Урок русского языка "Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежа" (обобщающий урок).

Урок русского языка 3 класс. УМК «Перспектива»

Тема: Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежа (обобщающий урок).

Цель: систематизировать полученные знания об имени прилагательном.

Планируемые результаты:

закрепять умение определять род, число и падеж имен прилагательных; писать безударное окончание имени прилагательного;

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в речи при согласовании прилагательных с существительными в роде (трудные случаи);

устанавливать в словах наличие изученных орфограмм;

наблюдать, анализировать и устанавливать языковые явления.

Оборудование: карточки с ребусами, карточка блок-схема, сигнальные карточки (синего, желтого, красного цвета).

Ход урока

1. Организационный момент.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

1. Актуализация знаний.

- Какой сегодня день недели?

- Какой урок?

- Какое сегодня число?

- С какого этапа начнётся наш урок?

- Повторим правила посадки.

- Для чего нужно правильно сидеть за партой?

1. Работа в тетради (записывают число, классная работа)

- Какие буквы спрятались в ребусе?

- Какая буква лишняя? Почему?

1. Чистописание

- Буквы объединились между собой и получились буквосочетания.

- Посмотрите внимательно на сочетания букв. Что они напоминают? (окончания имён прилагательных)

- Назовите окончания мужского рода. (-ый, -ой, -ий)

- Назовите окончания женского рода. (-ая, -яя)

- Назовите окончания среднего рода. (-ое, -ее)

- Сделайте запись по образцу.

1. Словарная работа

- Предлагаю продолжить разгадывать ребусы.

- Для чего составляют ребусы?

- Что за слова спрятаны в ребусах? (словарные слова)

- Что мы знаем про словарные слова? (К ним нельзя подобрать проверочное слово, нужно запомнить)

- Запишите слова с непроверяемым написанием.

Ученик, берёза, русский, заяц, сорока, пальто

- Подчеркните орфограммы, поставьте ударение.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте.

1. Самоопределение к деятельности.

- Какое слово лишнее? (русский)

- Почему? (имя прилагательное)

- С какой частью речи мы будем сегодня работать на уроке?

- Продолжите предложения…

- Имя прилагательное – это (самостоятельная часть речи).

- Отвечает на вопросы (какой? какая? какое? какие?)

- Обозначает (признак предмета).

- Согласуется с (именем существительным).

- Изменяется (по числам, по родам, по падежам).

- Во множественном числе (род не определяется).

- В предложении бывает (второстепенным членом предложения).

- Мы так много уже знаем про имя прилагательное. А чем же мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? (Сегодня на уроке нам нужно обобщить сведения об имени прилагательном).

1. Работа по теме урока.

1. Работа в парах

Образуйте от имён существительных родственные имена прилагательные единственного и множественного числа.

Проверка.

1. Физкультминутка.

1. Продолжение работы по теме.

1. Коллективная работа.

- Назовите предметы.

- Чем они похожи? (цветом)

- Составьте словосочетания прил.+ сущ. (Красный дом, красная шляпа, красное платье)

- Какое прилагательное повторяется? (красный)

- Что вы заметили? Что изменяется? (окончание имени прилагательного)

- От чего зависит изменение окончания имени прилагательного? (от рода существительного)

- Определите род имени существительного.

- Как можно определить род у имени прилагательного? (по роду существительного, по окончанию, по вопросу)

- Назовите предмет. Что заметили?

- Что произошло с прилагательным «красный»? (изменилось число)

- Определите род.

(РОД У ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ ОПРЕДЕЛИТЬ НЕЛЬЗЯ).

- От чего зависит число и род имени прилагательного? (от имени существительного, с которым оно связано)

- Для чего нужно изучать изменение окончания прилагательного?

- Запишите словосочетания. Определите род существительного и прилагательного, выделите окончания имён прилагательных.

1. Разноуровневые задания.

- Перед вами цветные карточки.

Задание № 1 (низкий уровень)

Вставь пропущенные окончания в именах прилагательных. Определите род имён прилагательных.

День (какой?) тёпл…., кино (какое?) интересн…, ученик (какой?) внимательн…., погода (какая?) летн….., лимон (какой?) кисл….., облако (какое?) бел….., деревня (какая?) родн…, окно (какое?) прозрачн……, музыка (какая?) громк…, подушка (какая?) мягк……..

Задание № 2(средний уровень)

Определи род имён прилагательных, поставив их в единственное число.

Полезные морковки_________________________________________________

Синие сумки______________________________________________________

Интересные книги_________________________________________________

Воздушные облака_________________________________________________

Алые розы _______________________________________________________

Мясные котлеты____________________________________________________

Хрустящие батоны_________________________________________________

Задание № 3 (сложный уровень)

Подбери к именам прилагательным имена существительные, подходящие по смыслу. Определите род имён прилагательных.

Яркое, восходящее, весеннее ____________________________.

Изумрудная, шелковистая, мягкая __________________________.

Серый, пушистый, ласковый ____________________________.

Дальняя, трудная, незнакомая _______________________________.

Высокое, стройное, красивое _________________________________.

Смешной, забавный, короткий ____________________________.

Проверка

1. Работа по учебнику.

- Откройте учебник стр. 120 упр. 216

1. Коллективная работа.

- Прослушайте стихотворение и понаблюдайте за словом «лист».

Как-то раз с большого клёна, 
Оторвался ЛИСТ ЗЕЛЁНЫЙ.
И пустился вместе с ветром 
Путешествовать по свету. 

Закружилась голова 
У ЗЕЛЁНОГО ЛИСТА. 
Ветер нёс его и нёс, 
Бросил только на мосту. 
В тот же миг весёлый пёс – 
Шмыг к ЗЕЛЁНОМУ ЛИСТУ! 

Лапой хвать ЗЕЛЁНЫЙ ЛИСТ! – 
Ветер вмиг с ЛИСТОМ ЗЕЛЁНЫМ
Над землёй взметнулся снова. 
Я пишу в саду под клёном 
Стих о том ЛИСТЕ ЗЕЛЁНОМ. 

- Что вы заметили? (Слово изменялось по вопросам, склоняется).

- Какое прилагательное связано со словом лист? (зелёный)

- Что происходило с ним? (оно тоже изменялось по вопросам)

- Изменение прилагательного по вопросам – изменение по падежам или склонение. Имя прилагательное стоит в том же падеже, что и имя существительное, к которому оно относится.

1. Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 119 упр. 214

- Прочитайте задание самостоятельно. Проговорите друг другу шепотом задание ещё раз.

- Как же определить род, число и падеж имени прилагательного?

1. Самостоятельная работа.

Работа с текстом

- Прочитаем текст.

Стоит чудесный май. Как хорошо кругом в эту весеннюю пору! Ласковое солнце греет землю. С утра до позднего вечера поют песни птицы. В зеленой траве белеют ландыши. Ты вдыхаешь тонкий запах нежных цветов.

- Нужно выписать словосочетание прилагательное + существительное. Определить род, число и падеж имени прилагательного.

Чудесный май – м. р., ед. ч., И. п.

В весеннюю пору – ж. р., ед. ч, В. п.

Ласковое солнце – ср. р., ед., ч., И. п.

До позднего вечера – м. р., ед. ч., Р. п.

Тон6кий запах – м. р., ед. ч., В. п.

Нежных цветов – мн. ч., Р. п.

1. Итоги урока.

- Как изменяются имена прилагательные?

- От чего зависят род, число и падеж имён прилагательных?

- Когда нельзя определить род имени прилагательного?

- Пригодится нам в жизни знания о том, как изменяются имена прилагательные?

- Для чего нам это пригодится?

1. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке:

Я на уроке всё понял. Выполнил все задания с легкостью и не допустил ошибок.

Я на уроке немного затруднялся. Не всё понял и допустил ошибки.

Мне было трудно на уроке, ничего не понял.

Д/з: стр. 119 упр. 215