«Узоры паутины». Украшение и реальность, украшения в природе.

Урок № 9. Дата 10.10.22

1 класс

Предмет - Изобразительное искусство

Тема урока: «Узоры паутины». Украшение и реальность, украшения в природе.

Вид занятий: рисование узора паутинки.

Цели и задачи: ознакомить с деятельностью художников по украшению, преобразованию окружающего мира на основе прообразов из природы; дать общее понятие о дизайне; выбор единого изобразительного материала и техники изображения для фона и изображения узора; укрепление межпредметных связей (литература, естествознание); дать представление об использовании линейной и центральной симметрии; отработка графических навыков.

Планируемый результат и уровень усвоения:

Универсальные учебные действия:

Личностные: обучающийся ценит и принимает следующие базовые ценности: «природа», «красота»; учится видеть прекрасное вокруг себя.

Регулятивные: обучающийся самостоятельно организовывает свое рабочее место; определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; определяет план выполнения задания под руководством учителя; использует в работе художественные  инструменты и материалы (гуашь); оценивает свое задание по следующим параметрам: «легко выполнять», «возникли сложности при выполнении»;

Познавательные: обучающийся познакомится с украшениями, которые создала природа.

Коммуникативные: обучающийся участвует в диалоге; слушает и понимает других, высказывает свою точку зрения по теме урока.

Оборудование  урока: бумага ,уголь, тонкая кисть, тушь или гуашь (один цвет). Литературный ряд: загадки по теме. Зрительный  ряд: слайды фрагментов природы, увиденных глазами художника, фотографа (паутинки с каплями росы, дождь на ветках, иней, снежинки, пена; узоры плесени и грибков на кам­нях, стволах деревьев, сережки весенних деревьев и крылья бабо­чек и насекомых, цветы и т. д.).

Ход урока

1. Организация класса.

Ты улыбкой, как солнышко, брызни

Выходя поутру из ворот

Понимаешь, у каждого в жизни

Очень много проблем и забот.

Разве нравятся хмурые лица?

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь

(Подарите улыбки друг другу)

2. Постановка учебной задачи.

- Ребята, как вы понимаете слово «узор»? (Красота, одежда украшенная, морозные узоры)

- А зачем нужен узор? (Чтобы украсить изделие)

- И тема нашего урока сегодня будет про украшение и называется она так – «Украшение и реальность». И сегодня мы с вами выясним как же природа умеет себя украшать.

Дети могут (с помощью учителя) догадаться, что именно в при­роде художник находит образы кружев, узоров для тканей, платьев, обоев, ювелирных украшений, предметов быта и т. д.

3. Изучение нового материала.

Украшения, красота, используется самой природой, ею рождена. Человек наблюдает, заимствует у природы и продолжает ее работу, создавая свой вещественный мир. Мы с вами уже знаем, где художник находит образы кружев, узоров для тканей, обоев. Где? ( В природе)

Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь - вода в руке?
(Снежинка)

- Вам нравятся снежинки ?

- А вы знаете строение снежинки?

Посмотрите, как природа умеет себя украсить. Снежинки - они хрупки и изящны. И ни один узор в них не повто­ряется. Так вот, настоящие снежинки, падающие с неба, всегда имеют шесть лучей. Форма снежинок очень красива и бесконечно разнообразна.

Снежинки « вырастают» из кристаллов льда, которые формируются из водяного пара на очень больших высотах и имеют форму правильной призмы с шестиугольным основанием. В нижних слоях атмосферы молекулы кристаллов пристают только к углам призмы. Таким образом, на снежинке очень быстро вырастают лучи, а на них ответвления. Попадая в разные погодные условия лучики растут по – разному, так и получаются разные по форме снежинки.

А вот еще загадка:

Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
(Мороз)

Морозные узоры на стекле тоже похожи на украшения. Как изящно расписывает природа наши окна! Если долго смотреть на такие картины, можно представить себя в волшебной стране в поисках Снежной королевы или Братьев месяцев. Кажется, что вот раздвинешь эту мохнатую снежную ветку — и за ней покажется огонек близкого костра. Или, наоборот, станет еще холоднее, морознее, и откроется вход в сказочное царство вечного льда и снега.

А в некоторых узорах можно легко угадать образы фантастических птиц и животных, таинственных существ, прекрасных фей.

- А как много украшений в лесу! Природа щедро украсила листья, цветы, животных, птиц. Действительно, красота в лесу всюду, куда ни посмотри.

-Как вы думаете зачем природа так украшает животных? ( Защита от врагов, отпугивание)

- Ребята, а вы видели в лесу паутинки? Особенно нарядна паутина – хрупкое, нежное творение древнего мастера природы - паучка. В их нежных нитях можно разглядеть листочки, капли дождя, запутавшихся насекомых.

Он сети, как рыбак, готовит,

А рыбы никогда не ловит. (Паук.)

Две березки у реки

Как на сказочной картинке!

Протянули паучки

Между ними ... (паутинки)

Паутина — это секрет паутинных желез, выделяемых паукообразными, которые застывают в виде нитей. Только на первый взгляд она кажется такой тонкой и хрупкой, на самом же деле — это один из самых прочных природных материалов на планете. Если из нее сделать канат диаметром в пол сантиметра, то он бы смог на полном ходу остановить самолет Боинг. Пауки истинные художники, поэтому вы никогда не встретите двух одинаковых паутин. Просто на секунду забудьте о тех страшных восьминогих существах, которых вы так боитесь и взгляните на эти красивые фотографии паутины:

- Подумайте, где человек использует образ паутинки в жизни? (Кружева, платки вязаные, салфетки)

4. Физкультминутка

ПАУЧОК
Паучок ходил по ветке,
(руки скрещены)
А за ним ходили детки.
(пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки)
Дождик с неба вдруг полил,
(кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик))
Паучков на землю смыл.
(Хлопок ладонями по столу/коленям)
Солнце стало пригревать,
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками солнышко светит)
Паучок ползёт опять,
(Действия аналогичны первоначальным
«Паучки» ползают на голове)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.

5. Работа над заданием.

Дети изображают рисунок паутинки с помощью гуаши на белом листе.

 Этапы рисования узора паутинки:

1) лист расположить горизонтально;

2) вписать в него квадрат (его сторона почти равна меньшей стороне листа);

3) поделить лист вертикально, горизонтально, пополам по двум диагоналям;

4) затем рисовать узор паутинки (либо прямыми, либо вогну­тыми линиями);

5) дорисовать узор дополнительными элементами (паучок, на­секомые).

Если паутинку нарисовать разноцветными мелками, будет по­хоже, что она освещена солнцем.

6. Рефлексия.

Продолжи любое предложение…

Сегодня я узнал…

Меня удивило…

Я приобрел…

Я попробую…

Мне захотелось…

7. Итоги урока.

– Что у вас получилось лучше всего?
– В чем испытали затруднения?
– Как бы вы оценили свое настроение после урока?

Просмотр, анализ выполненных работ, отбор лучших. Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: посмотреть, какие из природных мо­тивов можно угадать в различных украшениях, встречаемых вокруг.