Внеклассное занятие (технологическая карта) по правовому воспитанию для учащихся 7 класса школы VIII вида "Я - гражданин России"

Этап

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

1.Организационный момент.

Приветствует обучающихся. Организует самоконтроль готовности к занятию.

Добрый вечер, ребята.

- Улыбнитесь друг другу. Мы все спокойны и добры, красивы и здоровы. На занятии будьте внимательны, активны, старательны. Договорились?

Приветствуют педагога, определяют готовность к занятию

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регулировать свои действия.

2. Постановка цели занятия

Видеоклип «Моя Россия»

- Можно ли сказать, что авторы песни любят Россию?

- Почему вы так думаете?

Вы прослушали песню и просмотрели видеофильм.

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на занятии?

-Наше занятие посвящёно сегодня очень важной теме – «Я- гражданин России». Сегодня мы с вами выясним, кто же такой гражданин, будем говорить о том, что значит быть гражданином своей страны (Слайд 1).

Прослушивание песни и просмотр видеофильма «Моя Россия», отвечают на вопросы, формулируют тему занятия

Просматривают слайд (1)

Умение сформулировать цели занятия, мотивация обучающихся на работу.

3. Основная часть занятия

3.1 Вводная беседа о Родине.

– Что такое Родина? (Слайд 2)

Родина! Это слово с детства знает каждый родина – это место, где ты родился, где ты живешь со своими родителями, со своими друзьями.

Родина мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми заботится о них, приходит на помощь, придает силы.

Послушайте одну историю. 

Жил – был Человек. Были у него семья, работа, друзья, но вдруг у него начались неприятности: поссорился с товарищами, на работе – выговор. В общем, обиделся Человек на всех, а больше всего – на свою страну: даже говорить стал: “Не “моя страна”, не “мой народ”, а “эта страна”, “этот народ”.

По его понятиям, его страна была бедная, народ ленивый. “Пусть они живут, как хотят, мне с ними не по пути”, – решил Человек. Собрал вещи и поехал жить за границу. А там газоны подстрижены, улицы с мылом моют. Работа нашлась, и деньги появились. Но только почему-то нерадостно у него на душе, будто что-то важное потерял, без чего все остальное уже не так привлекательно. Не хочется отдыхать на дорогих курортах. Завелась тоска и гложет изнутри. В общем, как говорят в народе, “на душе кошки скребут”

– Давайте подумаем: когда так говорят?
– Почему же Человек заскучал?

(Человека замучила тоска по Родине, которую он оставил, по людям, которые были ему, когда-то дороги).

Вот бежит он на причал встречать теплоход, не может наговориться на родном языке. Вернувшись, домой открывает семейный альбом, со слезами на глазах рассматривает фотографии. И снова звучат слова: “моя страна”, “моя Родина”.

Такое состояние называется – ностальгия. Ностальгия – это тоска по Родине.

Есть пословица о Родине – “Одна у человека мать, одна у него и родина”.

Любовь к родине – чувство, очень личное, глубокое, тихое. Родину не выбирают.

Мы родились в России – это наша Родина, страна в которой мы живём.

-Россия – самая большая страна на свете, так велика, что над ее просторами почти никогда не заходит солнце. Ни одного государство не имеет такой большой территории более 17 млн. кв. км и такой длинной границы, которая проходит и по суше и по воде. (Слайд 3,4)

На карте России много голубого цвета. Это реки моря и озера. В Европейской части РФ протекает самая длинная река – это Волга (Слайд 5).

-Назовите самое большое озеро в мире? (Каспийское)

(Слайд 6)

-Назовите самое – глубокое в мире? (Байкал)

-В России растет самый большой лес на земле – это четвертая часть всех лесных запасов планеты.

Стих С. Васильева «Россия»

Читает Бартеньев Илья:

… люблю тебя моя Россия,

за ясный свет твоих очей,

за ум за подвиги святые,

за голос звонкий как ручей …

люблю твои луга и нивы,

прозрачный звон твоих равнин,

к воде склонившиеся ивы,

верха пылающих рябин.

люблю тебя с твоей тайгою,

с воспетым трижды камышом,

с великой Волгою – рекою.

С могучим быстрым Иртышом.

Люблю глубоко понимаю

Степи задумчивую грусть.

Люблю все то, что называю

Одним широким словом «Русь»!

-Назовите самое главное богатство страны? (Народ) (Слайд 7)

-Население составляет более 145 миллионов человек. Проживают более 180 национальностей, народностей и этнических групп. Русские, татары, мордва, чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и др.  И как трудно было бы общаться, понимать друг друга, если бы на помощь не пришел русский язык! Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.

Русский язык - национальное достояние всех народов Российской Федерации. Но наше государство гордится каждым из языков, на которых говорят его граждане, стремится сохранить их. Наш народ широк душой и долготерпеливый. И хотя все люди разные, но нас объединяет одно, то, что живем мы в одной стране.

Как называют жителей нашей страны? (Россияне)

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Просматривают презентацию.

Умение оформлять свои мысли, слушать и понимать других, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии в процессе беседы, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей. Воспитывать культуру поведения при беседе.

3.2 Беседа определение позиции «Я гражданин России».

Н.А. Некрасов сказал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!» (Слайд 8).

Кто же такой гражданин? Каждый человек с рождения является гражданином своей страны. (Слайд 9, 10)

-Что значит быть гражданином своей страны?

Гражданин – это человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа

-Какие понятия включает в себя слово “гражданин”? (Слайд 11)

• Патриотизм

• Боль за родную природу

• Высокая нравственность

• Любовь к родной природе, земле, близким, к своей Родине

• Осознавать свою ответственность за судьбу Родины, ее будущее, любить свою родину, защищать ее от врагов.

• ДОЛЖЕН знать ее государственные символы своего государства, законы, свои права и обязанности.

Вывод: быть гражданином – это не просто запись в паспорте, а состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо любимой Родины и на ее процветание.
- Многие россияне обладают самыми скромными способностями и дарованиями. Но в определенных обстоятельствах проявлялись их особые свойства, которые свидетельствовали о том, что перед нами действительно ГРАЖДАНЕ своей страны.
- Приведите примеры высокой гражданственности, которую проявляли миллионы россиян в трудные для страны времена (ребята приводят примеры из истории, из современной жизни) (Слайд 12, 13)

-Ребята, скажите, а школьник – это гражданин? (ДА, свой ответ обосновывают)
- А в каких практических делах выражается ваша гражданская позиция? (ответы детей)

У каждого гражданина есть права и обязанности. Все они записаны в основном законе нашего государства – конституции (Слайд 14) .

- Конституция – основной закон государства, определяющий, как устроено государство и общество, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан. Нынешняя Конституция была принята 12 декабря 1993 года, а 1 июля 2020г. в Основной закон внесены значительные изменения с учетом поправок, принятых на общероссийском голосовании россиян. Согласно Конституции, мы имеем право на:
-жизнь
-здоровье
- свободу и обязанность личности
равенство перед законом
-свободу мысли
-труд
-образование
-отдых.
- Знаете ли вы, что с самого рождения у вас есть права, которые защищает одна из самых главных организаций на нашей планете – ООН (организация объединенных наций)?
Ваши права записаны в очень серьезном документе – Конвенции Прав ребенка (принята 20 ноября 1989г.).

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Просматривают презентацию.

Умение оформлять свои мысли, слушать и понимать других, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии в процессе беседы, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей. Воспитывать культуру поведения при беседе.

Физкультминутка

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в сторону согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись мы направо,

Через левое еще.

Дружно присели,

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

Выполняют действия под руководством воспитателя.

Овладение приемами здоровьесбережения

3.3 Беседа о государственной символике.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИМВОЛИКА РОССИИ

Сообщение ученика Соколова Саида (Слайд 15):

Каждое государство имеет свои отличительные символы – герб, флаг, гимн.

Флаг - прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой, официальный символ государственной власти. Описание флага, как правило, фиксируется в конституции.

Герб - эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.

Гимн - торжественная песня, принятая как символ государ-ственного или социального единства.

ГЕРБ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (Слайд 16)

Что такое герб и для чего он служит?

(Отличительный знак. Герб изображается на флагах, монетах, печатях, на государственных документах) (Слайд 17, 18)

Герб есть и у нашей Родины — России.

-Посмотрите на герб и скажите, очертание какого старинного вооружения напоминает герб? (Щит).

Опишите герб? (В поле красного щита расположен золотой двуглавый орел, поднявший вверх расправленные крылья. При едином теле двуглавый орел обращает свой взор и на Восток и на Запад, т.к. Россия – одна из немногих стран, расположенных сразу на двух материках –Европе и Азии. Орел символизирует зоркость, мужество, проницательность. В лапах орла — скипетр и держава. Скипетр — это жезл, символ власти. Он украшен резьбой и драгоценными камнями. Держава — это золотой шар с крестом наверху. Корона, скипетр и держава когда-то служили знаками царской власти. Теперь у нас царя нет. Сегодня они напоминают нам о прошлом нашей страны и символизируют независимость России от других государств. На груди орла красный щит с изображением святого Георгия, колющего змия Георгия Победоносца – защитника Отечества, борющегося с коварным змеем, что отражает постоянную борьбу добра и зла. Наш современный герб очень древний. Ему уже более пятисот лет).

-Где мы можем увидеть изображения герба? (Например, он изображен на пограничных столбах, символизируя начало территории нашего государства. Его мы видим на монетах. Печатью с изображением герба скрепляются все важные документы).

а) Святой Георгий Победоносец

-Как называют всадника, изображенного на гербе? Что вы о нем знаете?

(Изображение всадника, пронзающего копьем змея, мы называем святым Георгием Победоносцем, и это изображение напоминает об одном из самых известных его подвигов. Издавна на Руси почитали святого Георгия Победоносца. В качестве иллюстрации использовать репродукцию иконы Чудо Георгия о змии. На Руси его именем часто называл и детей —оно известно в двух вариантах: Егор и Юрий.

Согласно легенде, некогда в Палестине жила прекрасная царевна. Но в окрестном озере завелся страшный змий, которому горожане должны были отдать царевну на съедение. Однако воин по имени Георгий, который был христианином, победил чудовище и спас девушку. Он пронзил чудовище копьем, а конь растоптал змея. Царь — отец девушки и его подданные воочию убедились в силе христианской веры и крестились. Позже Георгий был признан святым, а его почитание распространилось во многих странах.

В России святой считался покровителем воинов и землепашцев. Теперь изображение всадника на белом коне, поражающего копьем змея, является гербом, т. е. отличительным знаком, Москвы — столицы России.

Таким образом, на российском гербе изображен христианский воин. Он олицетворяет добро и добродетель. Он убивает копьем черного змия — символ зла).

б) Двуглавый орел

Расскажите о другой составной части современного герба России - двуглавом орле.

На гербе мы также видим изображение орла. Чем оно необычно? (У орла две головы).

Две головы орла символизируют единство страны: он как бы смотрит одновременно на Запад и на Восток.

-Крылья орла подняты — почему? (Орел показывает свою силу и мощь, чтобы все знали, что Россия — могучая страна).

ФЛАГ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (Слайд 19)

Наш флаг имеет прямоугольную форму и состоит из трех горизонтальных полос, его ещё называют триколор.

- Кто из вас знает, как иначе называется флаг? (Знамя).

Эти слова означают одно и то же, только слово знамя — славянское, а флаг — голландское. Раньше на Руси знамя называли стягом. Знамена появились еще в древности — они были у многих древних народов. Раньше в битвах знамена имели большое значение, поскольку указывали местонахождение военачальников и отдельных отрядов.

-Какие цвета вы видите на нашем флаге? (Белый, синий, красный).

Эти цвета не случайно появились на нашем флаге. Белый цвет означает мир, чистоту, синий — небо, верность и правду, красный — храбрость. Все три цвета издавна использовались в народных костюмах. Из белого, синего, красного полотна шили рубахи, женщины носили са­рафаны красного и синего цвета.

-Когда поднимают флаг? (Под флагом солдаты идут в бой, чтобы защитить свою Родину. Флаг поднимают во время спортивных соревнований в случае победы наших спортсменов. Его вывешивают на улицах и зданиях во время торжественных праздников).

Мы должны гордиться нашим флагом — ему уже более трехсот лет!

ГИМН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (Слайд 20)

Гимн — это торжественная песня или просто мелодия. Она исполняется в особых, торжественных случаях — каких? (Гимн слушают в дни торжественных праздников, собраний, когда производятся парады. Гимн исполняется в случае победы наших спортсменов на международных соревнованиях.)

- Зачем же это делают? (Тем самым выражается уважение к стране, из которой происходит спортсмен).

Как слушают гимн? (Когда исполняется гимн, люди встают, мужчины должны снять головные уборы).

Наш гимн величествен, в его словах прославляется наша родина - Россия (обращает внимание учеников на конкретные слова гимна, подтверждающие эту идею). Наш гимн значительно моложе флага и герба. Однако и он имеет свою историю. Музыке гимна уже более 50 лет. Автор музыки гимна - Георгий Александров, текст - Сергея Михалкова.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Просматривают презентацию.

Умение оформлять свои мысли, слушать и понимать других, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии в процессе беседы, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей. Воспитывать культуру поведения при беседе.

4. Подведение итогов занятия

1. О чем шла речь на занятии? 

2. Что самое главное вы поняли сегодня? (Отвечают все по очереди)
3. Что означает слово герб? Расскажите, где помещают герб страны?
4. Из каких основных изображений состоит герб России?
5. Какие цвета у Государственного флага России? Что они означают?
6. О чем говорится в гимне?

7. Что является основным законом государства?

8. Кем мы являемся в своей стране?

9. Какова ваша главная задача на сегодняшний день?

Вывод по занятию:

Жизнь страны (ее настоящее и будущее) зависит от ее граждан. Вы тоже являетесь маленькими гражданами большой страны. Ваша задача сделать её сильной, богатой, процветающей. А для этого надо получить прочные знания, которые в дальнейшем будут способствовать усердному труду на благо Родины.

Анализируют свою деятельность, делают выводы.

Способность к самооценке результатов деятельности.

5. Рефлексия

Упражнение «Цвет моего настроения». Выбрать полоску цветной бумаги, с которой ассоциируется настроение.

Белая – мне было очень комфортно и интересно, синяя – я узнал много нового. Красная – я все понял и сделал для себя выводы, зеленая – мне было не комфортно и не очень интересно.

Анализируют своё эмоциональное состояние в конце занятия. Просматривают слайд (20)

Умение анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.