ПЛАН УРОКА
Профессия: Маляр
Дата: 18. 12. 2014г.
Раздел: Штукатурные работы.
Учитель: Л.И. Платонова
10а класс школы - интернат г. Вязники.
Тема урока: «Устройство марок и маяков из раствора».
Цель урока: Ориентировать работу учащихся по закреплению знаний, умений и
навыков при выполнении работ по устройству марок и маяков из раствора, использованию инструмента, применяемого при выполнении данной работы.
Задачи: - Развивать умение давать четкие определения основных понятий,
выделять главное, анализировать, делать выводы через выполнение предложенных заданий и решение задач.
Воспитывать у учащихся чувство ответственности за себя и своих товарищей при работе в коллективе.
Использовать наглядные средства обучения для закрепления и развития общеучебных умений и навыков.
Развивать быстроту двигательной реакции через выполнение заданий.
Тип урока: Систематизация и обобщение знаний.
Вид урока: Дидактическая игра КВН
Материальное оснащение урока: штукатурная лопатка, ковш Шаульского, тёрка, полутёрок, кисть окамёлок, сокол, ведро, штукатурный ящик, стаканчики с насыпанными материалами, малки, шаблон для вытягивания тяг.
Дидактический материал: напечатанные слова, относящиеся к штукатурным
инструментам; листочки с кроссвордами для технического диктанта: карточки задания для капитанов, карточки с заданием задач, карточки программированного опроса, перфокарты, презентация.
Методы: наглядный, практический, самостоятельной работы, беседы,
творческий, исследовательский
Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная.
Структура и содержание урока
| Этапы урока | деятельность |
| учащиеся | учителя |
| I. Организационный момент | Подготавливают рабочие места, настраиваются на урок. | Приветствие. Проверяет присутствующих.Создаёт эмоциональный настрой. Определяет готовность учащихся к работе. |
| II. Целеполагание и мотивация | Слушают учителя, осознают. Воспринимают информацию. | Сообщает тему, цель и задачи урока. Объясняет условия работы и критерии оценки конкурсов. |
| III. Актуализация знаний и умений 1. Конкурс «Разминка»
|
Слушают вопросы. Отвечают на вопросы. Настраиваются на игру. Сосредотачиваются | Мы с вами прошли темы: Набрасывание; Разравнивание; Намазывание и Затирка штукатурки; Инструменты применяемые при выполнении перечисленных приёмов работ. Вопросы прилагаются (Приложение №1) Задаёт вопросы, регулирует очерёдность отвечающих |
| IV. Систематизация и обобщение знаний (ход игры) 1. Конкурс «Игротека» подбор инструментов для процессов намазывания и разравнивания раствора.
2. Конкурс «Эрудит»
|
-выполняют выданные задания 2 человека.
Остальные отвечают на вопросы безмашинного программированного опроса. |
Раздаёт задания, объясняет их выполнение. Раздаёт карточки задания. (конверты с напечатанными словами Приложение №2);
Карточки задания для безмашинного программированного опроса (приложение № 3)
Учитель предлагает представить свою команду её название, девиз и эмблему. |
|
|
|
| 3. Конкурс «Представление команд» (домашняя заготовка)
| Учащиеся поочерёдно представляют свою команду.
|
|
Физкультминутка вместе с Ёлочкой. |
| 4. Конкурс «Капитанов»
| Капитаны выполняют задание у доски.
| Вызывает капитанов, выдаёт им задание. Объясняет его выполнение |
|
|
|
5. Конкурс «Реклама»
6. Решение задач. |
Остальные учащиеся рекламируют отделочников населению. (домашнее задание) Решают задачи.
Решают задачи. | предлагает вопрос на выбор. (Приложение №4)
Работает с остальными учащимися, даёт задание выступить с рекламой.
Решить задачу на подсчёт оштукатуриваемой площади. |
| Жюри подводит предварительные итоги |
| 7. Конкурс «Диктант кроссворд» Обобщение знаний по технике безопасности -Закрепление знаний |
Решают диктант кроссворд каждый индивидуально | Объясняет выполнение задания, читает вопросы (приложение № 5) |
| Жюри подводит итоги всей игры |
| V. Итог урока
Выставление оценок за теоретическую часть урока | Слушают. Принимают поздравления.
Слушают | Жюри подводит итог игры. Сообщает общий счёт. Учитель награждает победителей и особо отличившихся учащихся. Учитель оценивает работу каждого ученика. |
| VI. Практическая работа | Сосредотачиваются. Выполняют работу. | Руководит поэтапным выполнением задания по провешиванию поверхности и устройству марок и маяков из раствора. Вовлекает в этот процесс всех присутствующих. |
| VII. Анализ и самоанализ выполненной работы.
VIII. Подведение итогов занятия.
| Учащийся оценивает свою работу и работу других участников.
Слушают. | Делает вывод. Оценивает работу каждого учащегося.
Учитель выставляет оценки в ведомость оценок практических умений. |
ХОД УРОКА
Здравствуйте. Сядем прямо. Ручки положим на парту. Плечики расправили. Теперь посмотрели друг на друга и улыбнулись. Вот с таким настроением мне бы и хотелось чтобы вы работали сегодня. Так как у нас не привычная обстановка. Как вы заметили, столы у нас стоят не так как обычно. Садимся по удобнее. Занятие будет проходить в форме игры КВН, и вы должны будете пройти несколько этапов, выполняя разные задания.
Тема нашего занятия: «Устройство марок и маяков из раствора».
Эта работа выполняется при высококачественной штукатурке и её нельзя выполнить, если нет первоначальных навыков набрасывания, разравнивания и затирки раствора.
Цель урока: Ориентировать работу учащихся по закреплению знаний, умений и навыков при выполнении работ по устройству марок и маяков из раствора, использованию инструмента, применяемого при выполнении данной работы.
Задачи: - Развивать умение давать чёткие определения основных понятий, выделять главное, анализировать, делать выводы через выполнение предложенных заданий и решение задач.
- Воспитывать у учащихся чувство ответственности за себя и своих товарищей при работе в коллективе.
- Использовать наглядные средства обучения для закрепления и развития общеучебных умений и навыков.
- Развивать быстроту двигательной реакции через выполнение заданий.
Работать мы сегодня будем командами, хотя они у нас и малочисленные. Скажем это – первая а это вторая команды. Каждая команда будет набирать баллы. Набравшая большее количество баллов – занимает первое место. Будут отмечаться также активные учащиеся в каждой команде.
Команды уже имеют капитанов, так как вам уже были выданы домашние задания через них.
Я вижу, вы подготовили эмблемы команд. Надеюсь, что и остальные домашние задания вами подготовлены.
Урок будет содержать несколько этапов. Прошу всех быть внимательными, поднимать руку, и это будет ваша активность, которая также будет учитываться.
За ходом нашей игры будет наблюдать, и оценивать ваши ответы – жюри.
Предлагаю в жюри: зам. директора по УР Фёдорову С.А. и
учителя «обувного дела» Ласточкину О.А.
Процесс устройства марок и маяков предполагает умения и навыки в набрасывании, разравнивании и затирке штукатурки. Мы уже с вами прошли все эти темы. Давайте мы немного вспомним об этом. Проведём разминку. Я буду задавать вопросы, а вы слушаете внимательно и поднимаете руку для ответа. Кто правильно отвечает на вопрос – зарабатывает для команды 2 балла. Половина ответа защитывается как 1 балл. Меньше половины – ответ не защитывается.
Если дополнения к неточному ответу даёт та же команда, то ответ защитывается ей, если другая – то 1 балл защитывается другой команде.
Итак внимание начинаем. Читаю вопрос.
Приложение №1
РАЗМИНКА
ВОПРОСЫ К АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ.
(Презентация прилагается)
1. Перечислить инструмент, который мы использовали для набрасывания
раствора на поверхность в нашей мастерской и показать его?
Ответ: штукатурная лопатка, ковш Шаульского.
2. Чем отличается тёрка от полутёрков?
Ответ: полутёрк длинный, а тёрка короткая (квадратная прямоугольная)
3. Перечислите основной, ручной инструмент, инвентарь и приспособления штукатура?
Ответ: штукатурная лопатка, сокол, окамелок, тёрка, полутёрок, ведро, штукатурный ящик.
4. Перечислите индивидуальные средства защиы?
Ответ: Комбинезон, головной убор, перчатки, очки, распиратор, рабочая обувь.
Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла
Слово учителя:
Разминку закончили. Переходим к соревнованиям.
Итак, начинаем КВН и первый наш конкурс – «Игротека».
Приложение №2
КОНКУРС - ИГРОТЕКА
На уроках вы нередко отвлекаетесь и любите поиграть в разные игры. Так давайте сейчас поиграем. Вспомним игру «Конструктор».
Задание будет такое: Надо набрать слова, которые подходят к процессу, находящемуся на вашем конверте.
Прошу по одному представителю из каждой команды. Выходим, берём конверты с написанным процессом. Высыпаем из конверта слова. Из рассыпанных слов выбирают те, которые подходят к процессу и складывают их в пустой конверт. Закончив работу, отдаём конверт жюри и садятся на место.
Процесс – НАМАЗЫВАНИЯ РАСТВОРА.
Ответ: СЛОВА – штукатурная лопатка, сокол, полутёрок,
тёрка.
2. Процесс –РАЗРАВНИВАНИЯ РАСТВОРА.
Ответ: СЛОВА – полутёрок, малка, фасонные полутёрки, шаблон для вытягивания тяг.
Этот конкурс оценивается в 5 баллов максимальная оценка.
Пока ваши представители выполняют задание, мы с вами проведём второй конкурс - «Эрудит». Вы ответьте мне на вопросы безмашинного программированного опроса. Первая команда получает листочки с синей рамочкой, а вторая – с красной. Отвечаем.
Приложение №3
Слово учителя:
Продолжаем наш КВН третий конкурс – это Представление команд. Надо представить свою команду, её название, девиз и эмблему.
Слово представляю вам, и начнём мы давайте с 1 – ой команды.
Конкурс Представление команды оценивается от 3 до 5 баллов.
КОНКУРС КАПИТАНОВ.
Капитаны представьтесь. Четвёртый конкурс, известный в КВН, конкурс капитанов. «Только сильным покоряются моря» - так поётся в песне, и мы считаем, что это по праву относится к капитанам наших команд. Мы пригласили к доске капитанов, и даём им задание.
1. Определить какие вещества находятся в стаканчиках, и какие из них вяжущие вещества, применяемые при приготовлении штукатурного раствора.
Ответ: 1- цемент; 2 – мел; 3 – гипс; 4 – известь;
5 – медный купорос; 6 – костный клей.
Карточки задания.
Приложение № 4
Конкурс Капитанов оценивается так:
1-е задание - 5 баллов
2-е задание - 3 балла
Всего - 8 баллов.
После этих конкурсов жюри может объявить предварительные итоги.
В то время пока капитаны готовятся к ответу, мы с вами переходим к следующему, Пятому конкурсу - «Реклама». Команды представляют рекламу по материалам периодической печати (газет, радио, телевидения). Это ваша домашняя заготовка. Я так думаю, что рекламу будет предлагать у вас кто-то один, остальным же я хочу предложить решить задачу на подсчёт оштукатуренной площади.
Конкурс Реклама оценивается в 3 балла
Конкурс Решение задач оценивается в 2 балла
Задание 1 – й команде
Произвести расчёт площади оштукатуренной поверхности, если был произведён ремонт участка стены длиной - 1,5 м. шириной – 0,5 м.
(Ответ: S = 1,5 х 0,5 = 0,75м2)
Задание 2 – й команде
Произвести расчёт площади оштукатуренной поверхности, если был произведён ремонт участка стены длиной - 2 м. шириной – 0,5 м.
(Ответ: S = 2 х 0,5 = 1м2)
После этого слушаем ответы капитанов
КОНКУРС «ДАВАЙТЕ ПОРАССУЖДАЕМ».
Слово учителя:
И так, продолжаем КВН, и следующий наш конкурс - «Давайте порассуждаем». В нашей работе нельзя без техники безопасности, и вы должны знать её хорошо. Вы сейчас напишите диктант – кроссворд. Диктант будет по вопросам связанным с техникой безопасности. Для этого вам раздаются листочки (для первой команды – с синей рамкой, для второй – с красной). Я буду читать вопросы, а вы будете записывать слова ответы в клеточки кроссворда.
Итак, начинаю:
По вертикали.
2. Дописать предложение.
Концы спец. одежды не должны . . . . . . . . . . . . . .
4. Чем смазывают небольшие травмы, полученные на строительстве.
По горизонтали.
1. Головной убор для штукатура.
3. Что предохраняет руки штукатура от разъедания.
5. Что необходимо обязательно делать после окончания работы
с кожей рук.
Конкурс - «Давайте порассуждаем» оценивается в 10 баллов,
т.е. каждый правильный ответ – 2 балла. Преподаватель собирает диктант и передаёт его жюри. Жюри выводит средний балл и подводит общий итог.
Учитель во время подведения итогов жюри подводит итоги урока, выставляет оценки.
Приложение №5
К Р О С С В О Р Д.
По технике безопасности.
ЭТАЛОН ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ.
1. Берет; 2. Развеваться; 3. Перчатки;
4. Йодом; 5. Мыть;
Приложение № 3
КАРТОЧКА 1
| 1. Что называется маркой?
2. Дописать предложение: Завершающим процессом отделки штукатурки являются ……………… .
3. Какую поверхность дают жирные растворы, если мы их применяем для накрывки?
4. Назовите ручной инструмент для затирки?
5. Для чего грунт смачивают водой перед нанесением накрывки?
| 1. это гвоздь; 2. это бугорок; 3. это бугорок из гипсового теста вокруг вбитого на определённую глубину гваздя; 4. это утолщение; 5. это полоска. 1. заглаживание; 2. затирка; 3. накрывка и затирка; 4. грунт; 5. обрызг 1.более грубую поверхность; 2. ровную поверхность; 3. гладкую поверхность; 4. волнистую поверхность; 5. неровную поверхность. 1. штукатурная лопатка; 2. полутёрок; 3. сокол; 4. тёрка; 5. гладилка 1. для прочности; 2. для лучшего сцепления; 3. для монолитности; 4. как операцию подготовки; 5. просто так.
|
Приложение № 3
КАРТОЧКА 2
| 1. Что называется растворным маяком?
2. Дописать предложение: Накрывку выполняют раствором того же состава, что и .……………… .
3. Что будет, если мы будем использовать тощие растворы для накрывки?
4. Назовите ручной инструмент для заглаживания?
5. Что необходимо сделать перед нанесением накрывки?
| 1. это полоса; 2. это бугорок; 3.– полоса раствора определённой толщины, на-носимая на стену,подлежа-щую оштукатуриванию. 4. это утолщение; 5. это прямоугольник. 1. известковый; 2. гипсовый; 3. грунт штукатурки; 4. все слои; 5. обрызг. 1.будет грубая поверхность; 2. тощие растворы недоста-точно прочны и плохо затираются; 3.будет гладкая поверхность; 4. волнистая поверхность; 5. неровная поверхность. 1. штукатурная лопатка; 2. полутёрок; 3. сокол; 4. тёрка; 5. гладилка 1. проверить прочность; 2.за 12-20мин. грунт смочить водой. 3. провесить; 4. проверить ровность; 5. ничего. |
Приложение № 4
Второе задание капитану.
Для оштукатуривания каких помещений используют вяжущее – цемент?
(Ответ: Для оштукатуривания сырых помещений)
Второе задание капитану.
Для оштукатуривания каких помещений используют вяжущее – гипс?
(Ответ: Для оштукатуривания сухих помещений)
Приложение № 2
КОНВЕРТ СО СЛОВАМИ:
Шаблон для вытягивания тяг, штукатурная лопатка, ковш Шаульского, совок Илюхина, кисть окамёлок, сокол – ковш, фасонные полутёрки, совок – лопатка, полутёрок, правило, малка, тёрка, сокол.
Получите свидетельство
Вход
Урок технологии "Устройство марок и маяков из раствора" (42.6 КB)
0
589
10
Нравится
0
