Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Уроки  /  10 класс  /  Встреча "Большой Тройки" Тегеранская конференция, 1943 год

Встреча "Большой Тройки" Тегеранская конференция, 1943 год

15.11.2022

Содержимое разработки

Урок-ролевая игра на тему: Встречи «Большой Тройки».

Тегеранская конференция, 1943 г.

Тип урока: ролевая игра (моделирование практической ситуации)

Класс: 11

Цель урока: показать значимость союзнических отношений стран антигитлеровской коалиции в годы Второй мировой войны для достижения победы над Германией; погружение учащихся в атмосферу проведенной в Тегеране конференции

Задачи:

  • Образовательная: познакомить учащихся с участниками, содержанием и основными решениями Тегеранской конференции.

  • Воспитательная: воспитание толерантного отношения к вкладу стран-участниц антигитлеровской коалиции в борьбе с нацистской Германией.

  • Развивающая:

  • Развитие навыков работы с документами;

  • Развитие навыков работы в интернете;

  • Развитие творческих способностей учащихся.

План

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Подготовительнаястадия:

1.Формирование подгрупп

2. Подготовка теоретического материала

3. Формулировка задач внутри каждой подгруппы

4. Проверка готовности подгрупп

5.Организационный момент




Длительность: 2 недели

-Делит класс на подгруппы с учетом индивидуальных качеств личности ученика (уровень подготовки, лидерские качества, навыки выступления):

-лидеры (Сталин, Рузвельт, Черчиль)

-министры (Молотов-Ворошилов, Гопкинс-Гарриман, Иден-Керр)

-пресса (по одному представителю от каждой страны)

-эксперты (3 чел.)

-публика

Итого активных участников: 15 чел.


-Подбирает теоретический материал, отталкиваясь от специфики каждой подгруппы:

1. Тегеранская конференция, 1943 г., Равиль Байбурин

(Приложение 1)


-Распределяет роли и составляет карточки с ролевыми предписаниями (Приложение 2)

-Ставит цели внутри подгрупп:

1.Лидеры+министры – ознакомиться с теоретическим материалом и найти ответы на вопросы (вопросы уже сформулированы и предлагаются отдельным списком)

2. Пресса – ознакомиться с теоретическим материалом и составить вопросы для представителей делегаций стран «Большой Тройки»

3. Эксперты – ознакомиться с теоретическим материалом и продумать критерии для оценивания всех участников в каждой подгруппе

-знакомятся с ролевыми предписаниями своего героя

-изучают теоретический материал

-внутри своих подгрупп выполняют задание в письменной форме

-осуществляет индивидуальную проверку готовности каждой подгруппы

-корректирует результат подготовки обучающихся по необходимости (Приложения3 и 4)

-озвучивают ответы на поставленные задачи в индивидуальном порядке

-обсуждают ответы и приходят к общему итогу

-оформляет бейджики каждому участнику


Игровая стадия:

1.Организационный этап

2.Мотивационный этап

3.Ролевая игра



Длительность: 2 учебных часа (45 мин.+45 мин.)

-приветствует обучающихся, разъясняет форму работы на уроке и систему оценивания:

-оценку выступающим подгруппам дают эксперты по готовым критериям (на слайде)

-активную работу зрителей (публики) оценивает педагог в ходе закрепления изученного материала – от трех правильных ответов выдается сертификат «Антидвойка» (Приложение 5)

-активную работу всех подгрупп оценивает педагог с учетом их выступления и деятельности во время подготовительной стадии к уроку


-озвучивает эпиграф к уроку «Сталинград был закатом немецко-фашистской армии. После Сталинградского побоища немцы не смогли уже оправиться» (Сталин, 6.11.1943) – на слайде.

-К каким изменениям с точки зрения расстановки военных сил и приоритета в ходе войны привела Сталинградская битва?

-Данный перелом в войне требует смены дальнейшей перспективы действий стран-союзников? Что им для этого нужно сделать?

-Как вы думаете, о каком событии дипломатического характера сегодня пойдет речь? (просит еще раз обратить внимание на дату)

-Где проходила эта встреча? (на слайде государственные символы Ирана + достопримечательность столицы – Тегерана)

-А в каком году состоялась Тегеранская конференция? (возвращается на слайд с эпиграфом)



-отвечают на вопросы учителя

-совместными усилиями приходят к понятию «конференция»

-анализируют изображение на слайде и предлагают варианты ответов

-формулируют тему урока «Тегеранская конференция, 1943 г.»

-приглашает выступающие подгруппы к доске

-представляет действующих лиц и озвучивает задачи каждой из подгрупп и игры в целом

-озвучивает задачу зрителям (публике): по ходу действия ролевой игры заполнить таблицу (Приложение 6)

-выступает в роли «косвенного» модератора

-подгруппы разыгрывают свои роли в соответствии с поставленными задачами и ролевыми предписаниями

-зрители (публика) заполняют таблицу по указанным критериям

Заключительная стадия:

1.Логическое завершение игры

2.Закрепление нового материала

3.Подведение итогов игры экспертами

4.Подведение итогов игры педагогом

-направляет выступление подгрупп к логическому завершению игры

-подгруппе экспертов дает время для анализа результатов

-задает вопросы зрителям (публике) на закрепление изученного материала:

-предлагает желающим сдать заполненные таблицы для проверки на оценку

-заслушивает выступление подгруппы экспертов

-подводит оценку деятельности всех участников

-отмечает сертификатами активных зрителей (публику)

-выражает благодарность за проведение урока

-зрители (публика) отвечают на вопросы педагога

-подгруппа экспертов подводит анализ итогов игры по критериям (схема показана на слайде)

Анализ результатов:

1.Рефлексия

-раздает всем ученикам карточки с вопросами:

1.Больше всего на уроке мне понравилось…

2.Сложнее всего для меня было…

3.Я бы хотел добавить/изменить…

-заполняют карточки

-приклеивают их на лист ватмана с названием урока





-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Встреча "Большой Тройки" Тегеранская конференция, 1943 год (17.64 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт