Получите свидетельство
Вход
Министерство образования и науки РФ и РД
МКОУ «Гельбахская СОШ»
Кизилюртовский район
Открытый урок литературное чтение на муниципальном уровне в 3 классе
на тему:
«В.Бианки «Мышонок Пик»»
Подготовила : Махачева Сахибат Магомедовна
учитель начальных классов
2018г.
Отзыв об открытом уроке по литературному чтению в 3 «а» классе, проведенном учителем начальных классов МКОУ «Гельбахская СОШ» Махачевой Сахибат Магомедовной 05.04.2018 года.
Тема урока: «В.Бианки «Мышонок Пик»
В самом начале урока Сахибат Магомедовна создала благоприятную обстановку, для того чтобы настроить обучающихся на урок, для чего использовала стихотворение.
Создание проблемной ситуации способствовало формированию умения высказывать свои мысли, развитию мышления, воображения.
Использование словесного рисования способствовало развитию мышления, воображения и речи детей. В своих ответах ребята применяют знания, полученные на уроке окружающего мира (межпредметные связи).
На этапе знакомства с произведением Махачева С.М. использовала различные виды чтения: чтение с учителем, чтение по цепочке, чтение «буксир», чтение по ролям, чтение за «диктором», хоровое чтение, жужжащее чтение, выразительное чтение, что способствовало развитию навыка правильного, осознанного чтения.
Для активизации мышления обучающихся Сахибат Магомедовна использовала систему вопросов и заданий по сюжетной линии произведений на основе их субъективного опыта, которые помогли детям понять содержание произведения, идейный смысл, высказать свою оценку герою сказки, определить жанр произведения. Составление синквейна (технология развития критического мышления) способствовало развитию творческих способностей детей, обогащению словарного запаса, стремлению к более точному выражению собственного мнения и позиции. Дети охотно делились своими впечатлениями, умозаключениями с одноклассниками.
Использование компьютерных технологий на уроке дало возможность для целостного восприятия детьми нового материала, для построения визуального ряда воспринимаемого.
Домашнее задание было дано с учетом индивидуальных особенностей детей дифференцировано (придумать продолжение сказки – устно или письменно) и направлено на развитие творческих способностей детей.
Обучающиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. При планировании данного урока были учтены психологические и физиологические особенности детей. Содержание урока носил развивающий характер, повышается познавательная активность учащихся, воспитываются коммуникативные качества личности.
Урок способствовал развитию интереса к урокам литературного чтения. Использование различных методов и форм работы вызвало большой интерес у детей к уроку.
Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Были соблюдены со стороны Сахибат Магомедовны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель - ученик», и рефлексия урока показала эмоциональное восприятие нового материала.
Содержание урока соответствовало требованиям ФГОС. План урока выполнен полностью; урок достиг поставленной цели.
Заместитель директора по УВР
Отзыв об открытом уроке по литературному чтению в 3 «а» классе, проведенном учителем начальных классов МКОУ «Гельбахская СОШ» Махачевой Сахибат Магомедовной 05.04.2018 года.
Тема урока: «В.Бианки «Мышонок Пик»
Структура урока Махачевой С.М.полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока.
Технология, поэтапного анализа по абзацам нового произведения, способствовало развитию умения детей анализировать произведение, выражать своѐ отношение к прочитанному, развитию речи обучающихся.
На уроке применяла приемы развития навыков скорочтения и смыслового чтения. Мелкая моторика пальцев рук напрямую связана с мыслительной деятельностью ребенка, урок Сахибат Магомедовны начался с разминки речевого и двигательного аппаратов.
Каждый ребѐнок являлся активным участником обсуждения проблемы. Включение в урок иллюстраций.
Прослеживалась чѐткость, последовательность всех этапов урока. Все этапы урока соответствовали характеру познавательной деятельности учащихся.
Материал урока носил литературно-художественный характер. Предложенные задания и все виды работ носили как развивающий, так и воспитывающий характер. По объѐму материал был большим.
Дети работали в парах, в группах, что позволило включиться в работу всем учащимся.
На каждом этапе урока учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень их подготовленности. Ситуации успеха на этапе ознакомления с текстом.
Порядок и дисциплина учащихся на уроке поддерживалась организацией, интересным материалом, степенью корректности учителя в отношении детей. Приветствовалась активность детей, поощрялась самостоятельность. Доброжелательный тон, умение контролировать внутриколлективные отношения позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке.
Перегрузки учащихся на уроке не было, т.к. проведена физминутка, использовалась игра с элементами скорочтения, что позволило детям двигаться, детям были предложении скороговорки для развития речевого аппарата.
Содержание урока соответствовало требованиям ФГОС.
План урока выполнен полностью; урок достиг целей, что подтверждают осознанные ответы учащихся на итоговые вопросы урока. Учащиеся самостоятельно подвели итог урока.
Рефлексия, проведенная в конце урока, показала яркое эмоциональное восприятие нового материала.
Руководитель МО начальные классы
Класс: 3
Тема урока: В.Бианки «Мышонок Пик»
Цели урока: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством В. Бианки; учить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к природе и интерес к чтению.
Планируемые результаты:
Предметные:
научатся видеть и понимать поступки героев;
научатся рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер;
понимают поступки героев, их эмоциональное состояние.
Личностные:
формируют любовь к чтению;
формируют познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Тип урока: открытие нового знания.
Оборудование: Литературное чтение: 3 класс, 2 часть, Л.Ф. Климанова. Школа России. «Просвещение» 2014, презентация.
| Этап урока. Методы и приемы | Хроно-метраж | Содержание урока. Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты (УУД) |
| Организационный момент | 1 мин | Самостоятельно проверяем готовность к уроку. Сейчас тихо сядут те, кто готов к уроку.
| Приветствовать учителя Проверять готовность к уроку | Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. |
| Актуализация знаний Словесный: опрос | 5 мин | Вопросы по произведению Белова «Малька провинилась» и «Еще про Мальку» стр.72. Проверка домашнего задания в р.т. | Проверять свои знания | Регулятивные: осуществлять взаимоконтроль учебной деятельности. |
| Постановка учебной задачи: | 1 мин | Ребята, сегодня мы познакомимся с творчеством В.Бианки и с его произведением, а о ком оно, вы мне скажете сами. Маленький рост, длинный хвост. Серая шубка, острые зубки. Кто это? (Мышь) Совершенно верно, мы познакомимся с произведением про мышонка, а зовут его Пик. | Размышлять над темой урока
| Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. |
| Решение частных задач Словесный: ответы на вопросы; слово учителя; чтение текста вслух.
Практический: физические упражнения | 27 мин
3 мин | Ребята, давайте познакомимся с писателем В.Бианки. Какие произведения вы знаете? (Хитрый лис и умная уточка, лесные происшествия, подкидыш) Рассказ учителя о писателе. Как вы думаете, о чем же это произведение? (О приключениях Мышонка Пика) Перед тем, как мы начнем читать произведение, давайте познакомимся с некоторыми словами, которые нам встретятся. Прилаживала (прочитайте по слогам), какое значение у слова прилаживала? (Прикрепляла) Понадобилась (по слогам) Мачта - вертикально стоящая конструкция на судне (с изображением) Сучок (значение) Часть дерева (с изображением) Порскнут (по слогам, значение) Выбегут Долбленое (по слогам, значение) Изготовленный посредством долбления. Теперь вы готовы к чтению текста. Давайте начнем. Внимательно слушайте и следите за текстом. В любой момент я могу прерваться и спросить одного из вас. Понравился ли вам рассказ? Кто главные герои рассказа? Что делали ребята до встречи с мышонком? Как мальчик нашел Пика? Почему он хотел его убить? Почему не стал этого делать? Чем заканчивается рассказ? Как же мышонок Пик попал в мореплаватели? Что вы можете сказать о детях? Как же называется следующая часть произведения? (Кораблекрушение) Как думаете, о чем эта часть? Давайте познакомимся с некоторыми словами, которые нам встретятся. Кораблекрушение (по слогам, значение) Крушение корабля (с изображением) Сосунок (значение) Тот, кто еще сосет (питается) молоко(м) Рыболов-скопа (значение) Хищная птица (с изображением) Перевернувшимся (по слогам) Прочитайте главу про себя и будьте готовы ответить на некоторые вопросы. Понравился ли вам рассказ? Почему ребята «сыграли злую шутку» с мышонком? Кто мог навредить Пику? Кто спас/что спасло Пика? Можно ли сказать, что Пик счастливчик? Докажите. «Страшная ночь» шерстинка (значение) шерсть угомонились (по слогам, значение) успокоились копошился (по слогам, значение) ерзал, двигался шмыгал (значение) бегал перегрызал (по слогам) опрометью (по слогам, значение) быстро Теперь читаем рассказ по абзацу. Нашел ли еду мышонок Пик? С кем встретился мышонок? Физминутка Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной. | Воспринимать речь, обращенную к учащемуся Отвечать на вопросы Слушать биографию писателя Анализировать значение «трудных» слов Выразительно читать рассказ Отвечать на вопросы по пониманию текста Анализировать рассказ Воспринимать речь, обращенную к учащемуся Анализировать значение «трудных» слов Слушать учителя Выразительно читать рассказ Отвечать на вопросы по пониманию текста Анализировать значение «трудных» слов Выразительно читать рассказ Отвечать на вопросы по пониманию текста Выполнять физические упражнения | Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи героям учебника или своему однокласснику. Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательств; извлечение из текста необходимой информации; строить объяснение в устной форме; строить логическую цепь рассуждений; извлечение необходимой информации из текстов; осознанное и произвольное построение высказывания. Личностные: установка на ЗОЖ. |
| Домашнее задание
| 1 мин | Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: читать произведение выразительно (стр. 79-81). | Записывать домашнее задание |
|
| Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ. | 2 мин | Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? С каким писателем и произведение познакомились? О ком оно? Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок. | Подводить итог урока Отвечать на вопросы Оценивать свои достижения | Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного. |
В.Бианки «Мышонок Пик (26.76 KB)
0
236
2
Нравится
0
