Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  2 класс  /  Урок по окружающему миру "Береги природу, человек!"

Урок по окружающему миру "Береги природу, человек!"

Урок-игра позволяет в интересной игровой форме повторить основные правила поведения в природе. При подготовке к уроку можно организовать работу по изготовлению декораций, красочного пособия "Будь природе другом!"
13.05.2014

Описание разработки

Цели урока:

 - Воспитывать бережное отношение к природе.

 - Развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы, составлять схемы.

Задачи урока:

 - Вывести правила поведения в природе, опираясь на опыт первоклассников.

 - Показать роль природы как источника сырья для различных отраслей промышленности, пищи.

 - Раскрыть понимание связи живого и неживого в природе.

 - Раскрыть эстетическое влияние природы на эмоциональное состояние человека.

Оборудование: книжка - раскладушка «Будь природе другом»;изображения цветов, деревьев, грибов , ягод; цветные карандаши, альбомные листы.

Ход урока.

Организационный момент.

Повторение пройденного материала.

 - О чём шла речь на прошлом уроке?

 - Как выглядела первая Красная книга?

 - Почему для её обложки выбрали красный цвет?

 - Какие виды растений и животных заносятся в Красную книгу?

 - Приведите примеры растений и животных подлежащих охране.

 Сообщение темы урока.

  - Сегодня мы продолжим разговор об охране природы и подумаем о том, что зависит непосредственно от нас. В ходе урока мы выведем правила нашего поведения в природе, от которых зависит состояние окружающей среды.

Работа по теме урока.

  - Начнём мы сегодня со сказки. (В постановке приняли участие ученики 1 класса.)

Автор.

И в пустынях, и в саванне,

И в горах, и в океане,

И в пещерах, и в лесах,

И на полюсе во льдах —

Всюду, где гуляет ветер,

Шепчет всем он сказку эту.

Жаль, что люди до сих пор

Не слышат с ветром разговор

Травинок, листьев и цветов.

Перевести я вам готов

На человеческий язык

Сказку - «био - боевик».

Жил да был на белом свете

Мальчик непослушный — Петя.

Разорял он птичьи гнезда,

На костры сдирал бересту

Не с сухих — с живых берез.

Он чужих не видел слез —

Мучил птиц и насекомых.

Жалость Пете незнакома.

Он себя считал героем.

(Тайну мы сейчас откроем:

Все, с кем Петя «воевал»,

Беззащитен был и мал. )

И однажды, в час недобрый,

Он сорвал цветок особый.

Цвет волшебный в грязь втоптал

И со злобою сказал.

Петя.

Одним больше, одним меньше —

Велика беда! Цветов тех

Гибнут тысячи в огне!

Где до лесных пожаров мне?

Автор.

Внезапно перед ним возникли

Травинки ростом с человека.

Растения.

Довольно! Ты ломаешь ветки,

Бросаешь мусор, жжешь костры,

За это все ответишь ты

Перед природою сполна.

Мы слышали твои слова.

Ты цену каждому цветку.

Травинке, веточке, листку

Узнаешь. Как без нас, растений,

Прожить ты сможешь хоть мгновенье?!

Петя.

Я обойдусь без вас легко,

И не мгновенье — целый год!

Растения.

Ну, что ж, по - твоему, пусть будет,

А время нас с тобой рассудит.

Мы постепенно у тебя,

Частями будем отнимать

То, что растения дают —

Поймешь ошибку ты свою!

Петя.

Да ну вас, вы уже достали!

Чтоб извинялся? Я? Едва ли.

Автор.

И мальчик Петя побежал

Домой, где ужин его ждал.

Растения.

Борщ у него на ужин.

К борщу укропчик нужен,

Но почему - то вдруг укроп

Из супа вылетел в окно.

За ним картошка и капуста,

Лук, свекла — да, уже не густо

В тарелке Петиной. Лишь мясо

Пока осталось. Только ясно,

Что прежде, чем попала в суп,

Корова ела и траву.

Петя.

Эй, мясо - то причем? Постой!

Ведь я поссорился с травой!

Автор.

Наш Петя был в недоуменье,

Но все домашние растения

Ему с укором объяснили,

Как ту «говядину» растили.

Все, что осталось от еды, —

Стакан подсоленной воды.

Петя.

Пускай, без супа обойдусь,

Я за компот сейчас возьмусь!

Автор.

Но весь компот его — вода.

Ведь фрукты же растенья?

Петя.

Да. . . Ну, что ж, голодный лягу спать.

Постой, а где моя кровать?!?

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

Приложение.

Урок-игра по окружающему миру по теме: «Береги природу, человек!»

Цели урока:

-Воспитывать бережное отношение к природе.

-Развивать умение анализировать,обобщать,делать выводы,составлять схемы.

Задачи урока:

-Вывести правила поведения в природе, опираясь на опыт первоклассни-ков.

-Показать роль природы как источника сырья для различных отраслей промышленности, пищи.

-Раскрыть понимание связи живого и неживого в природе.

-Раскрыть эстетическое влияние природы на эмоциональное состояние человека.

Оборудование: книжка-раскладушка «Будь природе другом»;изображения цветов, деревьев, грибов ,ягод; цветные карандаши, альбомные листы.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Повторение пройденного материала.

-О чём шла речь на прошлом уроке?

-Как выглядела первая Красная книга?

-Почему для её обложки выбрали красный цвет?

-Какие виды растений и животных заносятся в Красную книгу?

-Приведите примеры растений и животных подлежащих охране.

3.Сообщение темы урока.

-Сегодня мы продолжим разговор об охране природы и подумаем о том, что зависит непосредственно от нас. В ходе урока мы выведем правила нашего поведения в природе, от которых зависит состояние ок-ружающей среды.

4.Работа по теме урока.

-Начнём мы сегодня со сказки.(В постановке приняли участие ученики 1 класса.)



Автор.

И в пустынях, и в саванне,

И в горах, и в океане,

И в пещерах, и в лесах,

И на полюсе во льдах —

Всюду, где гуляет ветер,

Шепчет всем он сказку эту.

Жаль, что люди до сих пор

Не слышат с ветром разговор

Травинок, листьев и цветов.

Перевести я вам готов

На человеческий язык

Сказку- «био-боевик».

Жил да был на белом свете

Мальчик непослушный — Петя.

Разорял он птичьи гнезда,

На костры сдирал бересту

Не с сухих — с живых берез.

Он чужих не видел слез —

Мучил птиц и насекомых.

Жалость Пете незнакома.

Он себя считал героем.

(Тайну мы сейчас откроем:

Все, с кем Петя «воевал»,

Беззащитен был и мал.)

И однажды, в час недобрый,

Он сорвал цветок особый.

Цвет волшебный в грязь втоптал

И со злобою сказал.

Петя.

Одним больше, одним меньше —

Велика беда! Цветов тех

Гибнут тысячи в огне!

Где до лесных пожаров мне?

Автор.

Внезапно перед ним возникли

Травинки ростом с человека.

Растения.

Довольно! Ты ломаешь ветки,

Бросаешь мусор, жжешь костры,

За это все ответишь ты

Перед природою сполна.

Мы слышали твои слова.

Ты цену каждому цветку.

Травинке, веточке, листку

Узнаешь. Как без нас, растений,

Прожить ты сможешь хоть мгновенье?!

Петя.

Я обойдусь без вас легко,

И не мгновенье — целый год!

Растения.

Ну, что ж, по-твоему, пусть будет,

А время нас с тобой рассудит.

Мы постепенно у тебя,

Частями будем отнимать

То, что растения дают —

Поймешь ошибку ты свою!

Петя.

Да ну вас, вы уже достали!

Чтоб извинялся? Я? Едва ли.

Автор.

И мальчик Петя побежал

Домой, где ужин его ждал.

Растения.

Борщ у него на ужин.

К борщу укропчик нужен,

Но почему-то вдруг укроп

Из супа вылетел в окно.

За ним картошка и капуста,

Лук, свекла — да, уже не густо

В тарелке Петиной. Лишь мясо

Пока осталось. Только ясно,

Что прежде, чем попала в суп,

Корова ела и траву.

Петя.

Эй, мясо-то причем? Постой!

Ведь я поссорился с травой!

Автор.

Наш Петя был в недоуменье,

Но все домашние растения

Ему с укором объяснили,

Как ту «говядину» растили.

Все, что осталось от еды, —

Стакан подсоленной воды.

Петя.

Пускай, без супа обойдусь,

Я за компот сейчас возьмусь!

Автор.

Но весь компот его — вода.

Ведь фрукты же растенья?

Петя.

Да... Ну, что ж, голодный лягу спать.

Постой, а где моя кровать?!?

Растения.

Кровать из дерева — растенье,

В твоей подушке были перья,

А птицы, что перо дают,

За счет растений ведь живут!

Из ваты — хлопка — одеяла,

Постельное белье из льна.

Осталось от кровати мало:

Шурупов горстка лишь одна.

Петя.

Понятно! Объяснений хватит!

Не извинюсь я все равно!

Растения.

Упрямец! Выгляни в окно!

Петя.

Где все дома, деревья, люди?

Растения.

Без нас, растений, их не будет.

Земля без первой той травинки

Вмиг станет каменной пустыней.

Петя.

Как страшно! Даже вдруг

Дышать мне стало трудно.

Растения.

Ожидать ты мог бы с самого начала

Что без растений станет мало

И кислорода. Ведь растенья —

Источник главный выделенья

Кислорода в атмосферу.

Это уж прими на веру.

Без растений нелегко

Миг прожить — не то, что год!

Петя.

Шум в ушах, темно в глазах,

К сердцу подступает страх:

Вдруг и, правда, задохнусь?

Нет, уж лучше извинюсь!

Понял я, что был не прав,

Изменю я злой свой нрав.



Никогда не причиню

Вред растениям. Клянусь!

Растения.

Ладно, Петя,

Ты дыши и гляди вокруг.

Автор.

Стало все зеленым вдруг.

Запах трав доносит ветер,

Во дворе смеются дети.

Птичий щебет. Шелест листьев.

Растения.

Это чудо — тайна жизни.

Жизнь на свете сохранить

Могут люди лишь одни,

Потому что уничтожить

Лишь они способны тоже!

-Ну что, ребята, понравилась сказка?

-В каждой сказке есть чему поучиться. Давайте вместе выведем правила поведения в природе, а поможет нам в этом книжка-раскла-душка, в которой они наглядно представлены.

5.Закрепление полученных знаний.

Работа в учебнике с.94-96.

6.Физкультминутка-игра «Это я, это я, это все мои друзья».

Ход игры: учитель читает строки стихотворения. Если обучающиеся согласны с их содержанием, то дружно отвечают «Это я , это я , это все мои друзья».Если нет, то молчат.

-Мухомор увидев,

Я мимо прохожу друзья.



-Выпал птенчик из гнезда,

Трогать нам его нельзя.



-Кто бруснику собирает,

С корнем кустик вырывает?

-По тропинке кто шагает,

На жуков не наступает?

- Веточки мы не ломаем,

Когда по лесу гуляем.



-Мы ежонка увидали и

домой его забрали.



- Муравейник мы найдем,

Понаблюдаем и уйдем.



-Магнитофон мы взяли в лесок

И заглушили птичек голосок.

-В лес собачек мы возьмем,

Спокойней птичкам будет в нем.

-Ландышей нарву в лесу,

На праздник маме принесу.

-Съедобные грибы мы топчем и сбываем,

А несъедобные в корзинку собираем.



7.Работа в тетради с.30.

-У нас несколько рисунков, на которых есть примеры правильного и неправильного поведения в природе.Зелёным карандашом нужно закра-сить кружки возле тех картинок, на которых дети делают добрые дела.

8.Проектная работа.

-Сегодня мы можем с вами стать разработчиками знаков, которые будут отражать правила поведения в природе. Каждый попробует придумать,на-рисовать и объяснить , какое правило поведения в природе он изобразил. Все работы мы разместим на выставке, а потом составим альбом «Бере-ги природу, человек.»



9.Итог урока.

-Что нового мы узнали?

-С какими правилами поведения в природе познакомились?

-Какой вывод мы можем сделать после всего услышанного?



Надо бережно относиться ко всему, что нас окружает. Нельзя уничтожать растения и животных, которые нам не нравятся, так как в природе всё взаимосвязано.



Сегодняшний урок я хочу закончить стихотворением:



Если деньги накопить,



Можно многое купить.



Дом, одежду и завод,



Самолет и пароход.

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу,



И не спрятать в кошелек



Родничок и тополек.



Дерево, трава и птица



Не всегда умеют защититься.



Нор звериных, птичьи гнезда

Разорять не будем никогда!



Пусть птенцам и маленьким зверятам



Живется с нами радостно всегда!























-80%
Курсы повышения квалификации

Духовно-нравственное воспитание в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок по окружающему миру "Береги природу, человек!" (23.48 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт