Внеклассное занятие. Путешествие точки.

Этапы урока

Хроно логия урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы обучения

Планируемые результаты

Оценка результата деятельности ученика

Примечание

1.Организа-ционный этап

1 мин

Вводное слово учителя. Учитель организует учащихся для работы на уроке; проверяет готовность класса; цель урока.

Вот и прозвенел звонок.

Начинается занятие.

Необычное, поверьте,

Путешествие нас ждет

Слушают учителя.

Словесный

Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок

Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны

Слайд 1

2. Этап включения учащихся в активную деятельность.

(разминка – устный счет)

5мин

- Ребята, вы любите сказки?  Сегодня у нас урок необычный. Мы будем рассказывать сказку и выполнять задания героев. Я сказку начну, а вы продолжите. А в конце урока вы мне сами скажите тему занятия.

  - Итак, в путь!

-Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок. Шла мимо…(Учитель показывает мышку)

Учащийся продолжает:

-  Мышка-норушка. Тук-тук, кто, кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?

- А вот чтобы мышка поселилась в нем, нам нужно выполнить задание.

Игра «Заселяем домики»:

3 5

4

-Посмотрите, кого мы видим? Кто помнит загадку об этом насекомом?

Спинка в веснушках.

Ах, как неловко!

И покраснела. (Божья коровка)

-Что скрывает божья коровка?

4 1 = 3

2 3 = 5

3 + = 5

+ 2 = 4

3 - = 2

- А сейчас поиграем в игру «День-ночь». На слово «ночь» вы решаете пример, закрыв глаза, на слово «день», говорите ответ.

3 )Реши примеры:

1+2= 5-2=

3+2= 4-3=

- Молодцы, мы и божью коровку спасли и мышке помогли. И стала она жить в теремке.

Обучающийся выполняют примеры.

Наглядный, практический

Познавательные: анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания

Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения

Учащиеся включаются в активную деятельность.

Участие в устной работе, понимание необходимости совершенствования умения вычисления.

Слайд 2

Слайд 3,4,5,

6

3. Актуализация опорных знаний

3мин

-Сегодня на уроке мы познакомимся с геометрическим понятием точка.

• Что вы видите?

• Точки.

• Как получить точку?

• Коснутся ручкой или карандашом бумаге.

• Назовите точки, изображенные на рисунке.

• Какая точка самая верхняя? (Е)

• А самая нижняя? (Д)

• Какая из точек находится правее? (М)

• Какая из точек находится левее? (А)

Послушайте сказку про точку.

Жила была маленькая точка. Это была очень красивая точка. Однажды точка подумала: «Как мне хочется иметь много друзей! Отправлюсь-ка я путешествовать и поищу подружек». Только вышла красная точка за ворота, а навстречу ей тоже точка идет, только зелёная. Спрашивает зелёная точка у красной, куда ты идёшь?

-Иду искать друзей. Пойдём со мной рядом!

Ч ерез некоторое время встречают они синюю точку. Идут по дороге друзья-точки, их становиться всё больше и больше. Становятся они рядом друг с другом, и получается … линия! Из которых можем построить разные фигуры.

-Это точка-королева Геометрии, потому что ни одну геометрическую фигуру без неё нельзя построить.

Обучающиеся с места отвечают на поставленные вопросы по поднятию руки.

.

Словесный, практический,

наглядный, репродуктивный

Познавательные: анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия,

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Понимают, что появляется новое математическое понятие и т.д., участвуют в диалоге.

Слайд 7

Слайд 8

4. Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний

5мин

- Птички учат складывать гнёзда из прутиков. Нарисуй гнезда в пустых формах : сначала перенесите точки , а потом соедини линиями , как на образце.

Обучающиеся самостоятельно выполняют задания.

Практический,

частично-поисковый, репродуктивный.

Познавательные: анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие, формулируют тему, цель, точка

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

Выполняют задания соединяя точки и самостоятельно переносят точки..

Слайд 9,

10

5. Физкультминутка

1мин

Математику люблю.

Спину ровно я держу.

Вправо, влево наклоняюсь,

Как прямая, выправляюсь.

Руки в стороны раздвину,

Вверх ладошки подниму

И отрезок покажу.

Раз присядем, два присядем

И на место тихо сядем.

Выполняют упражнения физкультминутки

6. Практическая работа.

1мин

-Начертите у себя на листочке геометрическую фигуру – точку и обозначьте её.

Обучающиеся выполняют задание. Осуществляют консультации, взаимопомощь, взаимоконтроль.

Практический

Коллективная

Проверка полученных ранее навыков построения точки и её обозначения.

7. Физкультминутка для глаз

1мин

Прилетела бабочка,

Села на указку,

Попытайтесь

Вслед за ней

Пробежаться глазками.

Выполняют упражнения физкультминутки

8.Открытия нового знания.

15мин

Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» ( по алгоритму).

1.Поставьте точку.

2. Вверх 4 клетки.

3. Влево 1 клетка.

4. Вниз 2 клетки.

5. Влево 1 клетка.

6. Вниз 1 клетка.

7. Влево 1 клетка.

8. Вверх 2 клетки.

-Что у нас будет изображено?

9. Вправо 1 клетка.

10. Вверх 5 клеток.

11.Вправо 4 клетки.

12. Вниз 1 клетка.

13. Вправо 5 клеток.

14. Вниз 7 клеток.

15. Влево 3 клетки.

16.Вверх 3 клетки.

17. Влево 1 клетка.

18. Вниз 3 клетки.

19. Влево 3 клетки.

- И построили ?

-Слона.

- Построим еще рисунок.

1. Поставьте точку.

2.Вверх 1 клетка.

3. Влево 3 клетки.

4. Вправо 1 клетка.

5. Вверх 1 клетка.

6. Вправо 1 клетка.

7. Верх 1 клетка.

8. Влево 2 клетки.

9. Вверх 1 клетка.

-Какие предположения ?

10. Вправо 3 клетки.

11. Вверх 1 клетка.

12. Влево 1 клетка.

13. Вверх 1 клетка.

14. Вправо 1 клетка.

15. Вверх 1 клетка.

16. Вправо 3 клетки.

17. Вниз 1 клетка.

18. Вправо 1 клетка.

19. Вниз 1 клетка.

20. Влево 1 клетка.

21. Вниз 1 клетка.

22. Влево 1 клетка.

23. Вниз 1 клетка.

24. Вправо 3 клетки.

25. Вниз 1 клетка.

26. Влево 2 клетки.

27.Вниз 1 клетка.

28.Вправо 1 клетка.

29.Вниз 1 клетка.

30. Вправо 1 клетка.

31.Вниз 1 клетка.

32.Влево 3 клетки.

33. Вверх 2 клетки.

34. Влево 1 клетка.

35. Вниз 2 клетки.

-Что получилось у вас?

-Построили человечка.

- А сейчас мы построим собачку, но поступим следующим образом:

1 шаг диктую я (ставим точку).

Следующие шаги диктуете вы, начинаем с первой парты.

Учатся применять понятие точка для построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» ( по алгоритму).

Один учащийся работает у доски.

Учащиеся выходят к доске и делают следующий шаг.

Практический,

Наглядный,

частично-поисковый, репродуктивный.

Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем

Вспоминают

вверх, вниз, вправо, влево и применяют к данному заданию.

Слайд11

7. Рефлексия.

1мин

-Кто сегодня получит по вашему мнению королеву Геометрии?

Организую обсуждение: Я сегодня…

Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса

Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений

8. Итоги урока.

2мин

- Вот и закончилось наше путешествие по геометрии. Вам понравилось?

-Чему учились на уроке?

- Какая же тема была сегодня?

- С какой геометрической фигурой мы сегодня познакомились?

- Какая фигура является королевой Геометрии?

-Всем спасибо. Вы очень хорошо работали.

На этом наше занятие закончено.

Организую обсуждение: Я сегодня…

Слайд13,14