Урок "Судьба русской православной церкви в 17 веке"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с.Ключи

муниципального района Аскинский район

Республики Башкортостан

Конспект урока по истории

В 7 классе

«Судьба Русской православной церкви

в XVII веке»

подготовила

учитель истории

Селянина Флорида Фауиловна

Цели:

1. Познакомить учащихся с проведением церковной реформы под руководством патриарха Никона, расколом общества на сторонников реформ и старообрядцев, судьбой духовных лидеров старообрядчесва протопопом Аввакумом боярыней Морозовой, показать всю трагичность последствий таких реформ в жизни простых людей.

2. Развитие общеучебных навыков и умений.

3. Воспитание человечности, ответственности за совершаемые поступки, толерантности.

Оборудование:

Карточки для проверки домашнего задания, схемы, иллюстрации,

картина «Боярыня Морозова» В.Сурикова.

План и ход урока.

1. Орг.момент.

2. Проверка домашнего задания.

Учащиеся выполняют образные индивидуальные задания по карточкам. Выполнение работ проверяется в устной фронтальной форме.

Содержание заданий:

1) По карте на 1 форзаце запишите народы, входившие в состав Российского государства к 1689 году. (На оценку «4»).

Дополнительно – Напишите их занятия. (На оценку «5»).

2) Образное задание

Предположи, что ты являешься главным советником царя Алексея Михайловича. Для царя попробуй предложить, что можно сделать, чтобы остановить эту крестьянскую войну и предотвратить новую.

Один из учеников во время выполнений заданий по карточкам отвечает устно. Он рассказывает о восстании под предводительством Степана Разина.

После проверки ответов они оцениваются учителем.

3. Изучение нового материала.

Учитель объявляет тему.

- Итак, ребята, на прошлом уроке мы говорили о судьбе и бедах крестьян, казаков и людей разных национальностей.

А сегодня наша тема будет рассматривать судьбу только русских людей, православных христиан и называется «Судьба Русской православной церкви в 17 веке».

Объявляется цель урока.

Изучение материала идет в форме лекции учителя с элементами беседы с учащимися.

- Как вы понимаете значение слова «реформа»?

-Преобразование, изменение.

Царь Алексей Михайлович в период своего правления провел множество реформ. Давайте вспомним их.

-Судебная, реформа армии, денежная, налоговая реформы.

- Все ли реформы были успешными?

Какой будет церковная реформ, как ее встретит народ – об этом мы скажем в конце урока.

План.

1.Положение церкви в 17 веке: предпосылки реформ.

2. Ревнители благочестия – патриарх Никон и протопоп Аввакум.

3. Реформа патриарха Никона и раскол церкви.

4. Споры церковной и государственной власти в 17 веке.

-Начнем с того, что после принятия Стоглавого собора (1649 г) церковные проблемы на государственном уровне больше не рассматривались.

- При ком был прият Стоглавый собор?

-При Иване Грозном.

- дальше было Смутное время, в годы разорения церковь показала себя служительницей Отчизне, она поддержала верующих, утешала их. В то же время простые, небогатые крестьяне часто жаловались на священников.

Вспомните, что не нравилось крестьянам?

- Они просили много денег за проведение обрядов.

-Также не было единообразия в церковных обрядах: ошибки в словах, описки и т.д. Это замечали не только простые люди. Так при Царе А. Михайловиче появился кружок «Ревнителей древнего благочестия». Так и называется 2 пункт нашего плана.

- члены данного кружка были образованными людьми своего времени и если перевести – люди, болеющие о чистоте языка церковных книг, правильности богослужения.

Среди прочих кружковцев выделялись 2 из них – это Никон и Аввакум. Оба были выходцами из деревни, один служил митрополитом в Новгороде, другой был протопопом. Эти умнейшие люди были хорошими ораторами, их мнению прислушивались люди. Неудивительно, что они стали друзьями. Об этом же свидетельствует и документ. (Чтение и анализ).

Итак, мы узнали, что Никона назначили патриархом. И это было неслучайно. Царь давно задумал реформу церкви, а члены кружка как раз выступали и говорили, что с церковью надо что-то делать. Но также они и спорили о том, что нужно сделать и как.

3.Реформа патриарха Никона и раскол церкви.

В результате образовалось 2 лагеря: схема

Алексей Михайлович Аввакум

Никон и его друзья

1653 год – начало церковной реформы

1)По Виз. Образцам По старым др.рус.рукописям

2)С приглашением греческих

писцов

Новообрядцы Старообрядцы

Боярыня Морозова

Еретики

В Сибирь, на север

Дальше учитель знакомит учащихся с переписыванием церковных книг, проведением реформы, навовведениями. При этом идет запись схемы. Говорится, что изменения были незначительные, но тем не менее происходит раскол общества на сторонников реформ и противников- старообрядцев.

Следующий этап – это работа с картиной В.Сурикова «Боярыня Морозова». Учитель предварительно дает небольшую историческую справку:

Боярыня Морозова приходилась царю Алексею Михайловичу теткой и была приглашена на крестины. Но боярыня не хотела участвовать в службе, проводимой по новым правилам и не скрывала своего несогласия, за что была сослана в Сибирь вместе с сестрой княжной Урусовой.

Идет беседа по картине.

1)Какая она, боярыня Морозова? – Дух ее не сломлен.

2)Посмотрите на толпу. У всех ли одинаковая реакция на происходящее? – Нет…

-Боярыню Морозову и ее сестру морили голодом, но она не сломилась. Стрелец, их охранявший, плакал, но не смел ничего дать, и только отпустил в последний раз перед голодной смертью к речке, платочки постирать…(Из документов).

4.Споры церковной и государственной власти.

Учитель рассказывает о гарях, скитах, о поповцах и беспоповцах, о староверах которые раньше жили в нашей деревне.

Также говорится об ухудшении отношении между царем и Никоном, в результате чего в 1666 году Никон был лишен патриаршего сана.

Так завершилась церковная реформа.

4.Закрепление.

Итак, давайте ответим на вопросы:

1).Какое событие произошло в 1653 году?

2).Кто проводил церковную реформу?

3).По каким причинам она проводилась?

4).Кого называли старообрядцами?

5).Представьте, что вы верующий, почитаете старинные книги, они для вас священны, и вдруг приказали их сжечь, уничтожить.

Какова будет ваша реакция?

Идет фронтальный устный опрос по вопросам. Последний вопрос – Образное задание - позволяет узнать отношение учащихся к проведению церковной реформы.

5.Выводы.

-Вот мы и подошли к концу урока. Давайте сделаем выводы, вспомним вопрос поставленный в начале урока.

Власть провела очередную – на этот раз церковную реформу.

-Как вы думаете, добилась ли она поставленных целей?

-Да.

-Но какова была цена этой победы?

-Раскол.

-Да, и этот раскол делал уязвимым русское общество и уменьшал значение церкви в глазах людей. Также мы не должны забывать о многих загубленных судьбах, погибших за свою правду и веру… Как хотелось бы, чтобы «стоящие наверху» не забывали о каждом из нас и принимали продуманные решения, правили по закону.

6.Домашнее задание: параграф 14, придумать советы Алексею Михайловичу для проведения реформ.

Литература:

1. Волынский Л.Н.. Лицо времени.М.-Детская литература – 1982.

2.Данилов Д.Д. Российская история нового времени 16 – 18 века. Учебник для 7 класса основной школы. М.- Баласс.-2003.

3. Очерки истории русской культуры второй половины XIX века под ред. Н.М. Волынкина. М.: Просвещение, 1976.