Внеклассное занятие по географии для учащихся 8 классов. Игра-путешествие «Мировой океан».

Внеклассное занятие по географии для учащихся 8 классов.

Игра-путешествие «Мировой океан».

Тема: «Мировой океан»

Форма проведения: Игра – путешествие.

Место проведения: кабинет географии.

Цель: Закрепить изученный материал.

Задачи: Обобщить и систематизировать знания учащихся; формировать интерес к предмету; расширить словарный запас учащихся.

Оборудование: карта Мира, портрет Ф.Магелана, жетоны, глобусы, запись песни «Дорогою добра», сл. Ю.Энтина, муз. М.Минкова, видео – фильм «Животные морей и океанов».

Действующие лица: ведущий; три команды участников.

Ход занятия.

Организационный момент.

1. Музыкальное вступление.

2. Сообщение темы занятия.

3. Объяснение правил игры.

Звучит музыка.

Ведущий: Ребята, вы слышите эту удивительную музыку? Она зовёт нас в увлекательный мир путешествий. Мы с вами отправляемся в кругосветное плавание. Перед нами стоит непростая цель: переплыть Мировой океан, а для этого нам необходимо вспомнить всё, что мы знаем о нём, его частях, его единстве. У нас три фрегата, и каждая команда плывёт на своём корабле.

Сначала узнаем, из какого порта мы начнём своё плавание, и кто первым возглавит регату. Это будет та команда, которая опередит всех, выполнив первое задание. Я сообщу вам несколько подсказок, которые помогут вам узнать название города, из которого нам предстоит начать путешествие.

1. Этот город находится в Европейской части материка Евразия.

2. На берегу Финского залива.

3. Впадающего в Балтийское море.

4. Город, который имеет статус города Федерального значения.

(ответ детей – Санкт – Петербург).

Ведущий: Молодцы! Возглавит нашу регату команда красных, за ними плывут синие и зелёные. Итак, ребята, в путь! Совершим кругосветное плавание. Через Финский залив переплываем Балтийское море, и вот мы в просторах Северного моря. А впереди Атлантический океан. Ребята, что вы знаете о нём?

(1 ученик – краткий рассказ об Атлантическом океане).

Ведущий: Вот и первая наша стоянка – остров Мадагаскар. Но прежде чем мы отправимся в плавание дальше, выполним следующее задание.

Цифровой диктант (учащимся даны контурные карты, на которых цифрами обозначены географические объекты, необходимо с помощью подсказок подписать их).

1. Небольшой участок суши, со всех сторон окружённый водой (2 – остров).

2. Узкое водное пространство, которое соединяет части Мирового океана и разделяет участки суши (7 – пролив).

3. Часть океана, более или менее отделённая от него сушей (5 – море).

4. Огромный участок суши (1 – материк).

5. Часть моря или океана, глубоко вдающаяся в сушу (6 – залив).

6. Скопление островов (4 – архипелаг).

7. Часть суши, с трёх сторон окружённая водой (3 – полуостров).

Ведущий: Вы выполнили задание. А теперь посмотрим, где будет следующая остановка. Это порт Сидней. Как называется материк, на котором находится эта остановка?

(ответ детей – Австралия).

Ведущий: Правильно! Но путь до этого порта нелёгкий. Впереди Индийский океан. На пути встали подводные рифы, и, чтобы преодолеть этот участок пути, выполним следующее задание.

Немой диктант (ведущий, молча, показывает на карте географические объекты – ребята отвечают).

1. Северный Ледовитый океан.

2. Южная Америка.

3. Атлантический океан.

4. Северная Америка.

5. Тихий океан.

6. Австралия.

7. Индийский океан.

8. Африка.

9. Евразия.

Ведущий: Пока вы выполняли задание, корабли переплыли экватор. Находимся в водах Тихого океана. Он на удивление спокойный и дружелюбный. Что вы знаете о нём?

(2 ученик – краткий рассказ о Тихом океане).

Ведущий: Мы доплыли до берегов Северной Америки. Перед нами тёплый Калифорнийский полуостров, порт Лос – Анжелис. Есть возможность подзаправиться, набрать пресной воды и отправиться дальше. Где же нам бросить якорь? Это порт Рио – Де – Жанейро. На каком он находится материке?

(ответ детей – Южная Америка).

Ведущий: Правильно! Чей же фрегат доплывёт до стоянки? Я предлагаю вам викторину.

Викторина (задание на скорость, кто быстрее ответит, тот больше заработает баллов).

1. На каком материке располагается наш областной центр?

2. Самый холодный материк.

3. Самый холодный океан.

4. Самый большой остров на земле.

5. Какой пролив разделяет Северную Америку и Евразию?

6. Самый большой океан.

7. Самый маленький материк.

Ведущий: Вот мы и на финишной прямой. Но чтобы вернуться обратно домой, необходимо выполнить последнее задание.

Каждый видит во сне, как в волшебном кино,

Океаны и дальние страны,

Но на мостик не каждому встать суждено

И не каждому быть капитаном!

Последнее задание для вас, капитаны! Помните, капитаны: «Только смелым покоряются моря». Выходите к доске. Перед вами пазлы с контурами материков (Евразия, Африка, Австралия) – выбирайте. А теперь вам предстоит собрать пазл и узнать материк.

В это время идёт показ видео – фильма «Животные морей и океанов» и работа по вопросам после просмотра со зрителями.

Звучит музыка (рассказ капитанов).

Ведущий: Вот и закончилось наше путешествие, и занятие подошло к концу. Подсчитаем жетоны и определим победителей.

Литература:

1. К.С.Лазаревич. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000.

2. И.И.Баринова. Современный урок географии. Ч.6. Методические разработки уроков для 7 класса: Материки и океаны. – М.: Школьная Пресса, 2003.