Урок по литературному чтению 1 класс

Речевая разминка

Число

Классная работа

Тема: А. Н. Плещеев «Весна», «Птичка»

Портрет Плещеева

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный этап (2 мин.)

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Приветствуют учителя

Коммуникативные:

умение слушать

Организация учебно-познавательной деятельности.

Актуализация знаний. (5 мин.)

Речевая разминка

Читай целыми словами.

сосна – насос

банка – кабан

весна – навес

нора – рано

марка – рамка

палка - лапка

Отгадайте загадку

Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла ...

О каком времени года мы будем говорить на уроке?

Сегодня мы познакомимся со стихотворением «Птичка», «Весна» автор Плещеев Алексей Николаевич.

Читают слова

Регулятивные:

выполнение действий в устной форме

Поиск решения («открытие» нового знания).

(7 мин.)

Рассказ о поэте.

Алексей Николаевич Плещеев- поэт. Родился в городе Костроме в 1825 года в обедневшей дворянской семье. В роду Плещеевых было несколько литераторов. Детство прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием маленького Алёши занималась мама, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич знал три языка. Пожеланию матери поступил в военную школу. Но вскоре покинул школу и поступил в Петербургский университет. Когда Алексею Николаевичу исполнилось 21 год, вышел первый сборник стихов поэта. Алексей Николаевич написал много произведений не только для детей, но и для взрослых. Многие стихи Плещеева положены на музыку.

Ребята, что вы запомнили об авторе?

Молодцы, а сейчас мы познакомимся со стихотворением «Птичка»

Я вам его прочитаю, а вы слушайте и запоминайте его содержание

- Понравилось ли вам стихотворение?

-Какое настроение вызывает оно?

- Как автор зовёт птичку?

- Читаем по четверостишия

Слушают

Ответы детей

Да

Грустное

Певунья, резвая

Предметные: выразительно читают текст, делая нужные паузы; объясняют смысл названия произведения; выделяют в тексте фрагменты, необходимые для ответа на вопрос; характеризуют состояние героев, определяют причины совершаемых ими поступков, отношение автора к ним; выбирают нужное слово из ряда предложенных для решения поставленной задачи.

Личностные: формировать положительное отношение к процессу познания

Первичное закрепление.

(7 мин.)

- Давайте с вами проанализируем стихотворение, начинаем с 1-го

четверостишия.

- Что автор говорит о птичке?

- Когда она прилетела?

-Какие птицы уже прилетели к нам?

-Следующее четверостишие:

-Как автор описывает природу?

-Как автор описывает тростник? Зачитайте

- 3 четверостишие

- Как автор описывает дождик?

- Какая погода, когда льёт дождик?

- В этом стихотворении автор описывает, в каких трудных условиях совершают полёт с юга в наши края птицы.

- Давайте с вами рассмотрим иллюстрацию.

- Опишите, что вы видите?

Прилетела рано

Тростник сухой, желтый

Небо все заволокло

Хлынул, словно из ведра

Скучно, холодно

Дождик сильный, ветер порывистый, тростник клонит до земли.

Личностные: формировать положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать; ориентируются в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей; оценивают конкретные поступки как хорошие или плохие

Физкультминутка (3 мин.)

Видеоролик

Выполняют движения

Включение нового знания в систему знаний.

(7 мин.)

Задание

- Вам нужно будет нарисовать рисунок к стихотворению Плещеева Алексея Николаевича «Птичка»

- Что можно изобразить?

Познакомимся со стихотворением «Весна» (аудиозапись)

Какие слова вам непонятны?

Повеяло - дуть

Лазурь - светло-синий цвет, синева

Миновала - прошла

Буря-ненастье.

А какое по настроению это стихотворение?

О чём это стихотворение?

Как вы думаете, что хотел сказать нам - читателям поэт? Прочитайте 1 строфу.

Найдите строчки, которые говорят о приближении весны?

Назовите олицетворение, которое использует Плещеев?

Подберите слова близкие по значению к слову «засвищут» (закричат, запоют).

В каких строчках передается настроение автора в стихотворение «Птичка»
Скучно, холодно, как будто
Не весенняя пора!
  
Но не только эти строчки говорят о грустном настроении поэта. Все стихотворение написано в мрачных тонах, и мы хорошо представляем себе следующую картину: небо покрыто тучами, идет дождь, дует сильный ветер. Автор ждет прихода весны, но погода его совсем не радует.  

Во втором стихотворении («Весна») происходит обратное. Настроение автора приподнятое, о чем свидетельствуют строчки

…И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждёт чего — то;
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!

Кроме того, текст всего стихотворения «Весна» пронизан чувствами тепла и радости. С приходом весны пробуждается природа, слышны пение птиц и детский смех, дует теплый ветер, и ярко светит солнце. Из этого можно сделать вывод, что душа поэта радуется

(птичку, дождик, траву)

(Пробуждение природы весной).

(Природа красива в любое время года).

Уж тает снег, бегут ручьи

«бегут ручьи», «лес оденется листвою», «зима унесла».

Скучно, холодно, как будто
Не весенняя пора!

Коммуникативные формулировать высказывание, мнение; строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы и высказывать свою точку зрения.

Личностные: ориентируются в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей; оценивают конкретные поступки как хорошие или плохие.

Рефлексия деятельности. Подведение итогов (3 мин.)

С каким стихотворением познакомились?

Кто автор?

Пять пальцев: я узнал, меня удивило, мне не понравилось, мне понравилось, для меня стало новым.

«Весна» «Птичка»

Плещеев

Коммуникативные:

умение слушать учителя

умение оценивать свою деятельность

Регулятивные:

выполнение действий в устной форме

Домашнее задание. (2 мин.)

Открываем дневники записываем домашнее задание выберите одно из стихотворений и выучите

Открывают дневники, записывают домашнее задание

Коммуникативные:

умение слушать учителя