
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 93 имени ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени «Куйбышевгидростроя»»
Урок обобщения по теме: «Глагол»
5 класс
Выполнила: Нуждина Марина Петровна,
учитель русского языка и литературы.
МБУ «Школа №93» г.о.Тольятти
Май,2020 год

Тип урока : урок систематизации знаний по теме:»Глагол».
Цель: систематизировать и обобщить знания, умения и навыки, полученные учащимися при изучении темы «Глагол».
Задачи:
- совершенствование ЗУН школьников о грамматических признаках глагола; повторить правила правописания глаголов: не с глаголами,
- -тся, -ться в глаголах; расширять словарный запас учащихся;
- продолжить развивать орфографическую зоркость учащихся, память, мышление, внимание, устную и письменную речь, воображение;
- воспитывать интерес к учёбе, к русскому языку.
Оборудование: мультимедийная доска, компьютерная презентация, алгоритм «Определение спряжений глагола»алгоритм «Морфологический разбор глагола»

Теоретическая разминка. Ответьте на вопросы и приведите примеры.
1.Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?
2.Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
3.Назови вопросы совершенного и несовершенного вида?
4.Как отличить глаголы возвратные от невозвратных?
5. Как называется изменение глагола по лицам и числам ?
6. Назовите окончания 1и 2 спряжения?
7.Перечислите глаголы –исключения?
8.Что вы знаете о глаголах 2 лица единственного числа?



Морфологический разбор глагола
- Ветер постучал в окошко.
- 1.Ветер (что сделал?) постучал – глагол, обозначает действие предмета.
- Н.ф.(что сделать?) постучать
- 2.Морфологические признаки: пост: соверш.,вид, невозвратн., 2 спр.
непостоян.пр: употреблено в прош.,вр., ед.ч,3л,м.р
- 3.Ветер (что сделал?) постучал . Является сказуемым.

Задание 1. Записать предложения ,вставить пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания. Морфологически разобрать глаголы .
- Ласточ..ки вор…б..и др..зды общими силами прог…няют злейшего врага – ворона.
- В июне зайч..та м..двежата барсуч..та набр..лись ума и сил.
- Лист..я кружат..ся порха..т л..жат..ся на гол..ву плечи и с..поги.
- Лесн..е звери и птиц.. очен.. люб..т к..дров… орешки.

Задание 2 Вставьте, где необходимо, букву Ь. ТСЯ или –ТЬСЯ?
- Садит…ся солнышко, камыш дымит…ся, туман серебрит…ся, день кончает…ся, решил принят…ся за дело, стала гнут…ся, поле начало золотит…ся, плещут…ся в лужах, стали слетат…ся, любят купат…ся.

Задание 3 Записать глаголы и поставить их во 2 лицо ед .ч., к каждому подобрать существительное , выделить корни. Определить виды орфограмм.
1 вариант
- Разб..рать-
- расст..лить-
- зам..реть-
- бл..стать-
- раст..реть-
- разб..ру-
2 вариант
- расст..лать-
- зам..рать-
- выт..рать-
- отд..рать-
- отд..ру-
- бл..снуть.

Задание 4 1вариант Спишите, вставляя буквы и недостающие знаки препинания. Выполните указанные виды разбора.
- Летн..е утро подн..ма..т с постел..(4) . Над р..кой ещё ра(с;сс)т..ла..тся туман. Скоро он пропада..т(3) в пр..зрач(?)ном воздух.. и осв..божда..т сизую крону др..мучего тополя потом в..рхушки ч..рёмухи 4 . Пора отпр..влят(?)ся за гр..бами.
- Определить все признаки у глаголов: ра(с;сс)т..ла..тся,(не)вылеза..т, среза..ш(?),замет..л.

Задание 5 2 вариант Спишите, вставляя буквы и недостающие знаки препинания. Выполните указанные виды разбора.
- Иногда вид..ш(?) что д..леко от леса р..стут(3) м..лодые ду..ки. Ветер (не)мог зан..сти туда т..ж..лые ж..луди.(4) Это сойка осенью подб..рала ж..луди и забыла о них а они прор..сли.
- Определить все признаки у глаголов:
- ра..пуска..тся, наступа..т, вид..ш(?),подб..рала.

Домашнее задание Спишите, вставляя буквы и недостающие знаки препинания. Выполните указанные виды разбора.
- Я замет..л что чаще всего гр..бы поп..дают(?)ся (2) возле б..рё ..(4) . Б..рё..ка друж..т с гр..бами. Под её п..кровом р..стёт всем извес(?)ный) (2) подб..рёзовик .(2)
- Подосиновик гри.. яркий, стройный. Он (не)вылеза..т вдруг на д..роге или тр..пинк.. . Ж..вёт он в высоком оси(н;нн)ик.. и (не)пряч..т(?)ся.4 Изд..ли зам..ча..ш(?) (3) его яркую шля..ку. Среза..ш(?) гри.. а рядом вид..ш(?) ещё штук пять.