Урок разработанный на основе способа диалектического обучения

Этапы урока

Деятельность учителя

Время

Деятельность ученика

1. Орг. момент

Приветствие ученика.

Знакомство с заявкой на оценку.

2 мин.

Планирует оценку за урок, исходя из заявки на оценку.

1. Актуализация знаний

1. На слайде написано слово Информация и разбросаны слова, составь из этих слов верное определение к понятию информация (см. приложение 1).

2. Какие действия с информацией мы можем совершать? (схема заполняется на слайде).

3. Как же мы можем передавать друг другу разную информацию?

4 мин. (2б.)

1. Собирает определение понятия: Информация - это знания об окружающем нас мире, получаемые разными способами. (1б)

2. Передавать, получать, хранить, обрабатывать (1б)

3. Устно, в виде текста, в виде картинок, объяснить жестом и т.д.

1. Выведение темы урока

На данном слайде в виде текста представлена информация, которая поясняет тему сегодняшнего урока: Kodlama bilgileri. (Кодирование информации). Понятна ли нам тема?

Почему?

Что нужно сделать, чтобы понять, что за тема сегодня будет на уроке?

Т.е. для того чтобы мы поняли информацию, которая нам поступает, мы должны уметь её расшифровывать.

(На слайде появляется вторая часть урока).

На слайде продолжение темы нашего урока. Понятна ли эта часть нашей темы? Почему?

Что нужно для того чтобы расшифровать данное сообщение? Т.е. знать код с помощью которого закодирована тема нашего урока.

Какая же тема сегодняшнего урока?

5 мин.

- Нет.

- Потому что она представлена на другом языке.

- Перевести данный текст на русский язык.

- Нет. Нам нужно расшифровать её.

- Нужно знать шифр или перевод.

- Кодирование и код. Кодирование информации и т.д.

1. Работа по теме урока

Попробуй произвести расшифровку нашей темы. Код для данных сообщений представлен на карточке.

Ученику выдаётся карточка №1 (см. приложение 2).

Применяя карточку вопрос-понятие, сформулируй вопросы к данной теме.

В конце урока попробуем ответить на эти вопросы.

Сейчас выполним задание 1 (см. приложение 3) (индивидуальная работа ученика). Самопроверка ученика (на слайде появляется само задание и ответ). Разбор самого задания, если были ошибки.

Что же ты делал в этом задании?

Т.е. расшифровывали информацию (в данном случае слово), которое было закодировано с помощью флажков, которые даны были в таблице. Что такое кодирование?

Буквы, цифры, различные картинки, флажки – можно сказать, что это условные знаки или по-другому говорят код. Получается, что кодирование – это процесс представления информации с использованием некоторого кода.

Что понимается под кодом?

В нашей жизни очень часто встречается кодирование информации и различные коды. Заполни таблицу, выполни задание 2 (проверка задания, на слайд (twiddle) записываются ответы или ученик предоставляет демонстрацию экрана).

Где же мы можем встретить закодированную информацию?

Для чего люди используют в жизни кодирование информации?

Таким образом, информация может быть представлена разными кодами, в разных формах. Форма представления или говорят, способ кодирования, зависит от цели, ради которой осуществляется кодирование.

Чаще всего применяют три способа кодирования:
1. Графический

2. Числовой

3. Символьный

Выполни задание 3 в файле. Проверка задания. Почему именно так подчеркнул? Сформулируй, какой код используется в каждом способе кодирования информации.

Прочитай задание 4, что нужно сделать?

Посмотри внимательно на задание, и попробуй понять, что нужно сделать будет в задании?

Проверка задания.

Что значит декодировать, сформулируй определение?

Задание 5 выполняем самостоятельно.

28 мин. (1б)

(4б)

(1б)

(1б)

(1б)

(5б)

(4б)

(1б)

(1б)

(4б)

Работа с карточкой №1 (1б).

Задаёт вопросы к теме: Что называется кодированием? Что такое код? Что понимается под способом кодирования? Каковы виды способов кодирования? (по 1б. за каждый вопрос).

Выполняет задание 1 (1б).

- По таблице расшифровывали, разгадывали слово.

- Кодирование – это процесс представления информации, которая представлена в виде чисел, слов другого языка, картинок (флажков). Код это слова, буквы, цифры с помощью которых представлена информация (1б).

- Код – это буквы, цифры, различные картинки, флажки с помощью которых представляется информации или сообщение (1б).

Выполняет задание 2 (по 1б за каждую строчку).

- В школе, на дорогах, в книжках и т.д.

- Засекречивания информации, для быстрой и удобной обработки информации, сокращения записи, наглядности информации и т.д.

Выполняет 3 задание (по 1б. за каждый пример), обосновывает ответ (1б).

Графический – рисунки или значки

Числовой – числа, цифры

Символьный – буквы

Читает задание 4 и отвечает на вопрос.

- В квадратах написать буквы, которым соответствует данный код.

Выполняет задание 4 (1б)

-Декодировать – это процесс восстановления информации к исходному виду (1б).

Выполняет задание 5 (по 1б за каждую строчку).

1. Обобщение темы урока

Вспомним, какие проблемные вопросы были в начале урока? (вывести вопросы на экран). Попробуй ответить на них.

Теперь попробуем подвести нашу тему под философские категории: общее – особенное – действительное и возможность – действительность.

4 мин.

(4б)

(2б)

Отвечает на вопросы (по 1б за каждый ответ)

- Код – числовой – пример. Код – графический – пример. Код – символьный – пример. Способы кодирования – символьный, графический, числовой (за каждый пример по 0,5 б).

1. Домашняя работа

К следующему уроку:
1. Прочитать П.7

2. Выполнить задание 97, 98 в РТ.

3. Построить два умозаключения (карточка 6) по данной теме.

1 мин.

Записывает ДЗ.

1. Итоги

Подсчитываем кол-во баллов и ставим оценки.

1 мин.

Подсчитывает свои баллы и ставит соответствующую оценку.

Сфера применения кода

Используемые знаки (код)

Запись арифметических выражений

Запись мелодий на бумаге

Запись звуков речи

Регулировка правил дорожного движения на дорогах

Оценивание знаний школьника учителем

Закодированная информация

Восстановленная информация

МТОАНТИАТТОАРТ

ВТСТЯАКТОАЕА СТЕАМТЯА ЗТНТААЕАТТ СТВТОАЁА ВТРТЕАМТЯА

Начальная информация

Закодированная информация

Своё имя

Название любимого школьного предмета