной деятельно­сти обучающихся, сегодня мы с вами проанализируем учебные ре­зультаты, причины учебных неудач наших детей; обсудим с вами вашу роль в реализации жизненных и нравственных при­оритетах подростков.

(Слайд №4) Неслучайно я начала наше собрание с замечательного стихотворения «Дом». Именно дом олицетворяет собой родину, нашу семью, то место, откуда человек начинает своё вхождение в мир, познаёт его и делает в нём свои первые шаги. От того, какие люди окажутся рядом в этот период, как будет организована его жизнь в семье, зависит его будущее. И в этом смысле семья является не только родиной ребёнка, но и сердцем общества. 

Горько осознавать, что этому сердцу сегодня особенно не легко, оно постоянно ноет и болит от тех социальных, негативных изменений, которые происходят в нашей стране. Особенно печально, что от этого страдают, прежде всего, дети.

(Слайд №5) Растут дети, а вместе с их взрослением растет не только радость от их успехов, но и проблемы

Слово предоставляется зам директора по УР Гороховой Л.И., она озвучит успехи обучающихся за 1 семестр 2019-2020 уч. Года.

• (Слайд 6) Усвоение знаний по предмету зависит от многих факторов. Глав­ным из них являются не только способности учащихся, но и отноше­ние ребят к достижению учебных успехов, которое зависит:

1. от усидчивости;

2. развития у обучающихся собственно интеллектуальных умений (на­блюдательности, умения сравнивать, обобщать, делать самосто­ятельный вывод и т. д.);

3. контроля со стороны взрослых на уроке и дома.

Уважаемые родители!

(Слайд №7) Растут дети, а вместе с их взрослением растет не только радость от их успехов, но и проблемы.

• Многие дети, вступая в подростковый возраст, разительно меняются. Из ласковых, спокойных и послушных вдруг превращаются в ершистых, неуправляемых, грубых. Два варианта протекания подросткового кризиса

• КРИЗИС НЕЗАВИСИМОСТИ характеризуется упрямством, своеволием, отрицанием ценностей взрослых, игнорированием их требований. В крайних случаях формируется нарушенное, асоциальное поведение.

• КРИЗИС ЗАВИСИМОСТИ противоположен первому и отличается чрезмерным послушанием, зависимостью от старших или от более сильных, приостановкой развития на прежних, детских формах поведения. В крайних случаях происходит задержка развития и формирование инфантильно-зависимой личности, «вечного ребенка».

• В жизни обычно отмечается одновременное присутствие стремления к зависимости и независимости, в норме это уровень «золотой середины». То есть подросток добивается от взрослых равных прав, требует расширения рамок дозволенного, отстаивает свои взгляды и одновременно продолжает нуждаться в поддержке и защите взрослых, ожидая, часто неосознанно, что взрослые оградят его от слишком рискованных шагов.

Пожалуй, именно грубость сильнее всего ранит и обижает вас, родителей. Но прежде чем бороться с этим злом, давайте разберемся в причинах его возникновения.

(Слайд №8) ТРУДНОСТИ?

Однажды к мудрецу из далекой деревни пришли молодые люди.

— Мудрец, мы слышали, что ты даешь всем мудрые советы, указываешь правильный путь, открываешь истину. Помоги нам! Старшее поколение в нашей деревне перестало нас понимать, а с этим нам очень трудно жить. Что нам делать?

Мудрец посмотрел на них и спросил:

— А на каком языке вы говорите?

— Все молодое поколение говорит на тарабарском.

— А старшие жители?

Задумались молодые люди и признались:

— Мы у них не спрашивали.

— Именно поэтому у вас получается их только слушать, но не слышать

(Слайд 9)Дети попадают в дурную компанию или секту, страдают вредны­ми привычками, перестают понимать родных и близких людей.

(Слайд №10) В свою очередь, родители, испугавшись изменений в собственном ребенке, перестают понимать, срываются на брань и крик, физичес­кую расправу, которая лишь усугубляет процесс отчуждения и разлада.

Психологическое насилие или эмоциональное насилие – отсутствие любви и внимания к ребёнку, унижение его человеческого достоинства, грубость (словесные оскорбления, угрозы и т. п.). Самая первая и самая основная причина, почему подростки плохо себя ведут: борьба за внимание, потребность в вашем внимании. Если ребенок не получает нужного количества внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия, то он находит свой способ его получить: непослушание. Родители то и дело отрываются от своих дел, сыплют замечания… Нельзя сказать, что это уж очень приятно, но внимание все-таки получено. Лучше такое, чем никакого!

Происходит большой дефицит, который испытывают наши дети – это дефицит ласки. Родители не находят времени, забывают или, может быть, даже стесняются приласкать ребёнка просто так, повинуясь какому – то внутреннему порыву. Боязнь избаловать детей, особенно мальчиков, заставляет отца и мать быть чрезмерно суровыми с детьми. 
Дети глубоко и трагически страдают оттого, что у взрослых нет времени.

(Слайд №11) Атмосфера семьи определяется её прочностью, её нравственными идеалами. И, чем больше положительных эмоций получает в семье ребёнок, тем лучше. Только преобладание оптимизма, взаимной нежности и дружбы над раздорами, унынием, скукой создаёт то, что можно назвать семейным очагом. Он собирает и сплачивает вокруг себя людей, связанных родственными узами. Семья при всех свойственных ей заботах, хлопотах, огорчениях и даже несчастьях должна приносить человеку радость.

(Слайд №12) Недаром Антон Семенович Макаренко писал: «Хотите, чтобы были хорошие дети – будьте счастливы».

Почему так происходит?

(Слайд №13) Часто потому, что все усилия семьи на­правлены только на удовлетворение материальных потребностей ре­бенка, сохранение его физического здоровья. Его мечты и планы, жизненные цели часто семье неведомы и для нее несущественны.

(Слайд №14) Пока наши дети еще рядом с нами, давайте попробуем разобрать­ся, какие цели они перед собой ставят, насколько эти цели истинны и реальны, как помочь ребятам не разочароваться и не потерять себя в жизни.

(Слайд 15)И я, как заместитель директора по воспитательной работе и вы родители тоже ставим перед собой одну и ту же цель –

Воспитать ребёнка добрым, хорошим человеком, нравственной и творчески активной личностью.

(Слайд №16) Каждый человек должен поставить перед собой три жизненные цели:

Первая жизненная цель — создание своей личности.
Вторая жизненная цель — создание отношений с другими людьми.
Третья жизненная цель — создание отношений с окружающей средой.

Я провела с детьми анкетирование, которое называется «Мой жизненный выбор».

(Слайд №17) «Мой жизненный выбор»

1. Цель моей жизни — это…

2. Мои родители знают, что моя цель жизни — это…

3. Я знаю, что для реализации моих жизненных целей нужно…

4. Чтобы мои цели были реализованы, сегодня у меня получается…

5. Сегодня у меня пока не получается….

6. Поддержкой в достижении моих жизненных целей является….

7. Препятствием в достижении моих жизненных целей является …

8. Для того, чтобы достичь цели, я должен …

9. Для того, чтобы достичь цели, я не должен…

Они ответили на ряд вопросов, что является целью их жизни.

(Слайд №18) На вопрос определения своих жизненных целей из 46 человек опрошенных:

13 человека ответили, что в выборе жизненных целей еще не определились;
17 учащихся ответили, что на жизненный выбор цели влияет семья;
7 учащихся ответили, что влияют родственники;
6 человек ответили, что на выбор жизненной цели влияют друзья и кумиры;

При ответе на вопрос, что нужно для того, чтобы поставленная цель была реализована, мнения учащихся разделились следующим образом:

15человек — характер;
11 человек — воля;
19 человек — решительность;
20 человек — поддержка окружающих людей;
18 человек — убежденность;
13 человек — возможность в нужное время оказаться в нужном месте.

• (Слайд №19) Детская сказка про цветные карандаши

• В одной коробке с карандашами родился маленький карандашик. Взрослые карандаши — мама, папа, бабушка и дедушка — были цветными. Причем у каждого из них был свой цвет. Маленький карандашик еще не имел своего цвета, ему еще предстояло стать цветным.

• Каждый день синяя мама учила его, как быть синим. Красный папа — как окраситься в красный цвет, потому что его выбирают чаще всего, рисуя прекрасные картины. Желтый дед спорил со всеми, говоря о важности желтого цвета, а зеленая бабушка брала внука за руку, и на какое-то мгновение он зеленел. Так проходил день за днем, и вот.

• Каждая семья сама решает, как воспитывать своего ребенка. Единого мнения в этом вопросе нет. Каждый взрослый может сыграть огромную роль в жизни ребенка – созидательную или разрушительную.

• Мы привыкли оправдывать все проблемы наших детей экологией, неправильной образовательной системой, нестабильностью в мире и в стране. И стали забывать о том, что во многом именно мы являемся творцами своих "проблем".

(Слайд 20)

• ЧТО ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ: наказывать, оскорблять. Все эти действия не только бесполезны, но и вредны, так как ребенок может уйти из дома.

• ЧТО НАДО ДЕЛАТЬ:

• поддерживать подростка в преодолении возникающих жизненных трудностей, обучать новым способам преодоления кризисных ситуаций, обучать умению регулировать свое поведение и эмоции, строить отношения со сверстниками, управлять своим временем, брать ответственность за свои поступки. Незамедлительно обратиться к специалистам за медико-психологической помощью.

(Слайд 21)

• быть примером для воспитанника – это не цель, а средство воздействия на него

• на любви к детям держится мир

• слова не должны расходиться с делом, если хотите доверия

• не увлекайтесь нотациями: их не любят взрослые, а уж дети и подростки тем более

• честность

• не всегда надо искать виноватого

• быть рядом с ребёнком или подростком или чуть-чуть впереди, но ни в коем случае не тащить его на буксире

• найдите в ребёнке или подростке хорошее – оно точно есть

• сдержанность: нервозность и раздражительность – враг доверия

Слайд 22

Одинок полёт светлячка в ночи...

Йоко

Одинок полёт светлячка в ночи.
Мне холодно, страшно, но я лечу.
Пусть мой свет тусклей огонька свечи,
Но ведь звёзды светят! и я свечу...
Звёзды, вы тоже светляки,
Во тьме ночной вы куда-то мчите,
И вам тоже холодно от тоски...
Но ведь я же свечу... и вы светите!

Слова Бориса Акунина «Левиафан» Человек — одинокий светлячок в бескрайнем мраке ночи. Свет его так слаб, что освещает лишь крошечный кусочек пространства, а вокруг лишь холод, тьма и страх. Но если отвести испуганный взгляд от находящейся внизу темной земли и посмотреть ввысь (всего-то и надо — повернуть голову!), то увидишь, что небо покрыто звездами. Они сияют ровным, ярким и вечным светом. Ты во тьме не один. Звезды — твои друзья, они помогут и не бросят в беде. А чуть позже ты понимаешь другое, не менее важное: светлячок — тоже звезда, такая же, как все остальные. Те, что в небе, тоже видят твой свет, и он помогает им вынести холод и мрак Вселенной.

Вам, дорогие родители, хочется сказать: будущее принадлежит только детям. Когда мы говорим, что будущее принадлежит детям, мы имеем в виду, что в этом будущем не будут забыты родители, старики всегда дождутся помощи и внимания. Делайте все, чтобы будущее Ваших детей были прекрасными. Я желаю Вам счастья в ваших семьях. Пусть под крышей Вашего дома всегда царят взаимопомощь и взаимопонимание, пусть жизнь Ваша будет богата и духовно, и материально.

Думаю, не ошибусь, если скажу, что вряд ли кто из родителей не хотел бы видеть своего ребёнка счастливым. А для этого нам нужны такие встречи, которые обогащают всех нас, обращают внимание на то, что ещё не совсем осмысленно, освоено или вообще не замечено в семейном воспитании.

Хотелось бы отметить детей, которые проявили себя в общественной жизни техникума

1 курс: Лера Болозя

2 курс: Вероника Цирик, Вероника Евтягина, Анастасия Повтарева

3 курс:

4 курс: