Получите свидетельство
Вход
Оськина Татьяна Александровна – учитель химии МБОУ СОШ № 63 г.Красноярска
ОБУЧАЮЩАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА «ХИМИЧЕСКИЙ ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»
для учащихся 8-х классов
В каждом настоящем человеке скрыт ребенок,
который хочет выйти и начать играть!
Ф. Ницше
Цель: формирование познавательного интереса к предмету химия.
Задачи:
активизировать и расширить субъективный опыт учащихся;
мотивировать учащихся на успех;
развивать аналитико-синтезирующее мышление, умение действовать самостоятельно;
сформировать умения и навыки общенаучного, общеинтеллектуального характера;
воспитывать устойчивый интерес к химии, положительное отношение к знаниям.
Оборудование и реактивы (на одном лотке для всех команд):
химический стакан (3 шт.), колба коническая, фильтровальная бумага, стеклянная палочка, воронка, пипетка; керамическая плитка, лучинка, спички.
крахмал (тв.), вода, поташ (карбонат калия), дихромат аммония; растворы: соляной кислоты, аммиака.
Оборудование и реактивы (для болельщиков):
Опыт № 1 - Химическая склянка со стеклянной пробкой; растворы: аммиак (конц.), концентрированная соляная кислота.
Опыт № 2 – Фарфоровые чашки – 4 шт., спички, лучинка; этанол; твердые вещества: нитрат калия, борная кислота, хлорид аммония, хлорид стронция, ацетат калия.
Опыт № 3 – Химический стакан; растворы: перманганат калия, щелочь, концентрированная серная кислота.
Оборудование и реактивы (для конкурса «Вопросы и задания от …»):
весы, мерный цилиндр, химический стакан, стеклянная палочка; поваренная соль, вода.
Условия:
Формируется три команды участников из 4 – 5 человек.
В команде выбирается капитан.
Остальные учащиеся класса являются болельщиками (получают призы – 8шт. за игру со зрителями; самый активный болельщик, заработавший наибольшее количество баллов – получает приз). Болельщики могут отказаться от приза и получить оценку «5».
Жюри (можно назначить из учащихся класса) оценивает и подсчитывает баллы.
Члены команды – победительницы получают оценку «5», члены остальных команд получают оценку «4».
НАВИГАЦИЯ ПО СЛАЙДАМ
| Слайд № 1 | Титульный |
| Слайд № 2 | Начало игры. Щелчком мыши по цифре – переход на слайд с конкурсами (слайды №№ 3, 5, 9, 13, 18, 24, 32). По возвращению на слайд – цифра исчезает. |
| Слайды №№ 3 – 4 | Конкурс «Разминка для ума» |
| Слайды №№ 5 – 8 | Конкурс «Темная лошадка» |
| Слайды №№ 9 – 12 | Конкурс «Заморочки из бочки» |
| Слайды №№ 13 – 17 | Игры со зрителями |
| Слайды №№ 18 – 23 | Конкурсы капитанов |
| Слайды №№ 24 – 31 | Конкурс «Вопросы и задания от…» |
| Слайды №№ 32 – 36 | Конкурс «Опыты делаем сами» |
| Слайды №№ 37 – 39 | Источники изображения |
ХОД ИГРЫ:
Вступительное слово учителя:
Без химии ты глух и нем
И шагу не шагнешь порою,
Не вырастишь хороший хлеб
И дом хороший не построишь.
Химию любить и не лениться –
Значит, понятно будет все:
Почему коптит порою примус,
На морозе сушится белье.
Жизнь вокруг себя узнаешь,
Разрешишь любой серьезный спор,
Без огня в дороге яйца сваришь
И без спичек разведешь костер.
1 – «РАЗМИНКА ДЛЯ УМА»
| № слайда | Вопросы и ответы | Работа со слайдами презентации
|
| 3 | На слайде: Название конкурса «Разминка для ума»
Учитель (объясняет условия конкурса):
| Переход на следующий слайд – по щелчку мыши.
|
| 4 | Таймер – 1 минута. | Таймер запускается -
По гиперссылке в правом нижнем углу
|
.
– возврат на начало игры (слайд № 2).
| Вопросы первой команде:
| Ответ | ||
| 1 | Жидкий металл
| Ртуть | |
| 2 | В огне не горит и в воде не тонет
| Лед | |
| 3 | Наука о веществах и их свойствах
| Химия | |
| 4 | Как звали Ломоносова? | Михаил Васильевич
| |
| 5 | Что видно, если ничего не видно?
| Туман | |
| 6 | Процесс разрушения металлов под воздействием окружающей среды
| Коррозия | |
| 7 | Все вещества состоят из молекул (да или нет)
| Нет | |
| 8 | Переведите с химического языка на общепринятый: Стойкий станумный солдатик. | Стойкий оловянный солдатик
| |
| 9 | Этот химический прибор служит для переливания жидкостей из одного сосуда в другой и применяется в процессе фильтрования
| Воронка | |
| 10 | Исследование каких-либо реально существующих предметов, явлений путем построения и изучения их моделей
| Моделирование | |
| 11 | Положительно или отрицательно заряженные частицы, образованные из атомов …
| Ионы | |
| 12 | Вещества, способные к адсорбции, называются …
| Адсорбенты | |
| 13 | Это химическое соединение добывают из озер (наиболее богатые озера Эльтон и Баскунчак)
| Поваренная соль | |
| 14 | Какая смесь помогает переваривать пищу? | Желудочный сок
| |
| 15 | В корнеплодах этого овоща содержится больше всего витамина А, который улучшает остроту зрения, борется с вирусами и бактериями, делает кожу более гладкой и эластичной.
| Морковь | |
| Вопросы второй команде:
| Ответ | ||
| 1 | Опасна ли ртуть в градуснике, если он разобьется?
| Да | |
| 2 | Какой древний философ первым высказал мысль о том, что все тела состоят из мельчайших и невидимых частиц?
| Демокрит | |
| 3 | Какой самый распространенный на Земле металл?
| Алюминий | |
| 4 | Какой химический элемент был открыт раньше на солнце, а потом уже на Земле?
| Гелий | |
| 5 | Мельчайшие химически неделимые частицы.
| Атомы | |
| 6 | Воздушная оболочка Земли.
| Атмосфера | |
| 7 | Переведите с химического языка на общепринятый: Куй феррум, пока горячо.
| Куй железо, пока горячо. | |
| 8 | Фарфоровая химическая посуда для измельчения кристаллических веществ
| Ступка и пестик | |
| 9 | Концентрация внимания на познаваемых объектах с целью их изучения
| Наблюдение | |
| 10 | Как звали Менделеева? | Дмитрий Иванович
| |
| 11 | Вещества, состоящие из атомов одного химического элемента, называются … | Простые вещества
| |
| 12 | Биологические катализаторы | Ферменты (энзимы)
| |
| 13 | Это один из самых тяжелых металлов: слиток с размером в кулак весит 3кг
| Золото | |
| 14 | Это вещество известно людям издавна, поскольку образуется в результате скисания вина. Применяется как консервирующее средство и вкусовая приправа.
| Уксус (уксусная кислота) | |
| 15 | Без крыльев летает,
| Облака | |
| Вопросы третей команде:
| Ответ | ||
| 1 | Какой металл называют «летающим»? | Алюминий
| |
| 2 | В этой стеклянной посуде смешивают малые количества вещества и проводят химические реакции.
| Пробирка | |
| 3 | Какой неметалл является лесом?
| Бор | |
| 4 | Мельчайшая частица вещества, обладающая всеми его химическими.
| Молекула | |
| 5 | Зеленый красящий пигмент растений.
| Хлорофилл | |
| 6 | Литосфера – это водная оболочка Земли? (да или нет)
| Нет | |
| 7 | Кислород – основной компонент воздуха (да или нет)
| Нет | |
| 8 | Переведите с химического языка на общепринятый: Белый, как карбонат кальция.
| Белый, как мел. | |
| 9 | Научное воспроизведение какого-либо явления с целью его исследования, испытания в определенных условиях
| Эксперимент | |
| 10 | Вещества, состоящие из атомов разных химических элементов, называются …
| Сложные вещества | |
| 11 | Вещества, ускоряющие химические реакции, но по их окончании остаются неизменными
| Катализаторы | |
| 12 | В Древнем Египте этот металл называли «небесным металлом»
| Железо | |
| 13 | Эта газообразная смесь является необходимым условием жизни для большинства живых организмов на нашей Земле.
| Воздух | |
| 14 | Одеяло белое, не руками сделано,
| Снег | |
| 15 | Как называется камень, который пытались найти алхимики?
| Философский | |
2 – «ТЕМНАЯ ЛОШАДКА»
| № слайда | Вопросы и ответы | Работа со слайдами презентации
|
| 5 | На слайде: Название конкурса и цитата: «Неусыпный труд препятствия преодолевает...» М.В. Ломоносов Учитель (объясняет условия конкурса): Тема конкурса: Великие имена: творцы химической науки.
Задание: Назовите ученого, используя как можно меньше подсказок (подсказки четыре).
| Текст на слайде появляется щелчком мыши.
Переход на следующий слайд – по щелчку мыши. |
| 6 | 5 баллов. Родился и вырос в Новой Зеландии. 4 балла. Был четвертым ребёнком в семье из двенадцати детей. 3 балла. Его отец колесный мастер и строительный рабочий, шотландец по происхождению, мама – школьная учительница из Англии. 2 балла. Предложил (1911) планетарную модель атома.
ОТВЕТ: Эрнест Резерфорд
| Текст на слайде появляется щелчком мыши.
Переход на следующий слайд – по щелчку мыши. |
| 7 | 5 баллов. Наружность его известна многим. Самое характерное в нем: грива длинных пушистых волос вокруг высокого лба и ясные синие глаза. 4 балла. Изобрел бездымный порох. 3 балла. В честь него назван химический элемент №101. 2 балла. Главное его открытие - ПЗХЭ.
ОТВЕТ: Дмитрий Иванович Менделеев
| Текст на слайде появляется щелчком мыши.
Появление рисунка – триггер на прямоугольник.
Переход на следующий слайд – по щелчку мыши.
|
| 8 | 5 баллов. Итальянский физик и химик. 4 балла. Вычислил атомную массу кислорода и водорода; создал метод определения молекулярной массы. 3 балла. Установил закон, относящийся к объемам газов. 2 балла. Его именем названа постоянная – число молекул в 1 моль идеального газа.
ОТВЕТ: Амедео Авогадро
| Текст на слайде появляется щелчком мыши.
По гиперссылке в правом нижнем углу
|
3 – «ЗАМОРОЧКИ ИЗ БОЧКИ»
| № слайда | Вопросы и ответы | Работа со слайдами презентации |
| 9 | На слайде: Название конкурса «Заморочки из бочки» Учитель (объясняет условия конкурса): Необходимо ответить на вопрос.
|
Переход на следующий слайд – по щелчку мыши.
|
| 10 | Отрывок из сказки В.Ф. Одоевского “Мороз Иванович” Между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшин нальёт, да ещё такая мастерица: коли вода нечиста, так свернет лист бумаги, положит в неё угольки да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да нальёт в него воды, а вода–то знай проходит сквозь песок да сквозь угли и капает в кувшин чистая, словно хрустальная. Как называется данный процесс? На каком свойстве угля он основан?
ОТВЕТ: Процессы: фильтрования и адсорбции. Уголь обладает свойством адсорбции – удерживать, на своей поверхности растворённые в воде вещества.
| Текст на слайде появляется щелчком мыши.
Запуск таймера – триггер стрелка циферблата.
Переход на следующий слайд – по щелчку мыши. |
| 11 | Она родилась в самой волшебной стране – Химической лаборатории. Её папа – Оксид Азота (IV) был мужчиной злого нрава и носил прозвище «Лисий хвост». Её мать была простой спокойной женщиной и звали её Вода. Она появилась маленькой, бесцветной, но когда к ней прибавили раствор лакмуса – все сразу поняли, что родилась… Назовите ее.
ОТВЕТ: Азотная кислота
| Текст на слайде появляется щелчком мыши. Запуск таймера – триггер стрелка циферблата. Переход на следующий слайд – по щелчку мыши. |
| 12 | Древний историк Плиний Старший рассказывает о событии, которое произошло 2000 лет назад. Однажды к римскому императору Тиберию пришел незнакомец, принеся ему в дар изготовленную им чашу из блестящего, как серебро, легкого металла, полученного из глинистой земли. Боясь, что новый металл с его прекрасными свойствами обесценит хранившееся в казне золото и серебро, император отрубил изобретателю голову, а его мастерскую разрушил, чтобы никому неповадно было заниматься производством «опасного» металла. Из какого металла была изготовлена чаша?
ОТВЕТ: Из алюминия
| Текст на слайде появляется щелчком мыши. Запуск таймера – триггер стрелка циферблата.
По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 2).
|
4 – ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ
| № слайда | Задания и ответы | Работа со слайдами презентации | |
| Игра № 1. «ОМОНИМЫ В БИОЛОГИИ И ХИМИИ» Болельщики, ответившие правильно, получают призы.
| |||
| 13 | На слайде: Омонимы – слова, одинаковые по звучанию, но различные по значению. Учитель (приводит пример): Например, флюс – материал, вводимый в шихту для образования шлака, и воспаление надкостницы или десны, сопровождающееся отеком окружающих тканей.
| Текст на слайде появляется щелчком мыши. | |
| 14 | Задание: Что означает следующие термины в химии и биологии:
| Ерш – щетка для мытья химической посуды; рыба семейства окуневых. Ржавчина – результат коррозии металла; заболевания многих растений, например «хлебная ржавчина». Моль – единица количества вещества; вид мелкой бабочки.
| По щелчку мыши появляются три термина. Для просмотра ответа и появление рисунков – триггер на каждом термине.
|
| 15 | Задание: Что означает следующие термины в химии и биологии:
| Бор – химический элемент; сосновый лес; стержень со стальной или алмазной головкой. Термит – горючая порошкообразная смесь, сгорающая при высокой темпера туре; отряд насекомых. Пестик – короткий стержень из фарфора, агата, металла с округлым концом для измельчения чего – либо в ступке; часть цветка.
| По щелчку мыши появляются три термина.
Для просмотра ответа и появление рисунков – триггер на каждом термине. |
| Игра № 2. «СОСТАВЬТЕ СЛОВА» Победители получают призы за самое длинное химическое слово.
| |||
| 16 | На слайде следующие буквы: к, а, в, д, и, с, ь, о, п, л, е, м. Задание. Используя только эти буквы, нужно составить химические слова.
| Переход на следующий слайд – по щелчку мыши. | |
| 17 | ОТВЕТ: вода, песок, сода, соль, оксид, мел, моль, медь.
|
| Для просмотра ответа – триггер на окружности.
По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 2).
|
5 – КОНКУРС КАПИТАНОВ
| № слайда | Вопросы и ответы | Работа со слайдами презентации | |||||||||
| 18 | На слайде: Название конкурса | Переход на следующий слайд – по щелчку мыши. | |||||||||
| 19 | Задание № 1 (общее для всех капитанов): (на слайде): Если вы правильно ответите на вопросы и из первых букв названий соберете слово, то вы отгадаете, о каком, нужном для нашего организма, веществе идет речь. Время на выполнение – 1 минута Максимальное число баллов – 3 (выполнил первым 1 балл; правильный ответ – 2 балла). | Изменения на слайде – по щелчку мыши. Переход на следующий слайд – по щелчку мыши. | |||||||||
| 20 |
ОТВЕТ: ГЛЮКОЗА | При проверке: триггер по прямоугольнику с вопросом – открывается рисунок и появляется буква ответа. Переход на следующий слайд – по щелчку мыши. | |||||||||
| 21 | Задание № 2. Учитель (объясняет условия конкурса):
Для команды № 1: (на слайде): Соедините прямой линией элементы одного периода.
| Задание и прямая линия при ответе – по щелчку мыши.
Переход на следующий слайд – по щелчку мыши.
| |||||||||
| 22 | Для команды № 2: (на слайде): Соедините прямой линией элементы одной и той же главной подгруппы.
| Задание и прямая линия при ответе – по щелчку мыши.
Переход на следующий слайд – по щелчку мыши.
| |||||||||
| 23 | Для команды № 3: (на слайде): Соедините прямой линией элементы одной и той же побочной подгруппы.
| Задание и прямая линия при ответе – по щелчку мыши. По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 2). |
6 – ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ОТ….
| № слайда
| Вопрос от … | Вопросы и ответы | Работа со слайдами презентации
| |
| 24 | На слайде: название конкурса и цифры.
Учитель (объясняет условия конкурса):
| Щелчком мыши по цифре – переход на слайд с вопросом или заданием (слайды №№ 25 – 31). По возвращению на слайд – цифра исчезает.
По гиперссылке в правом нижнем углу
Запуск таймера (на слайдах №№ 25 – 31) – триггер стрелка циферблата.
| ||
| 25 | … – учителя биологии:
| ВОПРОС: В Древней Индии на суде для решения вопроса о виновности и невиновности подсудимому предлагали съесть сухой рис. Если обвиняемый мог съесть, значит, он невиновен, если нет, то виновен. Почему?
ОТВЕТ: Это связано с нервной регуляцией выделения слюны. При волнении появляется сухость во рту.
| Появление, выход теста и рисунков – по щелчку мыши.
По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 24).
| |
| 26 | … – учителя истории:
| ЗАДАНИЕ: В этом тексте «спряталось» изречение древнегреческого философа и ученого Аристотеля, жившего в 384-322 гг. до н.э.. Необходимо найти способ чтения фразы и восстановить её первоначальный вид.
| Появление, выход теста и рисунков – по щелчку мыши.
| |
| 27 | ПОДСКАЗКА:
В тексте читаются только буквы русского алфавита, т.е. «перепрыгиваем» через два знака.
ОТВЕТ: «Познание начинается с удивления».
| Ответ появляется на слайде (по щелчку) с помощью анимации.
По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 24).
| ||
| 28 | … – учителя ОБЖ:
| ВОПРОС: Первый в мире был изобретен русским ученым Николаем Дмитриевичем Зелинским в 1915 году. Был принят на вооружение армией Антанты в 1916 году. О чем речь? На каком физическом свойстве основано его действие? ПОДСКАЗКА: Он на войне как воздух нужен, Когда пускают едкий газ. И пусть ответ ваш будет дружен: Конечно это… ОТВЕТ: Противогаз. Физическое свойство – адсорбция.
| Появление, выход теста и рисунков – по щелчку мыши.
По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 24).
| |
| 29 | …– учителя физики:
| ВОПРОС: Древнекитайский философ VI—V веков до н. э. Лао Цзы утверждал, что она «самое мягкое и самое слабое существо в мире, но в преодолении твердого и крепкого она непобедима и нет ей на свете равного в этом». О каком веществе идет речь? ПОДСКАЗКА: Меня пьют, меня льют. ОТВЕТ: ВОДА
| Появление, выход теста и рисунков – по щелчку мыши.
По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 24).
| |
| 30 | …– учителя математики:
| Оборудование и реактивы: весы, мерный цилиндр, химический стакан, стеклянная палочка; поваренная соль, вода. ЗАДАНИЕ: Вам нужно приготовить 100 г раствора поваренной соли с массовой долей 7%. ОТВЕТ: m(соли) = m(раствора) ∙ ω(соли) m(соли) = 100 ∙ 0,07 = 7г m(воды) = m(раствора) - m (соли) m(воды) = 100 – 7 = 93г
| Появление, выход теста и рисунков – по щелчку мыши.
По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 24).
| |
| 31 | … – учителя химии:
| ЗАДАНИЕ: Изобразите пантомимой человека, впервые попавшего в химическую лабораторию.
| Появление, выход теста и рисунков – по щелчку мыши.
По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 24).
| |
7 – ОПЫТЫ ДЕЛАЕМ САМИ
| № слайда
| Задания и ответы | Работа со слайдами презентации | ||
| Оборудование и реактивы (на одном лотке для всех команд):
| ||||
| 32 | На слайде: название конкурса и цитата «Просто знать – ещё не всё, знания нужно уметь использовать» (И.В.Гёте)
| Текст на слайде появляется щелчком мыши. Переход на следующий слайд – по щелчку мыши. | ||
| 33 | Задания: (на слайде):
1. Внимательно посмотрите на слайд с изображением опыта. Запомните все действия. 2. Проведите эксперимент, выбрав необходимые реактивы. 3. К какой группе явлений (химических или физических) относится явление. 4. Указать признаки, по которым определили группу явления.
Учитель (объясняет условия конкурса):
| На слайде в нижнем левом углу три цифры – гиперссылка на слайды с заданием для команд (слайды №№ 34 – 36).
По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 2).
| ||
| 34 | 1 команда
| ОТВЕТ: Фильтрование – физический процесс.
| По щелчку мыши – все действия.
По гиперссылке в правом нижнем углу (слайд № 33). | |
| 35 | 2 команда
| ОТВЕТ: Выделение газа – химический процесс.
| ||
| 36 | 3 команда
| ОТВЕТ: Изменение цвета – химический процесс.
| ||
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ ДЛЯ БОЛЕЛЬЩИКОВ
Во время выполнения задания командами, болельщики могут вместе с учителем поучаствовать в выполнении занимательных опытов.
| № | Слово учителя | Описание опыта Оборудование и реактивы |
|
| Учитель (вступительное слово): Круг интересов Д.И.Менделеева не был замкнут только в сфере научной деятельности. Он любил музыку и театр, разбирался в живописи и литературе, был неплохим шахматистом. По средам у него собирались художники, ученые, музыканты. Д.И.Менделеев любил шутить, нередко для разрядки обстановки показывал занимательные опыты. Повторим опыты и попытаемся их объяснить с химической точки зрения опыты, с помощью которых Д.И.Менделеев разыгрывал своих друзей.
| |
| № 1
«Дым без огня» | Знаменитый художник И.Е.Репин очень много курил. Однажды Менделеев объявил, что соберет в стеклянной закрытой банке дым его папиросы. И.Е.Репин закурил папиросу и в тот момент, когда он выпустил первую порцию дыма, Менделеев накрыл стеклянной крышкой банку, стоявшую на столе. К удивлению присутствующих, банка действительно быстро заполнилась дымом. Тогда Дмитрий Иванович предложил Репину понюхать собранный в банке «табачный дым», что тот незамедлительно сделал, но тут же поперхнулся, вытащил носовой платок и стал откашливаться.
| В химическую склянку наливаем несколько капель 25% раствора аммиака, а стеклянную пробку смачиваем концентрированной соляной кислотой. Закрываем склянку крышкой (произойдет выделение белого дыма). |
| № 2
«Цвет пламени»
| В другой раз Д.И.Менделеев приготовил четыре бесцветных раствора и продемонстрировал их горение. Все были удивлены тем, что внешне одинаковые жидкости, горели пламенем разного цвета.
| В каждую чашку наливаем этанол и растворяем твердые вещества. Подносим к чашкам горящую лучину.
1 – 25мл этанола + 12г нитрата калия (фиолетовый цвет) 2 – 38 мл спирта + 8 г борной кислоты + 4 г хлорида аммония (зеленый) 3 – 25 мл спирта + 8 г хлорида стронция (красный) 4 – 37 мл спирта + 16 г ацетата калия (синий)
|
| № 3
«Изменение цвета»
| Часто поражали зрение гостей опыты, проводимые Д.И.Менделеевым, которые сопровождались изменением цвета.
| К раствору перманганата калия добавить щелочь (раствор приобретает зеленоватый цвет); затем концентрированную серную кислоту (раствор становится розовым).
|
Заключительное слово учителя:
Знаем мы, что встреча наша – лишь игра,
И расставаться нам пришла пора.
Будем мы с улыбкой вспоминать,
Как пытались баллы добывать,
Но не важен в баллах результат,
Дружба побеждает – это факт.
А находчивость по жизни нас ведет,
Знатокам всегда, везде везет!
Подведение итогов игры.
Выставление оценок и награждение.
Викторина по химии "Звездный час" в 9 классе (732.12 KB)
0
4188
124
Нравится
0
