« В пионеры я пойду – пусть меня научат!»

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивацион

ный этап

(3-4 минуты)

- Рада вас всех приветствовать. Внимание на экран. Отрывок из какого фильма вы увидите? Он снят по одноименной повести известного детского писателя. Назовите её (отрывок из фильма «Тимур и его команда» Гайдара, фрагмент, где ребята носят воду и дрова)

-В повести Гайдара «Тимур и его команда» описана командная работа детей. Как она была организованна? Цель игры?

Кто возглавлял? Какое было сообщение? Хотелось бы вам поучаствовать в такой «полезной» игре?

Просмотр видеофрагмен

та

Ответы детей.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Этап актуализации знаний (5 - 6 мин)

Организа-

ция работы учащихся в группе

Представьте, что вы идете дорогою добра и без оказания кому-либо помощи тебе эту дорогу не пройти.

Выбери, кому ты поможешь:

Животным Пожилым людям

Спортсменам Природе

Детям младшего Космонавтам

возраста

Кому ещё? Объясните свой выбор

Пересядьте по группам в зависимости со своим выбором (4 группы, которым выдается кейсы с заданиями)

Сегодня мы работаем в группах, их четыре. Не забудьте о распределении обязанностей в группе и правилах поведения при работе в группе.

Каждой группе выдается кейс с конвертами. Конверты имеют свой порядковый номер. В конвертах - материалы к заданиям

Задание группам.

1 конверт Пословицы. Собери пословицу

А) Красна птица оперением, а человека – умением!

Б) Жизнь дана на добрые дела

В) Худо тому, кто добра не делает никому

Г) Где дружба прочна, там хорошо идут дела

Прочитайте свои пословицы. Пусть они станут вашим девизом на сегодняшнее занятие

2 конверт. Продумайте план работы, чем вы можете помочь своим подопечным

А хотите узнать о детской организации, участники которой также легко в игре, как

Тимур и его команда осуществляли все ваши планы?

Это пионерская организация

Учащиеся слушают песню

«Дорогою добра»

Смотрят слайд

Ответы детей

Распределение учащихся по группам

Работа в группе: учащиеся составляют «рассыпанную»

пословицу

Работа в группе: учащиеся составляют план работы:

А) помощи бездомным животным

Б)помощи детям детского сада

В) экологической помощи микрорайону

Г)помощи пожилым людям

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности

«Родина», «уважение к старшим», «помощь младшим»,

«сохранение природы»

гордость от того, что мы родились и живем в России.

Коммуникатив

ные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи,

Составлять план

Регулятивные УУД:

распределять обязанности в группе, презентовать результаты своей работы

Познавательные УУД:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Этап открытий новых знаний.

( 25-30 мин)

1. Проектная деятель

ность.

2. Постановка проблемы

3. Выдвиже

ние гипотез и практичес

кая деятель

ность

4.Защита проектов

5.Объединение проектов

Посмотрите презентацию, посвященную 95-летию этой организации

1.Из истории: начало из скаутского движения

2. Пионер – значит первый

2.Имеет интересные традиции: принятие в пионеры, отрядные и дружинные дела, походы, «зарница» и т.д.

3.Символы пионерии: флаг, гимн,

Физкультпауза «Марш пионеров»

4. Отличительные знаки пионерии: галстук, значок

4.Атрибуты пионерии: горн, барабан

Хотелось бы вам быть пионером?

Мы сейчас займемся созданием проекта « Символика пионеров нашего класса»

Наш проект будет состоять из двух этапов. 1 этап – оформление проекта.

2 этап – защита проекта.

Перед вами лежит лист бумаги – плакат, который вы должны будете красиво и правильно оформить. Для этого в кейсах лежит материал для оформления.

Раскройте их, выложите материал на парту и посмотрите, что это такое.

Попробуйте сформулировать проблему, которая возникла перед вами.

Для того, чтобы решить эту проблему, внимательно послушайте мое задание. Распределите содержимое кейса по группам на парте: материал для герба,

флага, галстука, текстовая информация к ним, заголовки. У вас в конце работы должен получиться результат – плакат «Символика защитников животных»

«Символика защитников природы»

«Символика помощников старшим»

«Символика помощников младшим»

Покажите всем Ваш продукт деятельности – плакат с символами и объясните, почему именно эти символы вы использовали

Все группы справились с заданием.

Молодцы! Но все-таки, вы одноклассники и, я считаю, что мы можем договориться и все дела выполнять вместе. А сможем ли мы сделать общие символы

Дети выкладывают содержимое кейса

(конверт 3)

Необходимо

правильно распределить символы на плакате.

Дети оформляют плакаты аппликацией

Дети представляют плакаты.

Дети объединяют символы в единый флаг, герб, галстук

Личностные УУД:

ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», вызвать интерес к пионерскому движению

Коммуникатив

ные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.

Познавательные УУД:

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,

самоконтроль.

Познавательные

УУД:

систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД:

Самоконтроль и коррекция.

Рефлексия

( 5мин)

- Покажите всем Ваш продукт деятельности – плакат с символами «Пионеров нашего класса»

-Что интересного узнали на занятии?

- Что разработали? Для чего мы это делали? Будет ли польза от этой деятельности всей нашей Родине, если таких пионеров будет не один класс, а сто.

Тысяча?

-Чем можем воспользоваться в дальнейшей жизни нашего класса

Как бы вы оценили свою работу?

Я горжусь проделанной вами работой и вашей активной жизненной позицией

Дети представляют плакаты.

Личностные УУД: Уважение к своей родине, радость от того, что мы родились и живем в России, желание быть полезным своей Родине

Коммуникатив

ные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

Познавательные УУД:выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицироватьРегулятивные УУД:

способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности,

самоконтроль, самооценка.