Урок внеклассного чтения по повести В.И. Белова "Каникулы" Тема: "Невозвратимая прекрасная пора детства"

МБОУ «Завражская ООШ»

Никольский район

Вологодская область

Открытый урок по литературе в 6 классе

Тема:

«Прекрасная, невозвратимая пора детства»

(По сказочной повести В.И.Белова «Каникулы»)

Подготовила и провела

учитель русского языка и литературы-

Ширунова З.Н.

2017 год

Цель урока-

духовно –нравственное воспитание детей на основе приобщения их к литературным ценностям родного края.

Задачи:

активизация исследовательской работы обучающихся по изучению литературного наследия родного края;

содействие развитию творческих способностей обучающихся, речевой культуры через изучение художественного слова писателя;

воспитание нравственных и патриотических чувств.

Оформление:

Презентация «Жизнь и творчество В.И. Белова»

Реквизит для постановки сценки по повести «Каникулы».

Музыкальное сопровождение:

запись голосов птиц, мелодии группы «Спейс».

Жетоны- цветы.

Ход урока:

1.Игра «Мягкая посадка»

О ком эти строки?

«Мальчик искал своих коров по всему лесу, и слёзы текли у него по щекам. Он в отчаянии бежал по дорожке, то и дело останавливался, чтобы послушать. Но нигде не слышно было колоколов…»

(Стасик)

«У него отца не было , и мать жила где-то далеко-далеко и сюда не ездила. Его с грудного возраста воспитывала бабка Клювиха».

(Хомутов)

«Она была старше своего брата на 2 года, однажды она заболела простудой и год пропустила. Поэтому в 5 классе она училась с Минькой и Стасиком».

(Катька)

«Он сидел верхом на крыше, и, чтобы спуститься вниз, надо было пролезть в дыру на чердак. Потом пройти по длинной балке на большой высоте, затем пробраться на угол, и уже по нему спускаться на безопасное место, цепляясь за щели и выступы».

(Минька)

2.Фронтальная беседа.

Как вы думаете, почему урок мы начали именно с этих строк?

(Все они о детях)

Значит ,о какой прекрасной поре мы сегодня с вами будем говорить?

(О детстве)

Открываем тему на доске.

3.Формулировка цели урока.

Давайте попробуем сформулировать цель нашего урока.

(Мы попытаемся заглянуть в мир детства наших героев и ответить на вопрос: «Действительно ли детство -беззаботная и счастливая пора?»

4.Сообщения ребят. Просмотр презентации.

Урок мы продолжим знакомством с автором, который написал это прекрасное произведение- Василием Ивановичем Беловым.

(Два ученика выступают с сообщениями по биографии автора)

Учитель дополняет сообщения, используя презентацию, демонстрирующую произведения , написанные для детей.

Ребята, вспомним жанр произведения.

(Маленькая детская повесть)

Дайте определение жанра.

5.Работа с текстом.

Учитель зачитывает 1 и 2 абзацы повести.

Вот так необычно и сказочно начинается повесть. Вокруг таится столько всего неизведанного и манящего. А что же было дальше?

(Краткий пересказ текста подготовленным учеником)

Давайте ещё раз вернёмся к понятию «деревенское детство», что скрывается за ним.

6.Составляем звёздочку обдумывания.

Детство-это:

фантазии,

рыбалка, купание,

игры, сбор ягод и грибов,

помощь по хозяйству,

желание самостоятельности,

общение с природой,

подражание взрослым,

любовь к домашним животным,

страх перед неизвестностью,

уважение к старшим и т. д.

7. Беседа.

Давайте раскроем каждое из этих понятий.

- Кого вы можете назвать фантазёром?

(Миньку. Он любит сидеть на крыше , заглядывать в колодец и фантазировать)

- В какие игры играют ребята?

(Пируют, в магазин, в учёного, взвешивание на весах, прыгать и дразниться)

Вывод- им нравится.

- В чём выражается любовь к природе у деревенских мальчишек?

( В лес за ягодами, на рыбалку, купание, знают голоса птиц, наслаждаются хорошей погодой)

8. Работа с текстом.

Зачитать эпизоды : поле, лес, река, околица.

9. Беседа

-Конечно же, в детстве порой хочется не послушаться родителей и всё сделать по- своему. Что же предприняли наши неразлучные друзья?

(Решили уйти жить на дегтярный завод и гонить дёготь)

-Зачем?

(Чтобы ощутить свободу, почувствовать себя взрослыми и подражать взрослым играя)

- Что вышло из всего этого?

- Почему плакал Минька?

(Не успели нагнать дёготь, а не от того, что чуть не сгорели. Мечта не сбылась)

-Страх перед необъяснимым. А это что?

(Клювиха в окне, корова за спиной, гроза, звуки в лесу)

10.Слово учителя.

Жизнь в деревне спокойная, размеренная. Есть у мальчишек время и отдохнуть , и взрослым помочь. Помогая , они перенимают опыт работы на земле у родителей, бабушек и дедушек.

- Давайте вспомним, какую работу выполняют дети , помогая взрослым.

(Поливка, прополка, пасут коров)

Вывод-мы попытались, анализируя текст, раскрыть и обобщить каждую составляющую понятия «детство».

-Ребята, есть ли в этой повести отрицательные герои?

(Нет.)

-Почему?

(Деревня небольшая, все друг друга знают. Живут, как большая дружная семья, в которой радость одна на всех и горе одно на всех.)

-Когда мы читали эту повесть, то у нас возникла мысль:

было бы здорово это произведение поставить на сцене, чтобы все полюбили героев этого произведения.

-А что для этого надо?

10.Проверка домашнего задания.

Дети к уроку готовят в группах сообщения:

1.Распределение ролей и подготовка костюмов.

2.Подготовка декораций.

3.Реквизит.

4.Музыкальное сопровождение..

5.Афиша спектакля.

11.Инсценирование эпизода.

-Дома вы уже подготовили инсценирование небольшого эпизода.

(Сцена прополки огорода у бабки Клювихи. От слова «Хомутов сбился, и Минька...).Эпизод инсценируется выборочно. Подбирается звуковое оформление и костюмы.

12.Вывод.

-Давайте подведём итоги и ответим на вопрос: «Действительно ли детство - счастливая и беззаботная пора?»

Обобщение и уточнение ответов ребят.

13.Творческое домашнее задание.

Написать мини- сочинение на тему: «Считаю ли я своё детство счастливой порой?»

14.Рефлексия:

Ребята, у вас на столах лежат цветы-жетончики разного цвета. А на доске у нас находится симпатичная ваза. Давайте оценим свою работу на уроке.

Красный -урок понравился, мне было интересно, я активно работал.

Жёлтый — урок понравился не очень, задания были трудные, я мало отвечал.

Голубой — урок не понравился, мне было неинтересно.

Выберите жетончик и приклейте его в вазу.

15Учитель выставляет отметки, благодарит за участие на уроке.

-