Тематическое планирование занятия кружка « Занимательная математика».
№п/п | Дата
| Тема занятия | Содержание | деятельности | Воспитательная работа |
Теоретическая часть занятия(форма организации деятельности | Практическая часть занятия (форма организации деятельности)
| ||||
|
| Страна «Цифирия» Числа. Цифры. | Познакомить с понятиями «число», «цифра». Образование чисел. | Познакомятся с математическими понятиями. Узнают, как получается следующее число. | Воспитывать внимание, самостоятельность. |
|
| Следующий, предыдущий. | Познакомить с новыми понятиями . Учить называть следующие, предыдущие предметы в ряду предметов. | Научатся называть следующие и предыдущие предметы в ряду предметов. | Умение слушать друг друга, делать замечание. |
|
| Налево, направо. | Повторить понятия «налево, направо», учить определять предметы в пространстве. | Работают в группах, Умеют определять предметы в пространстве. | Умение слушать друг друга, делать замечание, исправлять ошибки. |
|
| История числа 0. | Образование числа 0. Роль 0 в записи чисел. | Умеют решать простые текстовые задачки на получение нуля. | Умение слушать друг друга, делать замечание, исправлять ошибки. |
|
| Раскрашивание математических картинок. | Учить правильным цветом раскрашивать определённые области картинок. | Работают в группах. Раскрашивают рисунки по инструкции. | Умение слушать друг друга и оценивать ответ. |
|
| Продолжи по образцу. | Учить находить простые закономерности. | Работают в группах. Находят закономерности и докрашивают, дописывают ряд . | Умение слушать друг друга и оценивать ответ. |
|
| Графический диктант. | Учить письменно, графически выполнять команды- налево, направо, вниз, вверх… | Индивидуальная работа на листах клетку, выполняют графический диктант. | Умение слушать друг друга и оценивать ответ, объяснять ошибку. |
|
| Цепочки цифр. | Повторить все изученные числа. Понятие «числовой ряд», «отрезок числового ряда» | Повторят все изученные числа. Будут упражняться в понятиях- отрезок числового ряда. | Воспитывать внимание, самостоятельность. |
|
| «Сложение»- объединение. | Познакомить с понятиями «сложение», «объединение». Учить на простых примерах выполнять эти операции. | Познакомятся с понятиями «сложение», «объединение». Учатся на простых примерах выполнять эти операции. |
|
|
| «Вычитание»- «дополнение» | Познакомить с понятиями «Вычитание»- «дополнение», Учить на простых примерах выполнять эти операции. | Познакомятся с понятиями «Вычитание»- «дополнение», Учатся на простых примерах выполнять эти операции. |
|
|
|
Страна «Геометрия» |
Дать понятие «геометрия», «точка», «прямая», «кривая», «отрезок», «луч»
|
Наблюдают над различными геометрическими фигурами, делают выводы об увиденном.. |
Умение слушать друг друга и оценивать ответ, объяснять ошибку. |
|
| «Область», «замкнутая», «незамкнутая» линии. | Познакомить с понятиями «область», «замкнутая», «незамкнутая» линии. | Наблюдают над различными геометрическими фигурами, делают выводы об увиденном.. | Умение находить и исправлять ошибку. |
|
| Понятие «контур», «граница». | Познакомить с понятиями «контур», «граница». | Наблюдают над различными геометрическими понятиями, делают выводы об увиденном.. | Умение находить и исправлять ошибку. |
|
| Отрезок- как схема. | Познакомить с функцией отрезка- как схемой при решении задач. | Познакомятся с отрезком как с схемой решения задач. | Умение работать в группе. |
|
| «Квадрат», «треугольник», «круг», «прямоугольник» | Познакомить с главными геометрическими фигурами. Показать свойства квадрата. | Познакомятся с фигурами, узнают новое о квадрате, прямоугольнике | Умение работать в группе. |
|
| Блицтурнир. | Дать понятие «блицтурнир» | Участвуют в блицтурнире. | Развивать сообразительность. |
|
| Путешествие по стране «Геометрия». | Проведение КВН. | Участвуют в КВН. | Умение слушать друг друга и сопереживать. |
|
| Страна «Задача» «Целое и часть» | Познакомить с новыми понятиями. Учить различать практически эти понятия. | Познакомятся с новыми понятиями, будут учиться различать «целое» и «часть». | Уметь применять знания. Работа в группах. |
|
| «Целое и часть» | Учить применять практически все знания, полученные на уроках математики. | Будут учиться применять знания, полученные на уроках математики. | Уметь применять знания. Работа в группах. |
|
| Знакомство с часами. | Учить определять время по часам. В пределе доступного. | Познакомятся с видами часов. Будут учиться определять время по часовой и минутной стрелке. | Работа в парах. |
|
| Математические примеры с фигурами. | Познакомить с такими примерами, где вместо числа пишется фигура. | Научатся схематическому плану решения задач. | Воспитывать внимание. |
|
| Решение составных задач. | Учить решать составные задачи. | Научатся по схеме решать задачи. | Воспитывать внимание. |
|
| Решение составных задач. | Учить решать составные задачи. | Научатся по схеме решать задачи. | Воспитывать внимание и самостоятельность. |
|
| Решение составных задач. | Учить решать составные задачи. | Научатся по схеме решать задачи. | Воспитывать внимание, самостоятельность. |
|
| Решение составных задач. | Учить решать составные задачи. | Научатся по схеме решать задачи. | Воспитывать умение высказывать свою точку зрения и доказывать её. |
|
| Логические задачи. | Учить решать нестандартные задачи | Научатся решать нестандартные задачи.
| Воспитание внимания и аккуратности при выполнении работы. |
|
| Логические задачи. | Учить решать нестандартные задачи | Научатся решать нестандартные задачи.
| Воспитание внимания и аккуратности при выполнении работы. |
|
| Логические задачи. | Учить решать нестандартные задачи | Научатся решать нестандартные задачи.
| Воспитание внимания и аккуратности при выполнении работы. |
|
| Логические задачи. | Учить решать нестандартные задачи | Научатся решать нестандартные задачи.
| Воспитывать внимание и самостоятельность. |
|
| Логические задачи. | Учить решать нестандартные задачи | Научатся решать нестандартные задачи.
| Воспитывать внимание и самостоятельность. |
|
| Логические задачи. | Учить решать нестандартные задачи | Научатся решать нестандартные задачи.
| Умение контролировать себя и оценивать свою работу. |
|
| Логические задачи. | Учить решать нестандартные задачи | Научатся решать нестандартные задачи.
| Умение контролировать себя и оценивать свою работу. |
|
| Математический КВН | В форме КВН закрепить все изученные математические понятия за 1 класс. | Закрепят все изученные математические понятия за 1 класс. |
|
Литература для учителя:
Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: начальная школа: Учебно-методическое пособие.-М. , 2001 год.
Возминская М.В. Задачник. Нестандартная математика в школе.- М., 2009 год.
Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей.- М., 2010 год.
Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. Пособие для учителя.- М., 2007 год.
Кравченко В.С. Оксман Л.С., Янковская Н.Я., Устные упражнения по математике в 1-4 классах.- М., 2008 год.
Лазутина В.Ф. Устный счёт с улыбкой. –М., 2007 год.
Русанов В.Н. «Математика- царица наук»., Изд. Оса «РОССТАНИ», 2009 год.
Литература для обучающихся:
Кравченко В.С. Оксман Л.С., Янковская Н.Я., Устные упражнения по математике в 1-4 классах.- М., 2008 год.
Тесты по математике. Л.Г.Петерсон М.: Просвещение. Изд. «Олимп», 2000 год.
Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. Книга для учащихся. М., 2007 год.
Гимнастика для ума. Степанов С.Ю. М.: Просвещение, 2009 год.