Входной контроль по русскому языку (подготовка к ЕГЭ)

Задания А.

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) звОнит;

2) нАчата;

3) прИбывший;

4) тОрты.

2. В каком слове есть суффикс –ик- со значением «маленький»?

1) ключик;

2) плотник;

3) вареник;

4) зяблик.

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ст.листика, б.литёрша, пон.мать;

2) аск.тичный, заж.гать, уб.дить;

3) Пож.лание, бл.стательный, приор.тет;

4) завис.ник, ровес.ник, плесн.нуть.

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) несколько помидор;

2) очень озяб;

3) до две тысячи двадцать второго года;

4) старые профессора.

5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?

1) бросить клич.., утеш..ся малым;

2) не реж..те мелко, серебряная брош..ка;

3) ударить наотмаш.., намаж.. масло на хлеб;

4) быстро пострич...ся, суп горяч.

6. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1) образова...ые люди;

2) гуси..ая кожа;

3) поездка разреше..а директором;

4) красивая вяза..ая кофточка.

7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Город расположен на берегу (не)замерзающего залива.

2) На пороге стоял (не)знакомый мне юноша.

3) Пирог оказался очень (не)вкусный.

4) Давно я (не) был в родных местах.

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Май (1) по словам старожилов (2) всегда был тёплым в этих краях. Я думаю, что судить о достоинствах проекта (3) по словам дилетантов (4) никак нельзя.

1) 1,2;

2) 1,2,3,4;

3) 3,4;

4) 1,3.

Весь материал - в документе.

Подготовка к ЕГЭ

Русский язык 11 класс. Входной контроль.

Задания А.

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. звОнит

2. нАчата

3. прИбывший

4. тОрты

1. В каком слове есть суффикс –ик- со значением «маленький»?

1. ключик

2. плотник

3. вареник

4. зяблик

1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. ст.листика, б.литёрша, пон.мать;

2. аск.тичный, заж.гать, уб.дить;

3. Пож.лание, бл.стательный, приор.тет;

4. завис.ник, ровес.ник, плесн.нуть.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. несколько помидор;

2. очень озяб;

3. до две тысячи двадцать второго года;

4. старые профессора

1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь?

1. бросить клич.., утеш..ся малым;

2. не реж..те мелко, серебряная брош..ка;

3. ударить наотмаш.., намаж.. масло на хлеб;

4. быстро пострич...ся, суп горяч.

1. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1. образова...ые люди;

2. гуси..ая кожа;

3. поездка разреше..а директором;

4. красивая вяза..ая кофточка

1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. Город расположен на берегу (не)замерзающего залива.

2. На пороге стоял (не)знакомый мне юноша.

3. Пирог оказался очень (не)вкусный.

4. Давно я (не) был в родных местах.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Май (1) по словам старожилов (2) всегда был тёплым в этих краях. Я думаю, что судить о достоинствах проекта (3) по словам дилетантов (4) никак нельзя.

1. 1,2; 2) 1,2,3,4; 3) 3,4; 4) 1,3

1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Луга пахли необъяснимо хорошо () и жар горного солнца умерялся внезапными порывами ветерка со снежных вершин.

1. Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

3. Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Дочь Фамусова Софья (1) влюблена в Молчалина (2) все достоинства (3) которого (4) сводятся к «умеренности и аккуратности».

1. 1,3; 2) 2; 3) 2,4; 4) 1,2,4

1. В каком предложении ставится тире?

1. Луг как бархат.

2. В Маше изменилось всё походка взгляд голос.

3. Я не мог долго оставаться на одном месте меня грызла тоска.

4. Историзм один из важнейших принципов в творчестве писателя.

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1. Вы оплатили проезд в автобусе?

2. Учёные хотели вникнуть и познать все тайны природы.

3. Эти люди не теряли уверенности в успехе в случае неудач.

4. Вопреки ожиданиям и установившимся правилам, было решено отменить дополнительные каникулы.

1. Выберете грамматически правильное продолжение предложения:

Храня память о прошлом,

1. учёным понадобилось много времени на изучение старинных летописей.

2. монастыри стали неотъемлемой частью русской истории.

3. изучение истории имеет большое значение.

4. это помогает лучше понять настоящее.

1. Укажите правильную морфологическую характеристику слова преобразована из предложения:

Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму.

1. действительное причастие;

2. краткое страдательное причастие;

3. краткое прилагательное;

4. деепричастие совершенного вида.

Задания В.

(1)В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2) Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.

(4) Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5) Итак, «честь – внутренне нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести….Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью…. Знал бы ты честь… . Поле чести…. Честь моя требует крови…».

(7) Дуэль! (8) Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9) Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10) Самое позднее – завтра утром. (11) Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12) Сплетник вынужден был осторожничать. (13) В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.

(14) А как же Пушкин? (15) Какая непоправимая и бессмысленная гибель…

(16) Да, непоправимая, но не бессмысленная. (17) Да, «невольник чести», но ведь чести!

(18) За год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19) Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20) Всё остальное им не нужно, всё остальное - неважно. (21) Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.

(По Шеварову)

Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами.

В1. Из предложений 13-15 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений 1-3 выпишите все частицы

В3. Из предложения 13 выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

Ответ к заданию В4 запишите цифрой.

В4. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение, в которое входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

Задания С

• Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

• Сформулируйте позицию автора