Уроки по произведению Л.Андреева "Петька на даче"

Уроки по рассказу Л.Андреева «Петька на даче»

Леонид Николаевич Андреев. рассказ «Петька на даче». Мир города в рассказе

Какие чувства вы испытываете, когда рассматриваете эти картины? Как вы думаете, что помогло художникам вызвать у нас эти чувства?

В.Г.Перов «Тройка»

В.Е.Маковский «Свидание»

Стр.33-34

• С какой сцены начинается рассказ?
• Какие выводы мы можем сделать о жизни героев?
• Почему знакомство с Петькой начинается с угроз, обращённых к нему, а не с его внешнего облика?
• Интересен ли Петька посетителю? А что занимает его внимание?
• Что являлось предметом гордости Николки? Как образ Николки дополняет образ мира, в котором живёт Петька?

Художественная деталь

(от франц. подробность, мелочь, частность) – одно из средств художественной выразительности: яркая мелкая подробность, помогающая писателю в создании художественного образа.

Стр. 35-36

• Опишите Петьку
• Прочитайте эпизод описания вида из окна парикмахерской. Выпишите ключевые слова для характеристики мира города, в котором проживают герои рассказа.
• Почему в рассказе нет названия этого города?
• О чём мечтал Петька?

Стр. 36-38

• Прочитайте эпизод , рассказывающий о том, как проходили петькины дни.
• Составьте текст из 5 предложений, рассказывающий о его дне.
• Как проходили встречи с матерью? Чем можно объяснить поведение Петьки в эти минуты?

Стр.38-39

• Как меняется ритм текста после сообщения матери о поездке на дачу?
• Почему это происходит?
• Почему Петька так рад. Ведь он не знает, что такое дача?
• Перескажите эпизод «поездка в поезде» от лица Петьки
• Расскажите, как постепенно меняется Петька со времени сообщения о поездке? Чем обусловлены эти изменения?

Домашнее задание:

• Пересказ эпизода «поездка в поезде» (стр.39)от лица
• Надежды,
• господина с газетой.

Леонид Николаевич Андреев. Рассказ «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа

Стр.40-41

• Почему городской житель Петька назван дикарём? В чём проявлялась его неопытность?
• Что Петька чувствовал в первые два дня во время пребывания в лесу, на берегу пруда?
• Расскажите о знакомстве Петьки с гимназистом Митей.

Царицыно

Николка

Митя

Сходство

Различие

Стр.40-41

• Сравните Митю и Николку. Чем они похожи, чем различаются?
• Как образы этих ребят помогают понять мир города и деревни?

Стр.41-42

• Как изменились петькины дни? Как изменился сам Петька?
• Что вы можете сказать о господах, хозяевах дачи?

Стр. 42-43

• Прочитайте по ролям эпизод :
• «В исходе недели барин привёз из города письмо……………уже играла военная музыка»
• (автор, Петька, Надежда, барин, барыня)
• Какую роль в жизни мальчика сыграла поездка на дачу? Сделала ли она его жизнь счастливее?
• Изменился ли в вашем восприятии образ господ? Почему?

Стр. 43-44

• Сравните поведение Петьки в двух поездках в поезде. Почему он ведёт себя иначе?
• Изменилась ли его жизнь?
• Объясните смысл заключительного диалога.

• Рассказ «Петька на даче» написан в 1899 году. Известно, что сюжеты для многих  своих произведений   Андреев не выдумывал,  у героев были прототипы.
• Прототип  – личность, черты которой легли в основу литературного образа.
• Был и прототип мальчика Петьки . Это однофамилец писателя- парикмахер Иван Андреев . Этот человек дожил до глубокой старости, стал одним  из самых модных парикмахеров Москвы, был удостоен почётного диплома на конкурсе в Париже, но картины тяжелого детства навсегда сохранились в его памяти. Однажды он поделился своими воспоминаниями с Л.Н. Андреевым. На основе  этих воспоминаний и был написан  рассказ «Петька на даче».
• Как вы думаете, почему автор закончил свой рассказ по-другому?

Домашнее задание:

• Стр. 45, вопросы 3,4,5

Петька в парикмахерской

Петька на даче

Петька после возвращения