Получите свидетельство
Вход
| Тема урока | Усиление Московского княжества | ||
| Время | 1 час | ||
| Тип урока | Изучение новых знаний | ||
| Цель урока | Подвести обучающихся к пониманию того, что в Северо-Восточной Руси в 14 веке начался процесс объединения русских земель. Их центром стало Московское княжество, политические успехи возвысили Москву над другими княжествами, превратили её в духовный центр русских земель | ||
| План урока |
| ||
| методы и формы | Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля, объяснительно-иллюстративный Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная | ||
| Основные понятия | Слободы, духовные грамоты, толмач, калита | ||
| Планируемые результаты | |||
| Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |
| Учатся работать с историческим источником, показывают знание фактов, терминов. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; Планировать свою работу на уроке;
| Познавательные: Составлять фишбоун «Причины возвышения Москвы»; Выделять и называть следствия объединения земель вокруг Москвы; Начать составление схемы «Династия Московских князей»; Коммуникативные: Участвуют в обсуждении вопросов, обмениваются мнениями, понимают и принимают позицию партнера. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия. | Проявляют интерес к новому учебному материалу, оценивают собственную учебную деятельность. | |
Термины (с.48)
Слобода
Духовная грамота – завещание
Толмач – переводчик
Калита – кошель с деньгами
Ход урока
Водная часть – 15 мин
Оргмомент
Постановка целей и задач
Контрольный опрос §19, индивидуальное задание, вопросы с.40-41, на зелёном фоне вопрос №1
2. Основная часть – 20 мин.
А) Политическое устройство Северо-Восточной Руси
Какой князь считался главным на Руси и кто его назначал?
Кому подчинялись Новгородская и Псковская земли?
В чём состояли обязанности князе перед Ордой?
Какие княжества именовались великими?
Какие князья в договорных грамотах называли себя братьями? Отцом, братом старейшим, братом молодшим?
Что является для нас источником знаний о событиях 14-15 веков?
Что такое удельные княжества?
Б) Борьба за великое княжение – комментированное чтение
В) Правление Ивана Калиты – рассказ учителя
Г) Москва при Иване Калите – индивидуальное задание для развития речи. Работа с картиной художника А.М.Васнецова «Московский кремль при Иване Калите»
Д) Причины возвышения Москвы
Какие княжества могли объединить вокруг себя русские земли?
Какие общие географические условия были у Московского и Тверского княжеств?
Почему именно Москва стала объединителем русских земель? Самостоятельная работа с учебником с.45-46
Закрепление материала. Работа с документом с.47. Ответить на вопросы после прочтения текста
Заключительная часть – 5 мин.
Разбор домашнего задания §20, индивидуальное задание, вопросы с.46-47, вопросы на зелёном фоне №1,3
Объявляю оценки
2
Усиление Московского княжества (26.91 KB)
0
415
7
Нравится
0
