урок "Украинская сказка "Колосок"

Литературное чтение 3 класс

Тема: Украинская сказка « Колосок».

Цели: 

• познакомить учащихся с украинской сказкой « Колосок»;

• развивать умение работать с текстом, навык чтения по ролям;

• прививать интерес к сказкам разных народов;

• воспитывать трудолюбие, уважение друг к другу.

Планируемые результаты УУД:

- Анализировать сказку;

- Определять общую цель и пути ее достижения;

- Сравнивать изучаемые объекты (сказки);

- Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Оборудование:

Учебник «Литературное чтение» 3 класс; презентация

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Ребята, сегодня у нас на уроке гости, давайте поприветствуем их.

( дети по одному):

- Мы приветствуем гостей

- Дорогих учителей

- Всех знакомых, незнакомых

- И красивых и весёлых

( все) –третий класс, третий класс

Мы приветствуем всех вас.

Вхождение в урок ( психологический настрой).

Учитель: К нам на урок залетели три облачка, посмотрите одно весёлое, второе равнодушное, третье грустное. Какое вам больше нравится? ( ответы детей).

И я надеюсь у вас у всех к концу урока будет весёлое настроение. Сегодня у нас необычный урок, за каждый правильный ответ вы будите получать зёрнышки, которые в конце урока превратятся в оценки.

Учитель: На уроках литературного и внеклассного чтения мы знакомились со многими сказками. Кто может вспомнить сказки которые он читал? (ответы детей, выставка рисунков к сказкам, книг).

Молодцы!( Получают первое большое коллективное зёрнышко).

А начиная с сегодняшнего урока мы будем знакомиться со сказками разных народов. У нас многонациональная страна в ней проживают люди разных национальностей. Среди них есть и украинцы. И сказка с которой мы познакомимся сегодня, это украинская сказка «Колосок».

Учитель: Посмотрите на слайд и скажите, что на нем изображено?

(колос –соцветие злакового растения, в котором сидящие цветки расположены вдоль конца стебля).

Учитель: Что можно сделать с колоском?

Ответы детей – зерно отвезут на мукомольный завод, где его перемелют. Муку на хлебозавод, там из муки пекут хлеб. Свежий хлеб поступает в магазины.

- Как вы думаете, что предшествовало появлению колоска?

(Трактористы пашут землю, сеют семена пшеницы, ржи. Агрономы следят, как появляются всходы, как созревает в колосьях зерно, комбайнеры собирают зерно).

II. Актуализация знаний.

Учитель: Мы провели беседу о чудесном растении. Итак, с чем будет связана тема нашего урока. Исходя из темы урока, определим задачи урока. На доске записаны различные задачи урока. Выберите только те, которые относятся к нашему уроку ( слайд)

- Будем думать и рассуждать.

- Будем правильно, верно читать.

- Будем играть и бегать.

- Будем анализировать.

- Будем открывать новое.

- Выкрикивать.

- Работать в группах и парах.

Что вы выбрали? Ответы детей.

Учитель: Прежде, чем приступить к чтению, давайте потренируем наш речевой аппарат.

Упражнение « Речевичок» ( слайд)

• читает учитель и дети вместе с ним.

Ла- ло- лы, ла- ло- лы школа, классы, лом, столы.

Лы- лу-ло, лы- лу- ло лыжи, лужа, лось, стекло.

Ло- лы-ла, ло- лы-ла лодка, лыжник, лай, скала.

Ла-ло-лу, ла-ло-лу на полу, к столу, в углу.

Работа над скороговоркой ( слайд)

- вспомните какие скороговорки вы знаете (ответы детей)

Игра в скороговорку:

Пекарь пёк калачи в печи.

1. чтение скороговорки учителем

2. объяснение непонятных слов

3. чтение детей за учителем

4. чтение детьми ( плавное- щадящее, чтение с ускорением)

5. опрос подготовившихся детей.

Учитель: Молодцы, хорошо справились со скороговоркой

Игра « Собери пословицу» ( слайд)

- Сделал дело - не лежи на печи.

- Тише едешь -то и пожнёшь.

-Что посеешь -гуляй смело.

-Хочешь есть калачи, - дальше будешь.

Игра «Отгадай загадку»

За околицей станичной
Между рощей и рекой
Начинается пшеничный
Ярко-бронзовый прибор. (Пшеничное поле)

Вырос в поле дом
Полон дом зерном. (Колос)

Не лошадь, не вол,
Да плуг повел. (Трактор)

Рос сперва на воле, в поле
Летом цвел и колосился,
А когда обмолотили
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна – в муку и тесто
Вырос он, под синим небом
И пришел на стол он... (Хлеб)

В поле сеют и растят,
Убирают, сыплют в склад.
И на хлеб идет оно,
А зовут его... (Зерно)

Один льет, другой пьет, а третий растет. (Дождь, земля, хлеб)

Широко, а не море
Золото, а не деньги,
Сегодня на земле,
А завтра - на столе. (Хлеб)

Учитель:

- Ребята, скажите к какому виду творчества можно отнести: скороговорки, пословицы, загадки, потешки? (ответы: устное народное творчество)

- А какие жанры устного народного творчества вы знаете ещё? (ответы: сказки).

Физминутка

Сказка даст нам отдохнуть

Отдохнём и снова в путь!

Петушок совет вам даст

Наклоняйся пару раз.

Вот мышат двоих слова

Чтоб спина была пряма

Поднимайся на носочки

Дотянись до колосочка.

А теперь вам мой совет

Если будешь, прыгать, бегать

Проживёшь ты много лет.

Дала нам сказка отдохнуть!

Отдохнули?

Снова в путь.

III. Работа с учебником.

Учитель: Откройте учебники на стр.32. Прочитайте еще раз заголовок. Сказкой какого народа является «Колосок»? (Украинского).

- Какие бывают сказки (народные, волшебные, авторские).

- Что значит народные?

- Что значит авторские? (ответы детей).

Мы продолжаем изучение сказок, но уже зарубежных.

Зарубежные сказки знакомят нас с жизнью народов разных стран, их национальными традициями и обрядами, природой.

Я предлагаю вам послушать сказку. (Чтение сказки учителем).

Учитель:

- Понравилась вам сказка? Чем особенно? Какое настроение вызывает у вас это произведение? Прочитайте, дети, сказку сами про себя.

- Назовите главных героев сказки. Как звали мышат? Почему народ дал такие имена мышатам?

- Как звали петушка?

- Найдите и прочитайте, почему так его прозвали?

- Что делал петушок в сказке? Найдите и прочитайте.

- А каковы действия мышат? Найдите и прочитайте.

IV. Групповая работа.

Учитель: Ребята, сейчас вы будете работать в группах. Вспомните правило работать в группах.

Учитель раздает карточки с заданиями.

Выполните задания, записанные на карточках. Кто раньше закончит работу.

Итак, первая группа – центр чтения.

Прочитать данный отрывок по ролям.

Вторая группа – центр технологий.

Задание: используя записи, восстановить последовательность действий петушка.

Третья группа – центр рисования.

Задание: составить модель обложки произведения.

Отчеты групп.

V. Обобщение изученного материала.

Учитель:

- Почему мышата не захотели помочь петушку?

- Угостил петушок мышат? Почему?

- Как вы оцениваете такой поступок петушка?

- Как бы вы поступили в такой ситуации?

- Чтобы мы каждый день кушали хлеб, много разных людей трудится на производстве, не жалея сил.

- Так, легко ли было петушку одному выполнить свою работу (одному всегда труднее, чем вместе.

- Чему учит сказка (быть трудолюбивыми, помогать друг другу, дорожить дружбой и осуждать лень).

VI.Рефлексия.

На слайде презентации есть пословицы.

Какую пословицу вы бы взяли для основной мысли сказки?

Какие труды, такие и плоды.

Доплясались, что без хлеба остались.

Делу – время, потехе – час.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Учитель: С каким произведением познакомились?

Кто сочинил сказку?

Оцените свою работу на уроке.

Чего было больше при работе?

Что получилось, что нет.

VI. Домашнее задание.

Пересказ от имени петушка. (стр. 32-34).

Учитель:

-Вы много трудились,

Наверно устали?

Быстро, все сразу за партами встали.

Руки поднимем, потом разведём

Сядем за парты звонка подождём.

Спасибо всем за урок!