Урок русского языка "Наречие. Значение и грамматические особенности наречий"

Цели урока:

Образовательная: обобщение и систематизация знаний учащихся о наречии формирование орфографических навыков, развитие умения находить и определять наречие, их значение и роль в предложении;

Развивающая:  развитие логического мышления , памяти, обогащение   словарного запаса учащихся;

Воспитательная: воспитание любви к родному краю.

Оборудование : интерактивная доска, флипчарты, учебник ,

раздаточный материал

Ход урока:

I Организационный момент:

1) проверка явки учащихся на урок

2) подготовленность аудитории к занятию(наличие тряпки , мела)

ІІ. Проверка домашней работы:

1. Анализ сочинения « Свободное письмо» по опорным словам :

Ветер ( горячий, гонит), шар (большой), солнечный диск, путь ( долгий, далекий), степь ( мчатся)

1. Работа с авторским текстом С. Муканова.

Шары - путешественники

 Пыльная буря в степи. Небо сплошь стало серым и мглистым. Красноватый солнечный диски изредка мелькает в тучах песка и пыли. Горячий ветер непрерывно гонит всё , что попадает на его пути. Среди клубящейся пыли показываются какие - то крупные шары. Они бесшумно мчатся по степи, высоко подпрыгивая на кочках. Остановятся они , когда ветер стихнет. Форма таких растений не случайна: их стебли и веточки сильно ветвятся, тянутся вверх, и извиваются внутрь –получается шар.

1. Работа над текстом

 - Автором этого текста является С. Муканов. Что вы о нём знаете?

 - К какому стилю речи относится этот текст?

 - Похожи ли ваши тексты с текстом автора?

А) Работа по группам:

Задание для 1 группы:

Найдите причастия и определите его грамматические признаки.

Задание для 2 группы:

Найдите деепричастия и определите его грамматические признаки.

ІІІ. Работа над новой темой урока:

Задание для обеих групп:

 - Какие слова в тексте отвечают на вопрос КАК?

 - Выпишите из текста наречия.

 - Какую стилистическую выполняют наречия?

 - Тема нашего урока сегодня Наречие. Значение и грамматические особенности наречий.

Вы ещё в школе проходили наречия , поэтому мы с Вами будем повторять, обобщать и закреплять ваши знания о нём.

Задание для 1 группы:

Определить от какой части речи задаётся вопрос к наречиям, выписать эти словосочетания и определить главное слово.

Задание для 2 группы:

Определить и написать от какой части речи образованы наречия:

сплошь - сплошной , непрерывно - непрерывный, изредка - редкий,

бесшумно - бесшумный, высоко - высокий, сильно - сильный.

Весь материал – смотрите документ.

Дата проведения: 24 .12. 2012 г

Группа –ПГС-12о

Тема урока: Наречие . Значение и грамматические особенности наречий.

Цели урока:

Образовательная: обобщение и систематизация знаний учащихся о наречии формирование орфографических навыков, развитие умения находить и определять наречие, их значение и роль в предложении;

Развивающая: развитие логического мышления , памяти, обогащение словарного запаса учащихся;

Воспитательная: воспитание любви к родному краю.

Оборудование : интерактивная доска, флипчарты, учебник ,

раздаточный материал

Ход урока:

I Организационный момент:

1) проверка явки учащихся на урок

2) подготовленность аудитории к занятию(наличие тряпки , мела)

ІІ. Проверка домашней работы:

1.Анализ сочинения « Свободное письмо» по опорным словам :

Ветер ( горячий, гонит), шар (большой), солнечный диск, путь ( долгий, далекий), степь ( мчатся)

1.Работа с авторским текстом С.Муканова.

Шары- путешественники

Пыльная буря в степи. Небо сплошь стало серым и мглистым. Красноватый солнечный диски изредка мелькает в тучах песка и пыли. Горячий ветер непрерывно гонит всё , что попадает на его пути. Среди клубящейся пыли показываются какие-то крупные шары. Они бесшумно мчатся по степи, высоко подпрыгивая на кочках. Остановятся они , когда ветер стихнет. Форма таких растений не случайна: их стебли и веточки сильно ветвятся, тянутся вверх, и извиваются внутрь –получается шар.

1.Работа над текстом

-Автором этого текста является С.Муканов. Что вы о нём знаете?

-К какому стилю речи относится этот текст?

-Похожи ли ваши тексты с текстом автора?

А) Работа по группам:

Задание для 1 группы:

Найдите причастия и определите его грамматические признаки.

Задание для 2 группы:

Найдите деепричастия и определите его грамматические признаки.

ІІІ. Работа над новой темой урока:

Задание для обеих групп:

-Какие слова в тексте отвечают на вопрос КАК?

-Выпишите из текста наречия.

-Какую стилистическую выполняют наречия?

- Тема нашего урока сегодня Наречие. Значение и грамматические особенности наречий.

Вы ещё в школе проходили наречия , поэтому мы с Вами будем повторять, обобщать и закреплять ваши знания о нём.

Задание для 1 группы:

Определить от какой части речи задаётся вопрос к наречиям, выписать эти словосочетания и определить главное слово.

Задание для 2 группы:

Определить и написать от какой части речи образованы наречия:

сплошь- сплошной , непрерывно- непрерывный, изредка- редкий,

бесшумно-бесшумный, высоко-высокий, сильно-сильный.

2.Работа по таблице( флипчарт № 1)

Лексико-граматические разряды наречия:

3. Заполнить задание «Сквозное письмо» №6 ( флипчарт № 2)

• Наречие - .... часть речи, которая обозначает ..... и отвечает на вопросы .... .

• Наречия делятся на разряды: .... , .... , .... , .... , .... .

• Наречия ..... изменяются.

• В предложении являются ..... .

ІV. Закрепление новых знаний:

1.Рассмотрите таблицу и заполните её данными словами. Укажите вопросы

.( флипчарт № 3)

Вдали, вблизи, рядом, сегодня, поздно, искренне, звонко, рано, нелегко, неприятно, неподдельно, внезапно, вдруг, снова, долго, мастерски, внимательно, нарочно, очень, удивительно, наконец, однажды, влево, поразительно, радостно, сгоряча, назло, впереди, напоказ.

2.Графический диктант( флипчарт № 4).

(На доске даны схемы- учащиеся записывают свои примеры)

А) в-+ + -ку внакладку, вприпрыжку,…

б) по-+ . + -ски по-грузински, по –казахски

в) в-+ + - ую вручную, вхолостую

г) по-+ + - ому(-ему) по-другому, по-зимнему

3. Творческое задание №1 .Восстановите текст ( флипчарт № 5)

Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия:

Был полдень ,____________ палило солнце.На горизонте появилась чёрная туча, которая ____________ двигалась с запада на восток.

___________ подул ветер.

4. Творческое задание № 2 ( флипчарт № 5)

Замените фразеологизмы наречиями:

5. Творческое задание № 3 ( флипчарт № 6-7)

( на интерактивной доске слайд с изображением природы нашего края в разное время года)

Задание для групп:

Написать текст на тему « Как милы мне милые края», используя в нём наречия.

V. Домашнее задание:

Выполнить упражнение № 466

по учебнику « Русский язык» под редакцией Жанпеисовой У.А.

VI . Подведение итогов

1.Оценивание ответов учащихся

-Наречие –одна из самых трудных частей речи. И не надо отчаиваться, если что-то не получается. Ведь не ошибается тот, кто ничего не делает.