Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
Понять, что такое однородные члены предложения
Развивать внимание, мышление, умение находить однородные члены в предложении.
Воспитывать аккуратность, навыки общения.
Тип занятия: лабораторный.
Маршрутный лист.
Проверка домашнего задания (работа парами).
а) Расскажите друг другу правило о главных членах предложения.
б) Проверьте знания правила по учебнику стр. 126.
в) Оцените свой ответ, посовещавшись
г) Выпишите главные члены предложения и подчеркните их.
Алиса сидела на берегу. Иногда она посматривала в книгу. Но книга была без картинок. С горя Алиса сплела венок из маргариток.
д) Проверьте себя по карточке № 1.
е) Оцените свою работу, посовещавшись.
ж) Рефлексия.
Новая тема (работа группами).
а) Однородные члены предложения. Подумайте, почему они так называются. Если вы затрудняетесь, посмотрите в толковом словаре или спросите у кого - нибудь.
б) Вопрос: Как вы понимаете, что значит однородные члены? (Высказывание одного учащегося от группы)
в) Выполните задание.
Прочитай. Спиши. Найди и подчеркни главные члены в предложениях. Поставь к ним вопросы (устно)
Бабочки кружились над душистыми цветами.
Бабочки, стрекозы кружились над душистыми цветами.
Бабочки и стрекозы кружились над душистыми цветами.
Вопрос: Чем отличаются 2 и 3 предложения от 1?
г) Прочитай предложение.
Бабочки, стрекозы, пчёлы кружились над душистыми цветами.
Что изменилось в этом предложении по сравнению с предыдущими?
Какой вывод ты можешь сделать?
д) Работа по учебнику стр. 138 упр. 418. (устно)
Проверьте свой вывод по учебнику стр. 138.
е) Ответьте на вопрос: что такое однородные члены предложения? (один от группы)
Самостоятельная работа (выбор уровней)
Первый уровень:
а) Найди и выпиши предложение с однородными подлежащими и сказуемыми. Подчеркни их.
Глухой стеной падал белый снег. Снежинки порхали, кружились, сверкали на солнце. Лес сверкал серебром. Лисы, зайцы, волки нашли себе убежище. Стояла мёртвая тишина.
б) Проверь свою работу по карточке № 2.
в) Оцени свою работу:
Без ошибок – 5 б.
1 ош. – 4 б.
2 ош. – 3 б.
3 ош. И более – 0 б.
Второй уровень
а) Выпиши предложение с однородными подлежащими и сказуемыми. Начерти схему.
Глухой стеной падал белый снег. Снежинки порхали, кружились, сверкали на солнце. Лес сверкал серебром. Лисы, зайцы, волки нашли себе убежище. Стояла мёртвая тишина.
б) Проверь свою работу по карточке № 2.
в) Оцени свою работу:
Без ош. – 5 б.
1 - 2 ош. – 4 б.
3 ош. – 3 б.
4 ош. И более – 0 б.
Третий уровень.
а) Придумай и запиши предложение с однородными подлежащими. Начерти схему.
Придумай и запиши предложение с однородными сказуемыми. Начерти схему.
б) Дай проверить твою работу учителю.
в) Оцени свою работу:
Без ошибок – 5 б.
1 - 2 ош. – 4 б.
3 - 4 ош. – 3 б.
5 ош. и более – 0 б.
Рефлексия.
Закрепление изученного.
а) Выполни упр. № 419 стр. 139.
Подчеркни однородные члены, которые можно прочитать с перечислением.
б) Проверь свою работу по карточке № 3.
в) Оцени свою работу
г) Вспомни, что такое однородные члены предложения. (стр. 138).
Что не понятно, спроси (у одноклассников, у учителя).
д) Посчитай и запиши, сколько баллов ты заработал.
Итог урока.
Что нового на уроке вы узнали?
Какие подлежащие называются однородными?
Какие сказуемые называются однородными?
Что было трудным на уроке?
Дом. задание. Стр. 138 правило, упр. 1 стр. 148
Оценки за урок.
20 б. – оценка 5. 12 б. – оценка 3. 16 б. –оценка 4.
Меньше 12 баллов – оценка 2.
Урок русского языка для начальных классов "Однородные члены предложения" (42.5 КB)
0
648
62
Нравится
0
