Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Презентации  /  5 класс  /  Урок презентация.Обобщение по теме:"Глагол" 5 класс

Урок презентация.Обобщение по теме:"Глагол" 5 класс

Тема: Глагол
17.05.2020

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 93  имени ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени «Куйбышевгидростроя»»   Урок обобщения по теме: «Глагол» 5 класс  Выполнила: Нуждина Марина Петровна,  учитель русского языка и литературы.  МБУ «Школа №93» г.о.Тольятти  Май,2020 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 93 имени ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени «Куйбышевгидростроя»»

Урок обобщения по теме: «Глагол»

5 класс

Выполнила: Нуждина Марина Петровна,

учитель русского языка и литературы.

МБУ «Школа №93» г.о.Тольятти

Май,2020 год

Тип урока : урок систематизации знаний по теме:»Глагол».    Цель:  систематизировать и обобщить знания, умения и навыки, полученные учащимися при изучении темы «Глагол».  Задачи: совершенствование ЗУН школьников о грамматических признаках глагола; повторить правила правописания глаголов: не с глаголами, -тся, -ться в глаголах; расширять словарный запас учащихся; продолжить развивать орфографическую зоркость учащихся, память, мышление, внимание, устную и письменную речь, воображение; воспитывать интерес к учёбе, к русскому языку.  Оборудование:  мультимедийная доска, компьютерная презентация, алгоритм «Определение спряжений глагола»алгоритм «Морфологический разбор глагола»

Тип урока : урок систематизации знаний по теме:»Глагол».

Цель:  систематизировать и обобщить знания, умения и навыки, полученные учащимися при изучении темы «Глагол».

Задачи:

  • совершенствование ЗУН школьников о грамматических признаках глагола; повторить правила правописания глаголов: не с глаголами,
  • -тся, -ться в глаголах; расширять словарный запас учащихся;
  • продолжить развивать орфографическую зоркость учащихся, память, мышление, внимание, устную и письменную речь, воображение;
  • воспитывать интерес к учёбе, к русскому языку.

Оборудование: мультимедийная доска, компьютерная презентация, алгоритм «Определение спряжений глагола»алгоритм «Морфологический разбор глагола»

Теоретическая разминка.  Ответьте на вопросы и приведите примеры. 1.Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени? 2.Как изменяются глаголы в прошедшем времени? 3.Назови вопросы совершенного и несовершенного вида?  4.Как отличить глаголы возвратные от невозвратных?  5. Как называется изменение глагола по лицам и числам ? 6. Назовите окончания 1и 2 спряжения? 7.Перечислите глаголы –исключения? 8.Что вы знаете о глаголах 2 лица единственного числа?

Теоретическая разминка. Ответьте на вопросы и приведите примеры.

1.Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?

2.Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

3.Назови вопросы совершенного и несовершенного вида?

4.Как отличить глаголы возвратные от невозвратных?

5. Как называется изменение глагола по лицам и числам ?

6. Назовите окончания 1и 2 спряжения?

7.Перечислите глаголы –исключения?

8.Что вы знаете о глаголах 2 лица единственного числа?

 Морфологический разбор глагола  Ветер постучал в окошко. 1.Ветер (что сделал?) постучал – глагол, обозначает действие предмета. Н.ф.(что сделать?) постучать 2.Морфологические признаки: пост: соверш.,вид, невозвратн., 2 спр.  непостоян.пр: употреблено в прош.,вр., ед.ч,3л,м.р 3.Ветер (что сделал?) постучал . Является сказуемым.

Морфологический разбор глагола

  • Ветер постучал в окошко.
  • 1.Ветер (что сделал?) постучал – глагол, обозначает действие предмета.
  • Н.ф.(что сделать?) постучать
  • 2.Морфологические признаки: пост: соверш.,вид, невозвратн., 2 спр.

непостоян.пр: употреблено в прош.,вр., ед.ч,3л,м.р

  • 3.Ветер (что сделал?) постучал . Является сказуемым.
Задание 1.  Записать предложения ,вставить пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания. Морфологически разобрать глаголы .   Ласточ..ки вор…б..и др..зды общими силами прог…няют злейшего врага – ворона. В июне зайч..та м..двежата барсуч..та набр..лись ума и сил. Лист..я кружат..ся порха..т л..жат..ся на гол..ву плечи и с..поги. Лесн..е звери и птиц.. очен.. люб..т к..дров… орешки.

Задание 1. Записать предложения ,вставить пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания. Морфологически разобрать глаголы .

  • Ласточ..ки вор…б..и др..зды общими силами прог…няют злейшего врага – ворона.
  • В июне зайч..та м..двежата барсуч..та набр..лись ума и сил.
  • Лист..я кружат..ся порха..т л..жат..ся на гол..ву плечи и с..поги.
  • Лесн..е звери и птиц.. очен.. люб..т к..дров… орешки.
Задание 2    Вставьте, где необходимо, букву Ь.  ТСЯ или –ТЬСЯ?  Садит…ся солнышко, камыш дымит…ся, туман серебрит…ся, день кончает…ся, решил принят…ся за дело, стала гнут…ся, поле начало золотит…ся, плещут…ся в лужах, стали слетат…ся, любят купат…ся.

Задание 2 Вставьте, где необходимо, букву Ь. ТСЯ или –ТЬСЯ?

  • Садит…ся солнышко, камыш дымит…ся, туман серебрит…ся, день кончает…ся, решил принят…ся за дело, стала гнут…ся, поле начало золотит…ся, плещут…ся в лужах, стали слетат…ся, любят купат…ся.
Задание 3   Записать глаголы и поставить их во 2 лицо ед .ч., к каждому подобрать существительное , выделить корни. Определить виды орфограмм.   1 вариант Разб..рать- расст..лить- зам..реть- бл..стать- раст..реть- разб..ру-  2 вариант  расст..лать- зам..рать- выт..рать- отд..рать-  отд..ру-  бл..снуть.

Задание 3 Записать глаголы и поставить их во 2 лицо ед .ч., к каждому подобрать существительное , выделить корни. Определить виды орфограмм.

1 вариант

  • Разб..рать-
  • расст..лить-
  • зам..реть-
  • бл..стать-
  • раст..реть-
  • разб..ру-

2 вариант

  • расст..лать-
  • зам..рать-
  • выт..рать-
  • отд..рать-
  • отд..ру-
  • бл..снуть.
Задание 4 1вариант  Спишите, вставляя буквы и недостающие знаки препинания. Выполните указанные виды разбора. Летн..е утро подн..ма..т с постел..(4) . Над р..кой ещё ра(с;сс)т..ла..тся туман. Скоро он пропада..т(3) в пр..зрач(?)ном воздух.. и осв..божда..т сизую крону др..мучего тополя потом в..рхушки ч..рёмухи 4 . Пора отпр..влят(?)ся за гр..бами. Определить все признаки у глаголов:  ра(с;сс)т..ла..тся,(не)вылеза..т, среза..ш(?),замет..л.

Задание 4 1вариант Спишите, вставляя буквы и недостающие знаки препинания. Выполните указанные виды разбора.

  • Летн..е утро подн..ма..т с постел..(4) . Над р..кой ещё ра(с;сс)т..ла..тся туман. Скоро он пропада..т(3) в пр..зрач(?)ном воздух.. и осв..божда..т сизую крону др..мучего тополя потом в..рхушки ч..рёмухи 4 . Пора отпр..влят(?)ся за гр..бами.
  • Определить все признаки у глаголов: ра(с;сс)т..ла..тся,(не)вылеза..т, среза..ш(?),замет..л.
Задание 5 2 вариант  Спишите, вставляя буквы и недостающие знаки препинания. Выполните указанные виды разбора. Иногда вид..ш(?) что д..леко от леса р..стут(3) м..лодые ду..ки. Ветер (не)мог зан..сти туда т..ж..лые ж..луди.(4) Это сойка осенью подб..рала ж..луди и забыла о них а они прор..сли.  Определить все признаки у глаголов: ра..пуска..тся, наступа..т, вид..ш(?),подб..рала.

Задание 5 2 вариант Спишите, вставляя буквы и недостающие знаки препинания. Выполните указанные виды разбора.

  • Иногда вид..ш(?) что д..леко от леса р..стут(3) м..лодые ду..ки. Ветер (не)мог зан..сти туда т..ж..лые ж..луди.(4) Это сойка осенью подб..рала ж..луди и забыла о них а они прор..сли.
  • Определить все признаки у глаголов:
  • ра..пуска..тся, наступа..т, вид..ш(?),подб..рала.
Домашнее задание   Спишите, вставляя буквы и недостающие знаки препинания. Выполните указанные виды разбора.  Я замет..л что чаще всего гр..бы поп..дают(?)ся (2) возле б..рё ..(4) . Б..рё..ка друж..т с гр..бами. Под её п..кровом р..стёт всем извес(?)ный) (2) подб..рёзовик .(2)  Подосиновик гри.. яркий, стройный. Он (не)вылеза..т вдруг на д..роге или тр..пинк.. . Ж..вёт он в высоком оси(н;нн)ик.. и (не)пряч..т(?)ся.4 Изд..ли зам..ча..ш(?) (3) его яркую шля..ку. Среза..ш(?) гри.. а рядом вид..ш(?) ещё штук пять.

Домашнее задание Спишите, вставляя буквы и недостающие знаки препинания. Выполните указанные виды разбора.

  • Я замет..л что чаще всего гр..бы поп..дают(?)ся (2) возле б..рё ..(4) . Б..рё..ка друж..т с гр..бами. Под её п..кровом р..стёт всем извес(?)ный) (2) подб..рёзовик .(2)
  • Подосиновик гри.. яркий, стройный. Он (не)вылеза..т вдруг на д..роге или тр..пинк.. . Ж..вёт он в высоком оси(н;нн)ик.. и (не)пряч..т(?)ся.4 Изд..ли зам..ча..ш(?) (3) его яркую шля..ку. Среза..ш(?) гри.. а рядом вид..ш(?) ещё штук пять.
-80%
Курсы повышения квалификации

Использование Case-Study учителем русского языка и литературы

Продолжительность 36 часов
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
3000 руб.
600 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок презентация.Обобщение по теме:"Глагол" 5 класс (376.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт