Внеклассное мероприятие: «БиФиЛитРяндия»

Пояснительная записка

Мероприятие разработано и проведено тремя учителями Муниципального общеобразовательного учреждения «Школа № 2136 города Донецка»: учителем русского языка и литературы Завалишиной С.А., учителем физики Трусовой Т.И., биологии Ососковой О.С., преподающими дисциплины в одной параллели (далее в разработке УЛ- учитель литературы, УФ- учитель физики, УБ- учитель биологии). Рассчитано на обучающихся 7 классов. Может использоваться при проведении предметных недель, интегрированных внеклассных мероприятий, дней науки и т.д.

Внеклассное мероприятие: «БиФиЛитРяндия»

(интегрированное мероприятие по биологии физике, русскому языку, литературе)

Цель: объединить знания, полученные на уроках русского языка, литературы, физики, биологии, способствовать созданию единого взгляда на мир, расширению кругозора, развитию познавательных процессов, сплочению обучающихся 7-х классов в параллели

Задачи:

образовательные: мотивировать школьников к самообразованию, способствовать формированию устойчивого интереса к предметам

развивающие: способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности, умения решать задачи, рассчитанные на сообразительность, применять полученные знания, умения, навыки анализа явлений окружающего мира;

воспитательные: воспитывать экологическую культуру, чувство патриотизма, осознание ценности знаний по биологии, физике, русскому языку и литературе; развивать эмоционально-чувственную сферу личности школьников, способствовать сплочению детского коллектива, творческому развитию обучающихся.

Метапредметные:

УУД: Регулятивные: умение самостоятельно обнаруживать и формировать проблему; умение в диалоге с товарищами распределять обязанности, решать общую задачу и представлять результат; умение применить знания в незнакомой ситуации, в условиях временного цейтнота.

Познавательные: формировать умение работать с информацией, отвечать на поставленные вопросы; умение переносить знания с одного предмета на другой; умение видеть предметные связи и закономерности.

Коммуникативные: формировать умение работать и договариваться в команде, видеть ценность каждого участника для общего дела; умение использовать языковые средства для решения коммуникативных задач, умение культурно общаться в соревновательной обстановке; умение радоваться успехам каждого и умение подбодрить в случае неудачи; умение представлять результат своей деятельности; умение сравнивать, устанавливать соответствие.

Личностные: формировать самооценку на основе успешности деятельности, мотивацию целенаправленной познавательной деятельности, умения языковой догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию, желание приобретать новые знания, целостного мировоззрения, потребность проявлять самостоятельность, инициативу, ответственность, осознание необходимости считаться с мнением другого, умение ясно и точно излагать свои мысли

Предметные:  формирование научного мировоззрения на основе знаний о живой  природе, физических и языковых явлениях и присущих им закономерностях, биологических системах; способности использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения, навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках литературы, биологии, физики);

Форма проведения: игра-путешествие

Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор, музыкальный центр, презентация, магнитная доска, ручки, цветные карандаши раздаточный материал, оборудование для проведения конкурса капитанов, конверты с заданиями, тексты

Тип внеклассного мероприятия: интеллектуальный калейдоскоп наук.

УЛ: Стихотворение Р.Рождественского читает. «Над головой созвездия мигают»

Приветствие участников и представление гостей Трусова Т.И.

УФ: Здравствуйте, дорогие….. Какими замечательными словами Р.Рождественского открылось наше сегодняшнее мероприятие. В бешеном темпе современной жизни мы действительно, к сожалению, отвыкли удивляться чудесам окружающего нас мира. Поэтому сегодня мы предлагаем совершить путешествие в страну под названием БиФиЛитРяндия

УЛ: Вы, конечно, все знакомы с аббревиатурами и поэтому легко догадаетесь, какие науки зашифрованы в этом названии. Би- биология, Фи- физика, Лит – литература, Ря – русский язык

УБ: Всё верно! Только не думайте, что все задания сегодня будут простыми

Муз. Заставка из «Городка в табакерке»

УФ: Слышите? Бифилитряндия зовёт нас.

УЛ:: Посмотрите на эти изображения и определите, какой город откроет нам свои секреты (Слайд с картинками)? Вы получите его название, если к слову, объединяющему все картинки, добавите устаревший вариант слова «город». Итак, нас ждёт….

Правильно: Звукоград

УБ: Звуки играют в жизни человека важную роль. С помощью звуков мы получаем информацию об окружающем мире, что позволяет нам уверенно ориентироваться в пространстве; получаем наслаждение от звуков природы и музыки; а самое главное благодаря звукам, мы общаемся с вами. Мы наделены способностью воспринимать и издавать звуки.

УФ: Разгадывать тайны Звукограда нам нам помогут сегодня 2 замечательные команды учащихся 7 классов.

УЛ: Отмечать их успехи будут беспристрастные члены жюри

УБ: Представляет членов жюри

УФ: Мы желаем нашим командам успехов, вдохновения и радости общения. А чтобы подбодрить наших участников, предлагаем вспомнить о броуновском движении и немножко подвигаться.

УЛ: Приглашаем желающих размяться в центр зала. Ваша задача двигаться, как частицы вещества в жидком состоянии, т.е. хаотично и непрерывно, пока не услышите команду), которую нужно выполнить

Звучит музыка: команды перемешиваются в центре зала

Потом выполняют задания

УБ: Соберитесь вместе:

1. По дате рождения: те, у кого день рождение летом, осенью, зимой и весной.

2. По цвету волос: светловолосые и темноволосые.

3. По цвету глаз: у кого глаза карие, голубые, зеленые.

4. По длине волос: длинноволосые и стриженые

Конкурс 1. «Визитная карточка»

УФ: Пришла пора познакомиться с командами – участниками.

УЛ: Первый конкурс «Визитная карточка» оценивается в 3 балла. На импровизированную сцену приглашаем команду 7-А класса.

• название команды

• эмблема команды

• девиз команды

УБ: На сцену приглашается команда 7-Б класса

• название команды

• эмблема команды

• девиз команды

УФ: Пока жюри подводит итоги первого конкурса, мы познакомимся с интересными фактами о звуках.

СА: По санитарным нормам, допустимым уровнем шума, который не наносит вреда слуху даже при длительном воздействии на слуховой аппарат, принято считать: 55 децибел (дБ) - в дневное время и 40 децибел (дБ) ночью.

ОС: Оказывается, слушать музыку в наушниках безопаснее на средней громкости и не дольше трёх часов в день с перерывами каждые 30-40 минут.

ТИ: Сейчас в мире многие фермеры дают своим коровам слушать музыку, что, как замечено, повышает удои молока.

СА: Пчела, летящая налегке, машет крыльями чаще, и звук получается высокий. А летящая с грузом крыльями машет реже - тяжело ей, вот и гудение получается ниже. Пчелиный сторож улья по звуку определяет рабочую пчелу и пропускает её, а бездельницу прогоняет прочь.

УБ: А теперь просим жюри огласить результаты первого конкурса.

Конкурс 2. “Интеллектуальный “Олимп”

УФ: За восьмью холмами Звукограда есть высокая гора, взобраться на этот «Интеллектуальный олимп», нашим участникам поможет знание общих сведений о звуках.

УЛ: Каждой команде предлагаем 8 вопросов. правильный ответ оценивается в 1 балл). Если команда не знает ответ, возможность помочь получают болельщики после того, как вопрос будет озвучен . На поиск ответов отводится 5 минут.

(Восхождение отмечается на вершину горы на магнитной доске )

УБ: Вопросы 1-ой команде (получают в конвертах от ведущих):

1. Какие животные способны излучать и воспринимать ультразвук? (летучие мыши, дельфины, киты)

2. Как называется приемник звуковых волн в организме человека? (ухо).

3. Как называется устройство для преобразования звуковых колебаний в электрические (микрофон)

4. Как называется характеристика звука, определяемая амплитудой звуковой волны (громкость)

5. Сколько гласных звуков в алфавите? (6)

6. Сколько гласных звуков в слове фальшь? (1)

7. Какая наука, изучает физическую природу звука? (акустика)

8. Какое выражение верно: «Всякое колеблющееся тело звучит или всякое звучащее тело колеблется?»

УФ: Вопросы 2-ой команде (получают в конвертах от ведущих):

1. Отражение звука от препятствий (эхо)

2. Какие буквы не имеют звуков? (ь, ъ)

3. Сколько согласных звуков в алфавите? (36)

4. Какая величина является единицей громкости звука? (децибел)

5. Эти чешуйчатые рептилии почти глухие? (змеи)

6. У представителей какого класса животных появляется среднее ухо? (амфибии)

7. Какой раздел лингвистики изучает звуки речи? (фонетика)

8. Мы слышим, как летит пчела или комар, но не слышим, как летит бабочка. Почему?

УЛ: Пока команды распределяют вопросы и готовят ответы, поговорим об интересных фактах, связанных со звуками

ОС: Хорошие проводники звука: металлы, дерево, жидкости, газы. А: вот мягкие, пористые материалы - плохие проводники звука.

УЛ: Так вот почему Илья Муромец ухо к земле прикладывал, чтоб узнать заранее о приближении врага.

УФ: А вот в вакууме звук не распространяется.

УЛ: Многих животных природа наделила подвижными ушами, благодаря которым они способны устанавливать, откуда раздался звук. Например, подвижные уши антилопы и козы поворачиваются до тех пор, пока звук не будет слышен наиболее громко.

ОС:У некоторых животных одно ухо поворачивается независимо от другого, благодаря этому они могут одновременно определять местоположение двух источников звука.

УФ: А - самый распространённый в мире звук, он есть во всех языках планеты, а их насчитывается 7 тысяч!

УЛ: Шум моря, который мы слышим через морскую раковину – это всего лишь звук крови, протекающей по нашим сосудам (его же мы услышим, приложив к уху обычную чашку)

ОС: Огромные слоны боятся звука, издаваемого пчёлами.

ТИ: Рак-щелкун, чтобы оглушить добычу издаёт хлопок, громче, чем выстрел из пистолета

УЛ: Синий кит под водой издаёт звуки, которые распространяются на 800 км

ОС: Самым громким из растений считается обыкновенный кактус, в засушливое время растение вибрирует и издаёт звук на очень высокой частоте, выбивая молекулы воды из почвы

УФ: правда, человек этот звук слышать не может

УЛ: если бы кто-то смог кричать беспрерывно 8 лет 7 месяцев и 6 дней, то произведённой энергии хватило бы, чтобы нагреть чашку кофе

ОС: все знают, что великий Бетховен, оглохнув, продолжал писать музыку. Оказывается, он слушал инструмент зубами.

УФ: Спросите, как? Композитор приставлял к роялю конец трости, а другой – зажимал в зубах и слышал звук внутренним ухом.

УЛ: Сверчки и кузнечики слушают передними лапками.

ОС: Четыреста лет назад связь между цветами солнечного спектра и музыкой обнаружил Ньютон. Нота "до" оказалась красного цвета, "ре" фиолетового, "ми" синего, "фа" голубого, "соль" зеленого, "ля" желтого, "си" оранжевого.

УФ: Оказывается ,мужчины слышат хуже, особенно если разговор ведется на "повышенных тонах"

СА: не стоит кричать на мужчин). Кстати, они отлично распознают направление звука и расстояние до его источника.

ОС: А вот женщины улавливают больше голосовых оттенков, поэтому способны безошибочно определить только по интонации голоса, что человек расстроен, плохо себя чувствует или просто устал.

УФ: На звуки низкой частоты наш организм явно не реагирует, но именно они вызывают чувство необъяснимой тревоги, "беспричинные" боли в ушах, позвоночнике. Однако и в полнейшем безмолвие человек начинает слышать движение крови по сосудам и собственное сердцебиение...

УЛ: Давайте узнаем, как команды справились с заданиями

Члены каждой команды читают поочерёдно вопросы, дают ответы. При необходимости обращаются к болельщикам.

Ведущие отмечают восхождение на горе магнитами (с 2- сторон) Встреча на вершине

УБ: поаплодируем нашим командам. А члены жюри добавят баллы каждой команде

УФ: Взобравшись на гору наши участники очутились в удивительном саду (Звуки природы) - запись

Следующий конкурс называется. «Звуки природы» Конкурс 3

УЛ: У каждой птицы голос свой,

Его загадку ты раскрой

УБ: Вы уже догадались, что каждой команде предстоит определить голоса птиц
Звучат фрагменты записи голосов птиц, участники определяют, чьи это голоса

1-я команда: воробей, ворона, канарейка.

2-я команда: кукушка, соловей, голубь.

УФ: Все видели, как команды справились с заданием. Подведём итоги и послушаем членов жюри

УЛ: Наш путь лежит через фонетический мост языковой реки Звукограда

Конкурс 4. Блиц для команд Загадочный мир фонетики

УБ: Каждой команде достанется 5 вопросов, на которые необходимо ответить

( Двое ведущих озвучивают Один цепляет фишечки на мост)

1. Как костяной вырост на голове животного превратить в злую судьбу?

2. Как искусственный водоём превратить в тонкую ветку без листьев?

3. Как участок земли с травянистой растительностью превратить в многолетнее травянистое растение?

4. Как предмет изучения микологии превратить в заболевание?

5. Как возвышение перед входом или выходом через дверь превратить в недостаток?

6. Как орган зрения превратить в звучание связок в горле

7. Назовите слово, обозначающее конечный этап развития цветка, котрое при произнесении превращается в плавсредство.

8. Назовите слово, обозначающее плотную кучу скошенной травы, которое пр произнесении превращается в приспособление, по которому стекает жидкость.

9. Какой чародей или волшебник имеет отношение к травянистому растению с длинным стеблем, красными цветками и мелкими чёрными семенами?

10. Какой грамматический признак имени существительного легко превращается в полость между верхней и нижней челюстями, имеющую отверстие в нижней части лица?

УФ: Ну что ж, каждой команде члены жюри добавят баллы за верные ответы

Результаты

УЛ: А мы отправимся дальше

Музыка из КВН «Капитаны»

Конкурс 5. Конкурс капитанов

УБ: Дайте слово капитанам

Пусть зовутся так по праву !

УФ: Задания:

1.(стеклянная миска, обтянутая плёнкой на ней присыпка карамельная) Каждый капитан должен найти способ заставить крупинки двигаться, используя только звук.

УЛ: 2. Исполнить фрагмент песни, аккомпанируя на стаканах с водой.

УБ: Не знаю, как вам, а мне понравилось выступление наших капитанов

УФ: Ну что ж, мы речку перешли и в лабиринты забрели, под названьем, «Хисти и квуз »

УЛ: Название лабиринта нужно отгадать. Конкурс 6 «Хисти и квуз » Кто догадался? Конечно, перед вами анаграмма. «Стихи и звук».

УБ: Мы знаем, что поэты и писатели часто пользуются звукописью в своих произведениях. Вам предстоит расшифровать анаграммы с литературными терминами, объяснить значение и подобрать отрывки, соответствующие вашему слову нассонса циятеаллира

Список отрывков (Приложение 1)

УФ: Пока ребята работают, чтобы выйти из лабиринта, не будем им мешать и отправимся на стадион

Конкурс 7. «Болельщиков»

УЛ: Ну что ж, друзья, мы всё ближе к развязке. И слово за болельщикам наших команд.

Блиц-конкурс Болельщики 2-х команд по очереди заканчивают предложения

Вопросы болельщикам 1-ой команды

1. УБ: Если нюх, как у собаки, то глаз , как__________ (у орла)

2. УЛ: В русских сказках есть персонаж, чей свист убивает наповал – (Соловей-разбойник)

3. УФ: Никто не знает, как поёт птица счастья, но по цвету она?_____ (Синяя)

4. УБ: Если в руке - синица, то в небе - ________(журавль)

5. УЛ: В детстве все знают, что детей родителям приносят______( аисты)

6. УФ: Роль будильника в деревне выполняет_______( петух)

7. УБ: Нильс путешествовал с… __________(гусями)

Вопросы болельщикам 2-ой команды

1. УФ: Назовите самую самокритичную птицу, которая всем сообщает о своих интеллектуальных способностях?_______ (Попугай)

2. УБ: Кто спас Рим?_________ (Гуси)

3. УЛ: Лягушка- путешественница путешествовала с_____________( утками)

4. ТИ: В русских сказках добрый молодец Финист, носил прозвище_____(Ясный сокол)

5. УБ: Как звали блудного попугая? (Кеша)

6. УЛ: Поймать утку со смертью Кощея Иванушке помог _________(селезень)

7. ТИ: Кого баснями не кормят? _________ ( соловья)

УЛ: Болельщики справились. Теперь посмотрим, как команды из лабиринта выбираются. Озвучивают результаты ( называют приём , объясняют смысл и читают отрывки с комментариями)

УБ: уверенно движемся к финалу. Лабиринт прошли, на стадионе побывали, в театре не были. Встретимся в зрительном зале

УФ: Ждём по 1 артистичному представителю от команды Каждый получает понятие , которое нужно изобразить (без слов). Если загаданное слово отгадывает команда соперников, то обе команды получают по баллу. (Если отгадывают болельщики, то тот, кто изображал получает балл)

Конкурс 8. «Пантомима»

Ведущие предлагают выбрать задания (в правой или в левой руке) «Сплетница», «Звонарь»

УЛ: Оценим артистов. Они очень старались

УБ: А теперь приглашаем всех зрителей посмотреть 2 миниатюры от наших команд Конкурс 9 Домашнее задание

УФ: Наши команды получили домашнее задание на тему «Звуки классики и современности» Инсценировка: музыкальный клип. Обучающиеся творчески подходят к заданию, подбирают стиль, дополнительные звуковые эфекты, костюмы и т.д.

Выступление команды «Громкие одуванчики»

А.С.Пушкин "Зимний вечер"

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя.

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

Выступление команды « «Тихие» альпинисты»

А.С.Пушкин "Конь"

Что ты ржешь, мой конь ретивый,

Что ты шею опустил,

Не потряхиваешь гривой,

Не грызешь своих удил?

Отвечает конь печальный:

"От того я присмирел,

Что я слышу топот дальний,

Трубный звук и пенье стрел..."

Рефлексия

УЛ: Благодарим наших участников аплодисментами. Совсем скоро мы узнаем, результаты сегодняшней игры! Приглашаем капитанов для подведения итогов, они получают на двоих слова, из которых должны собрать одну фразу, закрепив листы на доске в нужной последовательности.

Капитаны получают листы со словами , которые нужно объединить в 1 фразу (Приложение 2).

УБ: Дадим время капитанам. А пока вспомним, в какой город мы совершили путешествие?

УФ: Мы поговорили о природе звука и звуках природы и речи, о звуковых явлениях в литературе, даже без музыки не обошлись.

УЛ: А ещё нам хотелось бы сказать о том, что объединяет нас всех: таких не похожих друг на друга, со своими интересами, взглядами, вкусами, отдающих предпочтение таким разным наукам.

УБ: Нам хотелось бы сказать о звуке человеческого сердца, которое работает, подчиняясь законам физики, обеспечивает нашу биологическую жизнь и говорит с нами на языке поэзии.

УФ: Давайте прочитаем фразу, собранную нашими капитанами

Рефлексия капитаны собирают фразу из отдельных слов « Каждый день мы слышим множество звуков вокруг, но порою бываем глухи к голосу собственного сердца»

УЛ: Прислушайтесь к своим сердцам. Как звучат их голоса, чем готовы поделиться с окружающими?

УБ: Прежде всего узнаем, что говорят сердца наших членов жюри

Результаты.

Награждение и приветствие команд.

УФ: Может быть, ещё кто-то услышал голос своего сердца?

УЛ: Моё сердце говорит огромное спасибо всем, кто сегодня был с нами! Желаем, чтобы ваши сердца пели от счастья,

УБ: чтобы ритм ваших сердец учащался только от ярких впечатлений, новых открытий, положительных эмоций!

УФ: И чтобы звуковые волны не доставляли вам дискомфорта)

Приложение 1

Свищет ветер, серебряный ветер

В шёлковом шелесте свежего шума

Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут, и гласят

Быстро лечу я по рельсам чугунным. Думаю думу свою

Люблю грозу в начале мая

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Всегда без спутников одна,

Дыша духами и туманами, она садится у окна.

О, весна без конца и без краю –

Без конца и без краю весна!

У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки —
Французы тут как тут.

Грохочет эхо по горам,

Как гром, гремящий по громам.

Серые крылья в движении грустном

Тихо плывут над моей головой,

Дикие гуси,

Дикие гуси

Тёплое лето уносят с собой

Приложение 2

Л И С Т О Ц Е Н И В А Н И Я