Урок по рассказу М.Горького «Макар Чудра» - «Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности. Специфика романтического рассказа»

Урок по рассказу М.Горького «Макар Чудра» -

«Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности. Специфика романтического рассказа»

Цель: сформировать понятие романтизма в литературе на основе анализа художественного произведения, подняв тему смысла и цели жизни, истинных и ложных ценностей человека;

развивать умение анализировать произведения художественной литературы в единстве формы и содержания, грамотно излагать свои мысли, отстаивать свою точку зрения;

воспитывать нравственные качества, гуманность, интерес к чтению художественной литературы.

Тип урока: урок художественного восприятия

Методы и приёмы: работа с текстом, эвристическая беседа

Организационный момент (ход урока)

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (чтение статьи о Горьком)

- Взгляните на портрет Максима Горького. Вы уже знаете, кто он такой. А какие произведения Горького вы читали?

(«Детство», «Легенда о Данко»…)

_На дом вам было задано прочитать статью о нём. Она маленькая, и не всё может рассказать об этом человеке и писателе. Но всё же, какие основные мысли автора этой статьи?

(Родился в семье столяра, серьёзного образования не получил…настоящей школой была жизнь…большую роль сыграла бабушка и добрые люди, приходившие на помощь в трудную минуту…

Скитания, бродяжничество, знакомство с интересными людьми…

…Желание видеть переросло в желание писать)

- Кто помог ему стать писателем? (В.Г.Короленко)

-Но он помог понять, что писательство – огромный труд, «нелёгкое дело».

_ А какую роль в его писательстве сыграл народоволец Калюжный?

(Он почувствовал в Горьком дарование, «заставил взглянуть на себя серьёзно»)

1. Беседа по тексту

Первый рассказ, который написал Горький, был «Макар Чудра». Поэтому наш урок с чем будет связан?. Конечно, с этим рассказом.

Но это не просто будет урок знакомства с содержанием и героями. Сегодня мы будем говорить о цели и смысле жизни.

-А у вас уже есть цель в жизни?(...)

- А в чём, по-вашему, смысл жизни человека?

Перед нами рассказ М.Горького. От чьего имени ведётся повествование? (от имени Макара Чудры – старого цыгана)

Мне кажется, не случайно именно цыган писатель сделал главными героями своего произведения. Ведь это одни из самых романтических персонажей. Они всегда в дороге, преодолевают бескрайние просторы. Цыгане всегда готовы защищать свою свободу, эти люди никому не подвластны, кроме самих себя. У цыган свой мир, свои традиции. Можно сказать в полной уверенности, что это исключительные люди и исключительные герои.

На доске – Макар – «счастливый , блаженный».( с греческого)

Фамилию (или прозвище) – Чудра – придумал сам Горький.

Оно может быть связано с идеей чуда – способности старого цыгана к чуткому поэтическому восприятию мира, прозрению тайны красоты бытия. Вместе с тем нельзя исключить, что это наименование представляет собой акронимическое образование: Чудра от драчун.

-Какие суждения Чудры вам особенно запомнились?(стр.149) – чтение учениками

- Почему, по-вашему мы не читаем ответов нашего рассказчика? Для чего это сделал Автор?

Повествование в рассказе ведется в форме диалога. Чудра постоянно обращается к своему спутнику, но мы не слышим ответов собеседника цыгана. Рассказчик здесь – просто слушатель. Но именно благодаря "слушателю" мы «видим» природу в рассказе, его глазами смотрим на цыгана и через его сознание воспринимаем все сказанное и рассказанное Чудрой.

-Автору важно показать мировоззрение цыгана, и поэтому он не засоряет диалогической речью начало рассказа, он старается привлечь наше внимание только к точке зрения Чудры.

-Какую формулу жизни выводит Макар Чудра?

Макар пытается в своих суждениях стать выше проблем действительности. Однако идеалы его неопределённы и противоречивы. Он не знает, не видит выхода для человека-раба. Макар Чудра выводит свою формулу жизни, согласно которой просто наслаждаться жизнью и свободой. Ему чужды мучительные раздумья о смысле человеческого существования, теологические вопросы, он не приемлет никаких ограничений: ни телесных, ни духовных. Одно он знает твёрдо: рабство не должно быть, ибо рабство – бич жизни. Он не верит в силы раба, но он верит в силу свободы.

Попробуем вначале составить план композиции, т.е. построения рассказа (Дети называют части композиции) Посмотрите на экран. Правы ли мы оказались?

Обратите внимание на композицию рассказа.( на экране)

-Пейзаж подготавливает нас к необыкновенному сюжету с трагической развязкой. Живой ветер, мгла вздрагивала, волны бьют грудь цыгана… Главный приём при изображении природы – олицетворение: «море распевало мрачный и торжественный гимн», «мгла осенней ночи вздрагивала» и пугливо отодвигалась. Макар Чудра, философ, мудрый старый цыган, находится в полном единении с окружающим миром, тихим плеском волн, красотой моря. 
Далее – не менее романтический образ Макара Чудры.

Вводная часть «Макара Чудры» создаёт характерную ситуацию: сопоставление двух типов отношения к жизни. В основе первого из них, эскизно данного в образе рассказчика, - идея разумного, целенаправленного вмешательства в жизнь («учиться и учить»). Второй – демонстрирует сложную противоречивость стихийного народного мышления.

-Что презирает Чудра?

- чувство раба. В Макаре Чудре глубоко привлекательны бесконечное презрение к человеку-рабу, яркое вольнолюбие. Но в то же время его представление о свободе окрашено в анархические, отчётливо индивидуалистические тона: это – свобода от обязанностей по отношению к людям. Он презирает труд и скептически относится к возможностям человека.

Эта свобода от привязанностей заставляет Макара Чудру отказываться от такого чувства, как любовь.

Стр.150 –«А поцеловал её – и умерла воля твоя».

-А вы согласны отказаться от любви ради свободы?

(нет)

-Но для чего нужна такая свобода, когда ты никого не любишь?

В рассказе сформулировано два разных понятия счастья

Перед вами тетради. Напишите: Счастье - это…(1 минута). Читаем.

Я попросила двух учениц найти стихотворения о счастье. Послушайте, что они нашли.

Два ученика читают стихотворения

1. Что такое счастье? Угадайте!
Счастье состоит из ничего,
Утром рано окна открывайте
И впускайте с солнцем вы его.


Счастье-это путь,движенье к цели,
Миг счастливый нам не позабыть,
Пусть проходят годы и недели.
Счастье-это значит просто БЫТЬ:


Слышать детский смех и песни мамы,
Видеть землю,небо и рассвет,
Быть творцом,писать стихи, романы,
Радость чувствовать и вкус побед.


Счастье-жить и быть открытым миру,
Жить сегодня и уметь любить,
Счастье-чувствовать такую силу,
Что способна страх свой победить.


Быть счастливым… Как же это просто!
Так же просто, как смотреть, дышать.
Если в жизни есть надёжный остов,
Каждый сможет счастье ощущать!

2. Счастье - когда мир в душе,
Когда сердце не стонет от боли,
Когда жизнь проживая свою,
Сам хозяин ты выбранной доли…

Счастье - когда ты здоров,
И здоровы рядом родные,
Когда каждый жизни глоток
Смаковал ты, как влагу в пустыне


Счастье - если родной человек,
Разделяет слова и поступки,
Когда прожив отмерянный век,
Наслаждался ты каждой минуткой…


Счастье - когда уходя,
Ты оставил своей жизнью след,
С теплым чувством, что прожил не зря,
И не важно, сколько прожито лет.

-А счастье Макара Чудры ? (Отвечают ученики.) (Показываю таблицу о счастье)

Цицерон Марк Туллий «Счастливее всех тот, кто зависит только от себя».

Платон «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное».

Чьё высказывание больше подходит для наших героев? (Цицерон)

-Посмотрите на таблицу. Но слова «Воля дороже жизни» подходят нашим героям. Так кто же они?

О великой силе свободной личности и повествует Макар Чудра в своей легенде о красавице Радде и Лойко Зобаре. Образы этих героев исключительны и романтичны.

Попробуем выяснить, какими были Лойко и Радда (Ребята говорят № страницы и зачитывают описание внешности героев (стр.152 и стр.151 и про Радду – стр.151)

- Что главное в их жизни? (свобода)

_ Такая свобода, что любить – не покоряясь? Такое возможно? Ведь люди знают, что любить – это жертвовать собой.

И Чудра, и Лойко, и Радда гармонично вписались в свой цыганский мир. Они полностью принимают его философию и мировоззрение. Эти герои не желают мести, они не тщеславны, им не нужны деньги и они не завистливы. Лойко «любит коней и ничего больше, и то недолго – поездит да и продает, а деньги, кто хочет, тот и возьми». И Радда кошель с деньгами бросает в грязь.

    В этом рассказе конфликт возникает между двумя романтическими, сильными героями. В этом его особенность. Каждый из этих героев больше всего на свете ценит свободу. Лойко так говорит об этом: «Я свободный человек и буду жить так, как хочу!» И Радда вторит ему: «А еще я люблю волю». 

Рассмотрите иллюстрацию «Лойко и Радда»

Художник В.Макеев

Какие чувства героев удалось передать художнику?

-Почему Лойко Зобар и Рада, исключительные характеры, сильные духом и гордые люди, погибают? 

(Лойко и Радда не могут стать рабами своего чувства. Герои погибают, но остаются свободными, любовь и даже жизнь принесены в жертву воле)

Радда умирает со словами: «Прощай, Лойко! Я знала, что ты так сделаешь!...» Почему она вела себя именно так, если знала, что её ожидает? – стр. 158 (читают дети «Она любила свою волю больше меня…

Радда хотела утвердить своё право на свободу.

Почему убийство Радды, совершенное Лойко Зобаром, не вызывает ужаса, а поражает величием красоты чувств? 

Убив Радду, Лойко Зобар оправдал надежды гордой девушки и развеял неосознанную, смутную тревогу цыган: «Стыдно было чего-то, и жалко и грустно».

Расссмотрите иллюстрацию «Смерть Лойко и Радды». 

Художник В.Макеев

-Почему выражения лиц и позы цыган, изображённых на иллюстрации, лишены чувств и динамики?

Стр.159 – найдите слова Горького, которые помогут понять это состояние героев. («А мы смотрели…)

-Когда вы прочитали этот рассказ, какое чувство или мысли у вас появились? А не появился ли вопрос: А может такое быть?

Здесь, ребята, Горький обращается к романтизму, литературному течению конца 18-начала 19 века. К середине романтизм уходит с литературной арены, приходит реализм, критический реализм. И вот, казалось бы, никогда уже его не будет, но он вновь появляется в творчестве М Горького, в его ранних произведениях.

См. слайд о романтизме

( о национальном характере: этот рассказ является переложением старинной легенды. Писатель обращается к народному творчеству, берет из него необходимый материал и вводит в свое произведение. Во-вторых, герои Горького – сильные, гордые, благородные, смелые, самоотверженные, жаждущие подвига, вольнолюбивые цыгане.)

Писатели эпохи романтизма делают упор на то, что главная ценность в жизни – личность человека. Каждая личность – это отдельный мир, полный удивительной красоты. Именно оттуда черпается все вдохновение и возвышенные чувства, а также появляется склонность к идеализации. По утверждению писателей-романистов, идеал – понятие эфемерное, но тем не менее имеющее право на существование. Идеал находится за пределами всего обыденного, поэтому главный герой, и его идеи напрямую противопоставлены житейским отношениям и материальным вещам.

На раннем этапе творчества писатель обратился к романтизму, благодаря которому создал много литературных образов. Горького привлекала в романтизме «умение возбудить в человеке протест против тяжёлого гнёта. Он создал идеальный образ мятежника, борца за свободу людей, показал романтический дух времени перемен. Горький мечтал о сильных, волевых натурах, о людях-борцах… Серому существованию он противопоставил яркий, экзотический мир героев.

И мы видим, это ему удалось.

- Какие характерные черты романтизма присущи рассказу М. Горького? (Запись в теради, а я – на доске)

Мы видим яркие личности, для которых свобода дороже всего. В то время это было необходимо – в тяжёлые годы подавления личности человека (конец 19 века) надо было сказать людям, что они должны быть свободны, счастливы. И романтизм Горького пришёлся кстати.

В центре внимания в романтизме – исключительный герой, свободный, прекрасный, стоящий выше окружающей обыденности. Такими героями в рассказе являются Лойко Зобар и Радда. Больше всего они ценят свободу. Герои руководствуются чувствами, страстью, а не разумом. Пейзаж в романтизме не просто фон действия, он несёт особую смысловую нагрузку. Хорошо известна любовь романтиков к морским и горным видам. Именно в бескрайних просторах моря и гор может найти отклик свободная и страстная душа исключительного героя.

Революционно-романтическая идея определила и художественное своеобразие произведений Горького:

Почувствовали вы возвышенный стиль? В чём он виден?

А фабула романтическая? Фа́була — фактическая сторона повествования, т.е. события, факты, случаи, действия, состояния в их причинно-следственной, хронологической последовательности...

А рассказ напоминает легенду? 

 Одним из элементов романтизма является показ картин природы. Мы уже заметили, что пейзажные зарисовки окаймляют рассказ, обрамляют сюжет.

Для чего это надо?

(Дети отвечают)

Пейзажные зарисовки являются фоном, они – составная и существенная часть содержания. Описания природы позволяют автору переходить, как по мостку, от темы к теме, украшают повествование, дают простор фантазии читателя.

Обрамлением рассказа является и строгая гармония звуков. 

Читаем стр.160-161 со слов «Своеобразна природа…)

-Какая мелодия звучит в рассказе? 

Плач скрипки слышен в рассказе о любви Лойко Зобара и Радды. 

Использование символов

1)Какой смысл приобретает образ огненно-красных звёздочек, падающих на землю из груди Радды? 

2)Звучание скрипки напоминает плач девушки

3)Как называет Макар Чудра рассказчика и почему? 

Рассказчик - сокол. Сокол мечтает всех людей сделать счастливыми. Сокол в славянской мифологии - воин, молодой герой, богатырь и князь, возглавляющий боевую дружину, охраняемую небесной благодатью. Образ сокола связан с представлениями об альтруизме.

Альтруи́зм (лат. Alter — другой, другие) — понятие, которым осмысляется активность, связанная с бескорыстной заботой о благополучии других; соотносится с понятием самоотверженность — то есть с приношением в жертву своих выгод в...

«Кабы орлица к ворону в гнездо по своей воле пошла», - слышим мы из уст Радды, разгневанной предложением магната. Стр.152

-Какое символическое значение приобретает эта фраза?

Орёл символизирует духовное начало, высоту, вознесение, освобождение от уз, отвагу, победу, гордость, власть, силу, сильную личность.

Рада чувствует слабость магната – раба денег и высоко ценит внутреннюю свободу.

Лойко Зобар, который мог бы вырвать сердце из груди для счастья ближнего, проверяет, крепкое ли сердце у его любимой, и вонзает в него нож. И тот же нож, но уже в руках солдата Данилы поражает сердце Зобара. 

4)Какое символическое значение приобретает образ сердца в этих эпизодах? 

С образом сердца связывается любовная символика. Герой жертвует любовью к женщине во имя свободы и счастья ближних.

Горький щедро пользуется яркими фольклорными мотивами и образами, перелагает молдавские, валашские, гуцульские легенды, которые слушал во время скитаний по Руси.

Вывод

Разрыв между героическим прошлым и жалкой бесцветной жизнью в настоящем, между «должным» и «сущим», между великой «мечтой» и «серой эпохой» - всё это стало основой, на которой родился романтизм раннего Горького.

Все герои раннего творчества Горького нравственно эмоциональны и переживают душевную травму, выбирая между свободой и любовью, но они выбирают всё же последнее, обходя любовь стороной и предпочитая только свободу.

Найдите предложение на стр.160 где высказана авторская позиция.

-Авторская позиция отражается в словах: «А оба кружились во тьме ночи плавно и безмолвно, и никак не мог красавец Лойко поравняться с гордой Раддой».

-А о чём заставляет задуматься появление теней Радды и Лойко в конце рассказа?

-Помогает понять позицию автора: как бы прекрасны ни были в своём стремлении к абсолютной свободе романтические герои, их жизнь бесплодна и призрачна, она может быть уподоблена тем самым теням, в которые и превратились Лойко Зобар и Радда.

Писатель находит счастливого человека там, где небо почти сливается с морской стихией и степью; в том мире, который создает самые необычные романтические характеры. Литературоведы это направление в литературе называют неоромантизмом, т.е. новым, возрожденным романтизмом.

Мы, люди 21 века, наверное, уже не сможем до конца понять авторскую идею рассказа. Но всё же это произведение поможет нам разграничить понятия об истинных и ложных ценностях человеческой жизни и выбрать каждому свой жизненный путь.

Так как же мы назовём сегодняшний урок?

Да, «М.Горький «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности» (запишите в тетради).

См. слайд о смысле жизни

Рассказ Горького позволяет нас задуматься о своей жизни и сделать правильный выбор.

Мы мало говорили сегодня о языке произведения, о его художественных достоинствах. Но, как мне кажется, язык произведения никого не оставил равнодушным. Возьмём, к примеру,стр.158. Посмотрите, какие обороты речи использует Горький, чтобы вызвать у нас чувство сострадания, боли за унижение Лойко: «…и он зашатался, как сломанное дерево, и пал на землю, рыдая и смеясь», или «Кто это любит слушать, как стонет, разрываясь от горя, человеческое сердце?»

Я очень хотела бы, чтобы вы прочитали ещё немало произведений Горького. Они по-иному заставят взглянуть на жизнь, мир, который вас окружает, а значит, помогут лучше сориентироваться в жизни при любых трудностях.