Урок – практикум на тему «Применение законов динамики»

Урок – практикум на тему «Применение законов динамики»

Класс - 10 «В» физико – математический

Учитель Михайлина Р.П.

Ход урока

Эпиграф: «В механике примеры учат не меньше, чем правила»

И. Ньютон

Цели урока:

а) образовательные:

• сформировать у учащихся глубокие и прочные знания по теме "Применение законов динамики";

• сформировать навыки решения задач на движение тела под действием различных сил;

• закрепить основные законы и понятия изученной темы;

• научить анализировать результаты эксперимента, делать обобщения и выводы;

б) развивающие:

• развить логическое мышление и познавательную самостоятельность учащихся;

• развить практические умения и навыки в выполнении простых наблюдений;

• активизировать познавательную деятельность учащихся;

• способствовать развитию коммуникативных навыков учащихся;

• развить у учащихся навыки выступления перед аудиторией;

в) воспитательные:

• воспитать у учащихся добросовестное отношение к труду школьника;

• воспитать умение работать в группе и слушать одноклассников.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Технология: групповая деятельность

Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, дифференцированная работа, работа в группах

Прогнозируемый результат: сотрудничать и работать в группе, выступать на публике, получать и обрабатывать информацию, связывать воедино и использовать отдельные части знания.

Задачи  урока: 

• продолжить учиться работать в группе;

• показывать свои знания в нестандартных ситуациях;

• реализовать творческие способности.

Ход урока

Оборудование: Компьютер, проектор, документ – камера, наборы «Механические явления», пособие для решения некоторых стандартных задач по теме "Применение законов динамики" (приводится ниже); деревянные бруски, металлические скамьи, линейки, направляющая рейка, грузы, каретка, секундомер с датчиками, динамометры и штативы, презентация.

План урока:

1. Организационный момент (3 мин).

2. Теоретический этап. Актуализация знаний (5 мин).

3. Исполнительский этап (14 мин).

4. Сообщения учащихся о решении своей экспериментальной задачи (12 мин). Решение задачи №10 из Упр. 6.

5. Тестирование «Движение тела под действием нескольких сил». (3 мин)

6. Подведение итогов урока. Рефлексия (2 мин.)

7. Задание на дом (1 мин). 

Ход урока

1. Организационный момент (3 мин).

Учитель. Сегодня на уроке вам, ребята, предстоит выполнить экспериментальные задачи на движение тела под действие различных сил в парах. Для этого

• распределите в паре обязанности следующим образом: экспериментатор (ученик, выполняющий демонстрацию опыта), теоретик (ученик, выполняющий вывод рабочей формулы и расчеты);

• определите, кто будет выступать с докладом по решению поставленной перед вами задачи ;

• оцените работу на уроке каждого в паре, соответственно вкладу в общее дело;

• листы с оценками сдайте учителю в конце урока.

2. Теоретический этап. Актуализация знаний. Проведение аналогий по видам сил (5 мин).

Учитель. Перед тем, как приступить к решению задач, вспомним алгоритм решения задач на динамику.

(карточка-памятка с алгоритмом имеется у каждого ученика)

1. Кратко записываем условие задачи;

2. Изображаем действующие на тело силы;

3. Обозначаем на рисунке систему отсчета, уточняя оси координат. Лучше направить одну ось вдоль движения тела, вторую - перпендикулярно ей;

4. Записываем в векторной форме второй закон Ньютона;

5. Записываем его в проекциях на оси координат;

6. Составляем систему уравнений;

7. Решаем систему уравнений в общем виде;

8. Подставляем величины в расчётную формулу, вычисляем

9. Записываем ответ.

3. Исполнительский этап (14 мин).

Класс разбит на пары. Учитель раздает карточки с заданиями и указаниями к работе учащихся, объявляет о продолжительности исполнительского этапа. (На столах учащихся до начала урока размещено необходимое для решения практических задач оборудование).

Задание 1

Деревянный брусок равномерно движется по металлической рейке. Определите коэффициент трения дерева по металлу.

Оборудование: деревянные бруски, доски, динамометры и линейки.

Указания к работе.

1. На доску, лежащую на столе, положите брусок.

2. Равномерно двигая брусок, определите силу трения.

3. Вычислите коэффициент трения дерева по металлу.

Задание 2

Определите коэффициент трения дерева по металлу, используя наклонную плоскость.

Оборудование: деревянные бруски, доски, штативы с лапкой, динамометры и линейки.

Указания к работе.

1. На доску, лежащую на столе, положите брусок.

2. Приподнимайте постепенно один край доски до тех пор, пока брусок не начнет соскальзывать с нее.

3. Зафиксируйте крайнее положение доски, при котором брусок еще находится в состоянии покоя.

4. Измерьте высоту и длину основания наклонной плоскости.

5. Вычислите коэффициент трения дерева по дереву.

Задание 3

Используя данные, полученные в предыдущих задачах, определите ускорение 2-х брусков, связанных нитью и движущихся горизонтально.

Оборудование: деревянные бруски, доски, динамометры и линейки.

Указания к работе.

1. Соедините деревянные бруски нитью.

2. Положите бруски на металлическую скамью.

3. Двигая бруски с помощью динамометра, определите силу тяги.

4. Определите ускорение, с которым движутся бруски.

4. Сообщения учащихся о решении своей экспериментальной задачи (12 мин). Представители групп сообщают о выполненных измерениях, ходе решения и полученных результатах.

5. Тестирование «Движение тела под действием нескольких сил». (3 мин)

6. Подведение итогов урока. Рефлексия (2 мин.) Подведём итоги своей деятельности. Продолжите фразы, постарайтесь сказать о себе хорошие

слова (ученики делают это письменно на заранее заготовленных бланках, а несколько желающих говорят вслух)

- Сейчас я научился…

- Я хочу лучше разобраться в том, как…

- Я оцениваю свою работу на уроке…

Учитель оглашает оценки, выставленные группами, по необходимости вносит коррективы.

7. Задание на дом (1 мин). Придумать или подобрать из дополнительной литературы задачу, соответствующую одному из стандартных видов, приведенных в пособии для решения задач по теме "Применение законов динамики".

7. Заключение

- Я желаю вам на каждом уроке узнавать новое, осваивать непознанное, раскрывать себя и испытывать от этого радость. Спасибо вам за совместную творческую деятельность!

Используемая литература:

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2007.

2. Мясников С.П., Осанова Т.Н. Пособие по физике. М. Высшая школа, 1981.

3. Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике 10-11 классы. М.Просвещение,

2007.

4. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. М. Просвещение, 2003.

5. Сауров Ю.А. Физика в 10 классе. Модели уроков. М. Просвещение,2005.

6. Электронный образовательный ресурс «Открытая физика 1.1» ООО «Физикон», 2001.

Приложения

Пособие для решения некоторых стандартных задач по теме

"Применение законов динамики"

Данное пособие распечатывается на отдельных листах и используется учащимися при решении задач. Поскольку в нем приводятся примеры решения лишь некоторых задач на применение законов динамики, то при решении задач, отличных от приведенных в таблице, последнюю можно использовать для сравнения решений похожих задач, выделяя в них сходства и различия.

Алгоритм решения задач по динамике

1. Кратко записываем условие задачи;

2. Изображаем действующие на тело силы;

3. Обозначаем на рисунке систему отсчета, уточняя оси координат. Лучше направить одну ось вдоль движения тела, вторую - перпендикулярно ей;

4. Записываем в векторной форме второй закон Ньютона;

5. Записываем его в проекциях на оси координат;

6. Составляем систему уравнений;

7. Решаем систему уравнений в общем виде;

8. Подставляем величины в расчётную формулу, вычисляем

9. Записываем ответ.

Лист самооценки

Фамилия __________________

Рефлексия

- Сейчас я научился…

- Я хочу лучше разобраться в том, как…

- Я оцениваю свою работу на уроке…

Задание 1

Деревянный брусок равномерно движется по металлической рейке. Определите коэффициент трения дерева по металлу.

Оборудование: деревянные бруски, доски, динамометры и линейки.

Указания к работе.

1. На доску, лежащую на столе, положите брусок.

2. Равномерно двигая брусок, определите силу трения.

3. Вычислите коэффициент трения дерева по металлу.

Задание 2

Определите коэффициент трения дерева по металлу, используя наклонную плоскость.

Оборудование: деревянные бруски, доски, штативы с лапкой, динамометры и линейки.

Указания к работе.

1. На доску, лежащую на столе, положите брусок.

2. Приподнимайте постепенно один край доски до тех пор, пока брусок не начнет соскальзывать с нее.

3. Зафиксируйте крайнее положение доски, при котором брусок еще находится в состоянии покоя.

4. Измерьте высоту и длину основания наклонной плоскости.

5. Вычислите коэффициент трения дерева по дереву.

Задание 3

Используя данные, полученные в предыдущих задачах, определите ускорение 2-х брусков, связанных нитью и движущихся горизонтально.

Оборудование: деревянные бруски, доски, динамометры и линейки.

Указания к работе.

1. Соедините деревянные бруски нитью.

2. Положите бруски на металлическую скамью.

3. Двигая бруски с помощью динамометра, определите силу тяги.

4. Определите ускорение, с которым движутся бруски.