"Выпиливание простых и сложных (плоских) фигур"

Выпиливание простых и сложных (плоских) фигур из дерева

Учитель столярного дела:

Денисов Сергей Вячеславович

Этапы урока

• Организационный этап
• Подготовительный этап
• Усвоение новых знаний и способов действий
• Первичная проверка понимания изученного
• Закрепление новых знаний, способов действий и их применение
• Контрольный этап
• Итоговый этап
• Рефлексивный этап

Организационный этап урока

Приветствие /активизация внимания/

Вопрос о текущей дате /активизация памяти/

Вопрос об отсутствующих /активизация представления/

Какой инструмент я не дорисовал на доске? /активизация образного мышления/

Вопрос о желании сделать что-то красивое и полезное /мотивация/

Подготовительный этап

Тема урока: « Выпиливание простых и сложных (плоских) фигур из дерева »

Подготовительный этап

Цель урока: Выпилить одну простую и одну сложную (плоскую) фигурку из дерева

Подготовительный этап

Посмотрите на картинки и скажите , какие из этих фигурок простые, а какие сложные для выпиливания? Почему?

Подготовительный этап

Для разметки нам понадобятся:

Карандаш, ластик, треугольник, линейка, черный маркер

Подготовительный этап

Для работы (рабочее место) нам понадобятся:

Верстак (с деревянными тисками) и стул

Подготовительный этап

Для крепления заготовки нам понадобятся:

Тиски (либо слесарные, либо столярные, либо настольные), а также струбцина

Подготовительный этап

Для выпиливания нам понадобятся:

Ножовка с крупным зубом, ножовка с мелким зубом и трехгранный напильник

Подготовительный этап

Прежде чем приступить к работе нужно позаниматься гимнастикой

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание простой фигурки «Ёлочка»

Рядом с контуром карандаша по линейке проведем линии маркером (линии выделены разными цветами)

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание простой фигурки «Ёлочка»

Доска с разметкой зажимается в тисках так, чтобы можно было пилить вертикально (без преград)

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание простой фигурки «Ёлочка»

Начинать распиливать доску с торца очень тяжело, поэтому трехгранным напильником нужно наметить желобки

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание простой фигурки «Ёлочка»

В желобок вставляем ножовку и распиливаем

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание простой фигурки «Ёлочка»

Переворачиваем заготовку для пиления каждой линии

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание простой фигурки «Ёлочка»

Получаем простую фигурку с прямыми краями

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание сложной фигурки «Бабочка»

Сначала удаляем лишние большие куски

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание сложной фигурки «Бабочка»

Отмечаем как показано на слайде и отпиливаем по стрелочкам

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание сложной фигурки «Бабочка»

Ножовка пилит по прямой линии, поэтому округлые линии мы будем выпиливать уголками. Размечаем при помощи треугольника и отпиливаем

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание сложной фигурки «Бабочка»

Оставшиеся уголки скругляем напильником. Направление указано цветными дугами

Усвоение новых знаний и способов действий

Выпиливание сложной фигурки «Бабочка»

Первичная проверка

Частые ошибки:

вплотную к линии (изменяется размер);

запиливается в заготовку;

пиление не по линии (зазубрины);

далеко от линии (много убирать напильником);

не выпиленный остаток (трудно исправить).

Первичная проверка

Частые ошибки:

• выпиливание прямыми углами;
• бесполезное отпиливание;
• много лишних усилий;
• игнорирование контура;
• бесконтрольное пиление.

Закрепление новых знаний

Самостоятельно разметить и выпилить одну простую и одну сложную фигурку

Контрольный этап

Опрос

• Почему простые фигурки выпиливать легче?
• Зачем нужна разметка?
• Почему округлые формы мы выпиливаем уголками?
• Что можно сделать из плоских фигурок?
• Для чего нужно постоянно менять положение заготовки в тисках при пилении?

Итоговый этап

Совместно с обучающимися подвести итоги занятия

Рефлексивный этап

Самооценка детьми своей работы