Урок по русскому языку "Перенос слов. Правило переноса слов с одной строки на другую"

Этап урока

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой на работу

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы, минутка чистописания.

Регина Роман ракета

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; Р: понимать и сохранять учебную задачу. К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

М-слов.-лог.

Ф.-фронт

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки

1.На доске слоги

- Составьте из данных слогов слова.

Язык, пенал, воробей, лисица, книга.

- Какое слово здесь «лишнее»? Почему?

- Запишите только словарные слова.

Коммуникативные : вступать в учебный диалог с учителем и сверстниками. Познавательные: осознать познавательную задачу, читать и слушать

3.Постановка учебной задачи

М.-слов.-лог.

Ф-фронт.

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

- На с. 36 прочитайте тему урока.

- Уточните познавательную задачу урока.

Ставят цель урока.

П: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника. Л- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; К- участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения

4. Построение проекта выхода из затруднения

Физминутка

М-пробл.

Ф-фронт.,

Инд.

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

1.Работа в учебнике с. 36, № 1

- Прочитайте текст. Как его можно озаглавить?

(по заданиям учебника)

1.Работа в учебнике с. 36, № 1

(по заданиям учебника)

- Выберите верный перенос слова ЗИМОЙ

з-имой зи-мой зим-ой зимо-й

- Прочитайте сведения в рубрике «Запомни!»

- Запишите весь текст. Как будете переносить слова?

Весенние облака.

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации Личностные:

5. Первичная проверка понимания

М-слов.-лог

Ф-фронт.,

парная

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение

1.Работа в тетради С. 17 № 3

- Какие скороговорки можно составить из данных слогов?

Милу мыла мама мылом.

Сшила Саша Саше шапку.

- Запишите любую скороговорку.(если будет время)

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

М.-сам.раб.

Ф.-парная

Организация деятельности по применению новых знаний

1.Работа в тетради С. 17 № 4

(по заданиям тетради)

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

- Как переносят слова с одной строки на другую?

Д.з. карточка 148, С 35, № 7 (уч.)

Самооценка результатов деятельности

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия; Л: смыслообразование