Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Видеоуроки  /  1 класс  /  Видео-урок по теме "На что похожа наша планета?"

Видео-урок по теме "На что похожа наша планета?"

Урок посвящен теме "На что похожа наша планета?"
25.11.2021

Содержимое разработки

Технологическая карта урока окружающего мира

Тема урока

«На что похожа наша планета»

Класс

1-Е

Место урока в разделе

«Что и кто?»

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Познакомить с планетой Земля ее формой и размерами, движением в пространстве, с моделью Земли – глобусом.

Задачи урока

Формировать у детей представление о движении Земли вокруг Солнца и вокруг собственной оси.

Развитие умения доказывать выдвигаемые предположения; развивать интерес к окружающему миру; учить высказывать предположение и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Воспитывать чувство патриотизма, интерес к предмету, аккуратность, усидчивость, учить продумывать свои действия и контролировать поведение.



Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Научатся использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты, объяснять особенности движения Земли;

- получат возможность научиться выдвигать предположения и доказывать их;

- моделировать форму Земли;

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять;

- работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Познавательные УУД

Познававательные: самостоятельное формулирование темы и задач урока. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение осуществлять моделирование. Умение осуществлять смысловое чтение. Структурирование знаний


Регулятивные УУД

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- формирование уважительного отношения к иному мнению;

- уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим.



Коммуникативные УУД

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности. Уметь слушать, участвовать в коллективном обсуждении.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Презентация


Глобус, тарелка, мяч

Компьютер, проектор

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Владислава Владимировна.


Повернулись, улыбнулись,

Друг на друга посмотрели
И тихонько дружно сели.

Ребята, потрите свои ладошки. Вы почувствовали тепло?

- Да.

- Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте это тепло своим одноклассникам. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь за работу!


Приветствуют учителя


Личностные: Воспитание доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания.


Актуализация знаний. Сообщение цели урока.


 А начнем мы наш урок с загадки.

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

А называется…

- Земля

- Вспомните, что вы знаете о нашей планете?

Вы верно сказали.


Отгадывают загадки.

Отвечают на вопросы.


Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.


Познавательные:

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.


Регулятивные:

Проявляют интерес к изучению материала.


Формулирование темы урока и

постановка целей


Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.

 Назовите какие планеты вы знаете?

-А как называется планета на которой мы живём?

- Вы знаете какую форму имеет наша планета?

Как вы уже поняли, о чем мы поговорим на уроке сегодня?

Какую же форму имеет наша планета. Какие у вас предположения о том, на что похожа наша планета Земля? (выслушивает мнения детей)

- Земля, по вашему мнению похожа на мяч. Какая это форма?

- Когда мы смотрим в окно, какой нам видится наша Земля: плоская или шарообразная?

- Плоская.

- Если предположить, что Земля плоская, как эта тарелка, можно ли дойти до края Земли?

- Да.






Отвечают на вопросы.


Формулируют тему урока.






























- Плоская

Познавательные: Наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки прямого стежка и её вариантов; — анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения (шитьё перевивов)


Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.


Личностные: Направленность на процесс познания.


Изучение нового материала

Цель: выявить новые знания, развить умения находить ответы на вопросы.


Давайте это проверим. (Ученик передвигает фигурку человека на край тарелки).

- Но вы сказали, что Земля похожа на мяч. (Прикрепляю фигурку человека на мяч).

- А если предположить, что Земля имеет форму шара (как мяч), можно ли дойти до края? (Двигаю фигурку по мячу).

- Нет.

- И если Земля – шар, то многие люди ходят вверх ногами, а разве такое возможно?

- Какую же форму имеет Земля? Рассмотрите изображение Земли на рис.1 и 2. Выскажите свое предположение, какое изображение Земли правильное?

- Все-таки Земля имеет форму шара.

-А раньше люди считали по-другому.

Еще в древности люди задумывались о форме Земли. В одних странах люди представляли себе Землю в форме половинки яблока, которая плоской частью лежит на трёх китах, плавающих в океане.

       В других странах представляли, что Земля лежит на трёх слонах, а слоны стояли на черепахе, которая плавает в океане.

В Вавилоне считали, что Земля высокая и круглая, как гора, а сверху её накрывает небесный свод с воротами для восхода и захода солнца.


Но как же люди узнали, что Земля-шар? Давайте мы с вами попробуем доказать. Рассмотрите рисунок № 3 на стр.48, на котором изображены корабли. Что наблюдает человек, стоя на берегу? Что он увидел сначала? Потом? А когда кораблик уплывал от берега, каким он становился?

- Маленьким и совсем исчезал.

- Когда, ребята, это возможно, когда Земля плоская или шар?

- Это попытался доказать великий путешественник Фернан Магеллан

На пяти кораблях они плыли вперёд, не меняя направление. Было очень тяжело, путешествие длилось три года. И только один корабль под названием «Виктория» вернулся в порт с другой стороны. Что доказал Ф.Магеллан своим кругосветным плаванием?

- Земля имеет форму шара.

В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля действительно имеет форму шара.

А знаете ли вы имя первого в мире космонавта?

Вот такой увидел нашу планету первый космонавт Ю.А.Гагарин. Его первый полёт длился 48 минут.

Итак, смогли мы ответить на поставленный вопрос? Какую форму имеет планета Земля?

- Земля имеет форму шара, но мы этого не замечаем, потому что она огромная.

На ноге стоит одной,

Крутит – вертит головой,

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

- Глобус



Как вы думаете, что такое глобус? (Демонстрирую глобус)

- Глобус – это модель Земли, уменьшенная во много раз. Глобус изображает форму Земли и её поверхность. На нем можно увидеть очертания суши и воды. Шар насажен на ось и наклонен.

-Внимательно посмотрите на глобус, какого цвета на нем больше? (Голубого, синего)

- А как вы думаете, почему наша земля из космоса видна в голубом цвете? Что обозначено голубым цветом? (Ответы детей)

-Это огромные моря и океаны.

- Какие еще цвета есть на глобусе? Как вы думаете, что они обозначают?

- Зелёным цветом показаны плоские равнины, жёлтым – холмистые равнины, а коричневым – горы.

- А как вы думаете, Земля неподвижна или она движется? Рассмотрите рисунки-схемы на с.49. Порассуждайте с соседом по парте о том, как движется Земля.

- С движением каких предметов сравнивается движение Земли? (карусель, волчок).

- У волчка есть ось (слайд 13). У глобуса тоже есть ось. И у Земли есть ось, только она невидимая. Земля вращается вокруг своей оси, как волчок. Пока она совершает один оборот вокруг своей оси, проходит 24 часа, т.е. сутки – сменяются день и ночь. (Просит показать одного ученика, стоя у парты, как движется Земля вокруг своей оси).

- А ещё Земля вращается вокруг Солнца как карусель. Земля мчится вокруг Солнца быстрее любой ракеты, но успевает за один год облететь только один раз. Уж очень большой путь.


Беседуют на тему. Отвечают на вопросы.


























































- Маленьким и совсем исчезал.























































Глобус





Личностные: Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.


Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы. Учить учитывать выделенные учителем ориентиры действия.




Физминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

Над Землёю ночью поздней, 

Только руку протяни, 
Ты ухватишься за звёзды: 
Рядом кажутся они. 
Можно взять перо Павлина,

Тронуть стрелки на Часах, 

Покататься на Дельфине,
Покачаться на Весах.

Над Землёю ночью поздней, 
Если бросить в небо взгляд, 
Ты увидишь, словно гроздья, 
Там созвездия висят.


Ребята повторяют упражнения за учителем.

Практическая работа

Цель: Закрепить полученные знания.

Давайте, сделаем вывод, как движется наша планета?

Предлагаю вам вылепить из пластилина модель Земли. Какого цвета пластилин вам понадобится?

- Так как большая часть нашей планеты занята водой, то мы возьмем брусочек пластилина синего или голубого цвета. А как нам показать сушу?

Продемонстрируйте получившиеся модели. Молодцы! Итак, какую форму имеет наша планета Земля?

Ребята, а сейчас предлагаю поиграть в игру, которая называется правда-ложь. Я буду читать вам высказывания о нашей планете, а вы, если согласны с ними - хлопайте, если не согласны – тихонько топайте. Вот сейчас мы и проверим, кто же был внимательным на нашем уроке.

- Планета Земля имеет шарообразную форму (П)

- Планета Земля похожа на плоскую тарелку (Л)

- Магеллан совершил кругосветное плавание (П)

- Модель Земли называется глобусом (П)

- Планета Земля стоит на месте, не вращается (Л)

- Большую часть нашей планеты занимают реки, моря и океаны? (П)

- Моря на глобусе обозначаются зеленым цветом? (Л)

- Планета Земля похожа на мяч (П)

-Отлично, я вижу, вы были очень внимательны на уроке.







Отвечают на вопросы.


Делают практическую работу.


Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.



Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы. Самостоятельно оценивать

правильность выполнения

действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.



Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

Ребята, наш урок подходит к концу, предлагаю вспомнить какая была тема нашего урока? Достигли ли мы с вами цели урока? Какую форму имеет наша планета? Какое предположение мы выдвинули?

- Земля имеет форму шара.

- Как мы доказали свое предположение?

- Фотография из космоса это подтверждает.

-А сейчас предлагаю вам, оценить свою работу на уроке. Кому было интересно на уроке, поднимите ладошки. Кому было скучно и неинтересно – положите ладошки под щечку, как подушечку.

- Продолжите предложения: 

- Я узнал, что…

- Я удивился, что…

- Я научился…

- Я горд, что…

- Мне эти знания пригодятся….

- В завершении нашего урока я хочу сказать, что мы с вами живем на самой удивительной планете. Даже Ю.А.Гагарин, увидев Землю из космоса, воскликнул: «Какая она красивая!». Есть, ребята, и другие планеты в Солнечной системе, но только на Земле есть жизнь. И от нас с вами зависит, каким будет наш общий дом, мы должны соблюдать в своём доме чистоту и порядок. Давайте все вместе возьмемся за глобус и произнесем слова: «Береги свою планету, ведь другой, похожей нету!»


Дети отвечают на вопросы.


Анализируют полученные знания и обобщают их.


Личностные: Развивать воображение, мышление и речь.


Коммуникативные: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.


Регулятивные: Объективная самооценка результатов своей деятельности.

Рефлексия педагогической деятельности

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Цели и задачи были достигнуты. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей первоклассников. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.

Подпись учителя: ________________________ Дата 23.11.20

-80%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Видео-урок по теме "На что похожа наша планета?" (15.81 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт