Внеурочная деятельность для начальных классов "Математическое конструирование. Геометрия вокруг нас"

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о геометрических фигурах.

Планируемые результаты.

Предметные. Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки).

Знать понятия «круг», «ломаная», « многоугольники» и уметь их распознавать.

Метапредметные

 Личностные:

Положительное отношение к школе, к изучению математики. Понимание значения математики в жизни человека, представление о знании и незнании.

 Регулятивные:

Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

 Познавательные:

Сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам.

Сравнивать и классифицировать предметы по цвету, форме и размеру.

 Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной форме, принимать участие в работе парами, слушать и понимать речь других.

ОБОРУДОВАНИЕ: счетные палочки, набор геометрических фигур, клей, листки с изображением геометрических фигур для рисования, цветные карандаши, интерактивная доска, презентация MimioStudio.

Ход занятия.

Организационный момент.

 - Доброе утро, дети, уважаемые гости! Тема нашего занятия “Геометрия вокруг нас”. Сегодня у нас необычное занятие, мы с вами отправимся в путешествие.

 - Внимание на экран! Слайд №1

 - Маше и медведю стало скучно в лесу, и решили они отправиться в путешествие в страну Геометрия. Нас они приглашают собой.

Слайд 2

В этой стране буквально все состоит из геометрических фигур: и люди, и животные, и машины. А чтобы вам было не скучно в этой стране, наши герои приготовили для вас много интересных заданий, которые вы должны постараться выполнить. Для этого нужно быть внимательными, наблюдательными, активными, чтобы в конце занятия вы смогли объяснить, почему оно названо “Геометрия вокруг нас”. Самых активных учащихся в конце путешествия ждет сюрприз.

 - Вспомним правила работы:

Понапрасну не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придет на помощь друг.

Слайд №3

 - Маша очень любит играть. Она предлагает вам сыграть в игру «Зоркий глаз».

 - Условия игры таковы: я вам на несколько секунд покажу изображения геометрических фигур, а затем их закрою. А вы по команде “Внимание!” рисуете фигуры, которые запомнили. Через одну минуту делаем проверку.

Слайд №4 Игра «Повторяем то, что знаем»

 - Ребята, а теперь Мишка хочет проверить, знаете ли вы геометрические фигуры, и предлагает вам несколько заданий.

а) Назовите геометрические фигуры, изображенные на экране.

б) На какие две группы можно разделить эти фигуры? (Многоугольники и ломаные линии). Какую фигуру нельзя отнести ни к одной из групп?

в) Назовите номер фигуры, у которой меньше всего углов. Как называется фигура? (Треугольник)

г) Назовите номер фигуры, у которой больше всего углов. Как называется фигура? ( Шестиугольник).

в) Чем отличаются фигуры под номерами 4 и 8? (Фигура № 4 – это многоугольник,  а № 8 – замкнутая ломаная линия).

 - Ребята, Маша и медведь убедились в том, что вы хорошо знаете геометрические фигуры. А теперь они просят внимательно посмотреть вокруг себя и сказать, какие предметы, находящиеся вокруг, напоминают вам одну из знакомых геометрических фигур.

(Дети называют предметы: доска, дверь, книга, пенал линейка и т. д. - прямоугольники, часы, тарелка - круг, окно - квадрат. )

 - Молодцы! Вы успешно справились с заданием наших героев. Я думаю, что вы так же легко справитесь и со следующими заданиями.

Весь материал – смотрите документ.

Занятие по внеурочной деятельности в 1-Б классе «Геометрия вокруг нас».

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о геометрических фигурах.

Планируемые результаты.

Предметные .Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки).

Знать понятия «круг», «ломаная», « многоугольники» и уметь их распознавать.

Метапредметные

      Личностные:

Положительное отношение к школе, к изучению математики. Понимание значения математики в жизни человека, представление о знании и незнании.

   Регулятивные:

Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

    Познавательные:

Сравнивать  и упорядочивать объекты по разным признакам.

Сравнивать и  классифицировать предметы по цвету, форме и размеру.

      Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной форме, принимать участие в работе парами, слушать и понимать речь других.

ОБОРУДОВАНИЕ:,счетные палочки, набор геометрических фигур, клей, листки с изображением геометрических фигур для рисования, цветные карандаши, интерактивная доска, презентация MimioStudio.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Доброе утро, дети, уважаемые гости! Тема нашего занятия “Геометрия вокруг нас”. Сегодня у нас необычное занятие, мы с вами отправимся в путешествие.

- Внимание на экран! Слайд №1

- Маше и медведю стало скучно в лесу, и решили они отправиться в путешествие в страну Геометрия. Нас они приглашают собой.

Слайд 2

В этой стране буквально все состоит из геометрических фигур: и люди, и животные, и машины. А чтобы вам было не скучно в этой стране, наши герои приготовили для вас много интересных заданий, которые вы должны постараться выполнить. Для этого нужно быть внимательными, наблюдательными, активными, чтобы в конце занятия вы смогли объяснить, почему оно названо “Геометрия вокруг нас”. Самых активных учащихся в конце путешествия ждет сюрприз.

- Вспомним правила работы:

Понапрасну не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придет на помощь друг.

Слайд №3

- Маша очень любит играть. Она предлагает вам сыграть в игру «Зоркий глаз».

- Условия игры таковы: я вам на несколько секунд покажу изображения геометрических фигур, а затем их закрою. А вы по команде “Внимание!” рисуете фигуры, которые запомнили. Через одну минуту делаем проверку.

Слайд №4 Игра «Повторяем то, что знаем»

- Ребята, а теперь Мишка хочет проверить, знаете ли вы геометрические фигуры, и предлагает вам несколько заданий.

а) Назовите геометрические фигуры, изображенные на экране.

б) На какие две группы можно разделить эти фигуры? (Многоугольники и ломаные линии). Какую фигуру нельзя отнести ни к одной из групп?

в) Назовите номер фигуры, у которой меньше всего углов. Как называется фигура? (Треугольник)

г) Назовите номер фигуры, у которой больше всего углов. Как называется фигура? ( Шестиугольник).

в) Чем отличаются фигуры под номерами 4 и 8? (Фигура № 4 – это многоугольник, а № 8 – замкнутая ломаная линия).

- Ребята, Маша и медведь убедились в том, что вы хорошо знаете геометрические фигуры. А теперь они просят внимательно посмотреть вокруг себя и сказать, какие предметы, находящиеся вокруг, напоминают вам одну из знакомых геометрических фигур.

(Дети называют предметы: доска, дверь, книга, пенал линейка и т. д. - прямоугольники, часы, тарелка - круг, окно - квадрат. )

- Молодцы! Вы успешно справились с заданием наших героев. Я думаю, что вы так же легко справитесь и со следующими заданиями.

Загадки

А теперь вам предстоит отгадать загадки, отгадки не называть, а выложить их с помощью счетных палочек.

(Один из учащихся выполняет на интерактивной доске)

Ты на меня, ты на меня, ты на него -
На всех нас смотри
У нас всего, у нас всего
У нас всего по три ( )

- Почему вы считаете, что это треугольник?

Каждый угол в нем прямой
Все четыре стороны -
Одинаковой длины
Вам его представить рад
А зовут его…. . ( )

- Что вы должны помнить, выкладывая квадрат?

Если все углы прямые,
И всего угла четыре,
Ну а по две стороны
Противоположны и равны.
Этот четырехугольник
Назовем…. . ( )

- По каким признакам вы догадались, что это прямоугольник?

- Из 5 палочек выложить 2 треугольника.

ФИЗМИНУТКА Слайд № 5

- А теперь наши герои приглашают вас отдохнуть.

Сценка «Про треугольник и квадрат»

- Прослушайте еще одну загадку: если у квадрата отрезать все углы, сколько углов останется?

(Мнения детей расходятся.)

- Чтобы получить правильный ответ на данный вопрос, посмотрим и послушаем сказку, которую приготовили для вас ребята.

(Выходят три ученика, исполняющие роли треугольника, четырехугольника. На груди у них висят соответствующие фигуры.)

АВТОР:

Жили-были два брата:
Треугольник с квадратом
Старший - квадратный
Добродушный, приятный,
Младший - треугольный,
Вечно недовольный
Стал спрашивать квадрат:

КВАДРАТ:

“Почему ты злишься, брат?”

АВТОР:

Тот кричит ему:

ТРЕУГОЛЬНИК:

“Смотри, ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!

АВТОР:

Но квадрат ответил:

КВАДРАТ:

“Брат! Я же старше, - я - Квадрат!”

АВТОР:

И сказал еще нежней

КВАДРАТ:

“Неизвестно кто нужней!”

АВТОР:

Но настала ночь и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато.
Срезать - старшему углы. (Отрезает у квадрата углы и показывает.)

АВТОР:

Уходя, сказал:

ТРЕУГОЛЬНИК:

“Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился ты, квадратным,
А проснешься без углов!”

АВТОР:

Но на утро младший брат
Страшной мести был не рад
Поглядел он, нет квадрата
Онемел, стоял без слов…
Вот так месть!
Теперь у брата
Восемь новеньких углов!

- Так, если у квадрата отрезать все углы, какая новая фигура получится?

Ребята, вы можете загадать эту загадку своим друзьям, знакомым, родителям.

«Художники»

- Ребята, я в начале занятия говорила, что в стране Геометрия практически все состоит из геометрических фигур: и животные, и люди, и птицы, и машины. Маша очень любит рисовать разные картинки с использованием геометрических фигур. И вам она тоже предлагает заняться тем же.

Перед вами лист с геометрическими фигурами. Например: был прямоугольник - получился конверт, был треугольник - получилась елочка и т.д.

(Включается музыка «Точка, точка, запятая…, дети рисуют.)

 (После завершения работы, ребята объясняют, в какие предметы они превратили те или иные геометрические фигуры. В конце урока детям предлагается выставка рисунков).

- Ребята, Маша осталась довольна вами и вашими рисунками. Молодцы!

«Конструкторы» (творческая работа в парах)

Мишка приглашает нас в конструкторскую мастерскую.

- А кого мы называем конструкторами?

- Да, конструкторы - люди занимающие изобретением всевозможных машин.

- Чтобы конструировать машины, строить дома нужно много знать, многому учится.

С первых школьных дней мы учимся читать, писать, считать. На уроках и занятиях мы изучали геометрический материал. Теперь вам, наверное, понятно, для чего его изучают. Действительно, без знаний геометрии не обходятся ни конструкторы, ни строители, ни изобретатели.

Маша и медведь приготовили для каждого из вас наборы геометрических фигур. Сейчас мы на некоторое время превратимся в конструкторов. Включите свою фантазию, подумайте, что можно составить из данных геометрических фигур и приступайте к конструированию.

Во время работы звучит детская музыка.

(Учащиеся, которые изобретают ту или иную конструкцию, объявляются конструкторами автомобиля, ракеты, снеговика, крана и т. д. )

Итог занятия.

Ребята, ну вот и подошло наше путешествие по стране Геометрия. Маша и медведь благодарят вас всех и хотят в следующий раз снова пригласить вас в путешествие. Вы согласны? Но на прощание они задают вам вопрос: “Почему наше занятие называется Геометрия вокруг нас?”

ВЫВОД: Многие предметы, окружающие нас, имеют геометрическую форму. Знания по геометрии необходимы каждому человеку.

Дети выходят к доске и вывешивают свои результаты работы в паре.

Сюрприз: самые активные на занятии получают закладки с изображением Маши и медведя. А для остальных утешительные подарки – звездочки. Я надеюсь, что в следующий раз вы будете более активны и сообразительны.