Получите свидетельство
Вход
Цель: Формирование знаний о развитии феодальных отношений в средневековой Индии, особенностях государственного устройства, социальной системы, развитии культуры и науки.
Задачи:
1.Образовательная: формировать знания у учащихся о развитии феодальных отношений в средневековой Индии, особенностях государственного устройства, строения социальной системы, развитии культуры и науки.
2.Развивающая: обеспечить условия для совершенствования умений работать с исторической картой, тестами, текстом учебника, логически мыслить, культуру речи, познавательный интерес.
3.Воспитательная: формирование уважительного отношения к традициям и культуре других народов.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-путешествие
Оборудование: Учебник С.М.Машимбаев, С.А.тортаев и др. Всемирная история средних веков, «Атамура». 2012г., карта “Индия в средние века”, компьютер, мультимедийный проектор, муз. аудиозапись.
Наглядность: слайды, карточки, таблицы, схемы, тесты, иллюстрации.
Оформление доски: тема урока, таблица
“Развитие науки и искусства в средневековой Индии”.
| Направления культуры | Достижения и открытия |
| Науки |
|
| Архитектура |
|
| Живопись |
|
Основные понятия: Индостан, Инд, Ганг, хинди, санскрит, индуизм, раджа, касты, мавзолей Тадж-Махал, госуд. Гуптов, гос. Харши, Делийский султанат, империя Великих моголов, султан Айбек, шах Бабур, Акбар.
План урока:
Организационный момент.
Постановка целей и задач.
Проверка домашнего задания.
Изучение нового материала.
Географическое положение Индии.
Установление феодальных отношений. Индийские княжества.
Завоевание Индии.
Культура средневековой Индии.
V. Закрепление.
VI. Подведение итогов. Оценки.
VII. Домашнее задание.
VIII. Дополнительное задание.
Конспект урока- Организационный момент. Вводно-мотивационная часть.
- Постановка целей.
| 1 гр. «Производство товаров, ремесло» | 2 гр. «Достижения науки и культуры» |
| Шелк, чай, рис, фарфор, керамика, ткани, изделия из слоновой кости, золота, серебра, ценные породы деревьев, ювелирные украшения. | Медицина, астрономия, философия, каллиграфия, архитектура, бумага, книги, порох, компас, сейсмограф, лекарства. Великий шелковый путь, Великая Китайская стена. |
Учитель: Ребята, посмотрите на тему. А что мы уже знаем об Индии? (Из истории Древнего мира нам известно, что Индия родина шахмат, арифметических цифр, которые мы привычно используем сегодня, впервые ввели цифру “ноль”, существовало деление общества на касты.)
1. Географическое положение Индии. (Работа с картой.)
Где расположена Индия? (Полуостров Индостан) Какой океан омывает берега Индии? (Индийский). Самые высокие горы, расположенные в Индии? (Гималаи). Назовите самые крупные реки, протекающие в Индии? (Инд и Ганг). Какой климат в Индии? (влажный, тропический). Назовите основные занятия жителей Индии? (земледелие, скотоводство). Какие сельскохозяйственные культуры выращивали в Индии?
Индия всегда привлекала большое количество купцов и путешественников, не только своими природными богатствами, но и мастерством ремесленников. Ювелиры делали изящные золотые и серебряные сосуды с тонкой чеканкой, искусно шлифовали драгоценные камни. Очень ценились изделия из слоновой кости и ценных пород деревьев и тончайшие как паутина, ткани. Не зря в сказках и легендах Индия изображалась страной сказочных богатств.
2. Установление феодальных отношений. Индийские княжества
В VI–VII вв. в Индии образовалось около 70 самостоятельных княжеств. Индией управлял царь. Земля в Индии была собственностью государства, но владели землей князья (раджи). Часть земли вместе с крестьянами князья раздавали своим родственникам и придворным за несение военной службы, так как из этих отрядов состояло войско правителя. Также князья дарили земли жрецам-брахманам, храмам и монастырям. За пользование землей раджи собирали с крестьян налог. Индия оставалась раздробленной страной, раджи воевали между собой, заключали союзы между собой и вновь становились врагами.
Таблица №1. Задание для уч-ся заполнить, работать с текстом учебника с.125.
| Виды землевладений В Индии | Кому принадлежала | |
| 1 | Государственная | Царю |
| 2 | Частная | Придворным, чиновникам |
| 3 | В качестве дара | Гос. служащим |
| 4 | Религиозная | Служителям религии, храмов. |
Таблица №2. Задание для уч-ся. Заполнить таблицу кастовой системы, раб. с учеб. С 125.
| Социальная кастовая система Индии | |
| Брахманы | Жрецы |
| Кшатрии | Воины |
| Вайшии | Торговцы, ремесленники |
| Шудры | Слуги |
Хронологическая таблица №3. (Раздаются уч-ся как памятка, лист-вкладыш)
| Дата | Событие |
| VI-VIIвв. | Развитие феодальных отношений. |
| IV - VI вв. / IV-VII вв. | Существование Империи Гуптов. / Развитие буддизма. |
| 320-340гг. | Власть Чандрагупты. |
| VII-XIIвв. | Усиление феодальных отношений. Проявление имущественного неравенства. |
| Vв. | Вторжение эфталитов (белых гуннов). |
| Начало VIIв. /606-647гг/ | Образование государство Харши. |
| Конец VIIв. | Завоевания арабами. |
| 1206г. | Государства Делийский султанат. С. Айбек. |
| 1221г. | Завоевания монголами. |
| 1398г. | Вторжение эмира Тимура. |
| 1526г. | Завоевания Бабура. Империя Великих Моголов. |
| 1556-1605гг. | Правит Акбар. Могущество государства. |
| VII-XVI века. | Развитие международной торговли. |
В к. VII и нач. VIII в Индию вторглись арабы, завоевали Саид – часть Западной Индии, и утвердились там. А в начале XIII века на севере Индии образовалось государство мусульман со столицей Дели – Делийский султанат (работа с картой). Однако в султанате происходили междоусобицы и беспорядки. Начали отделяться целые области. В XIII веке завоевания монголов. Окончательный удар ослабевшему государству нанесло вторжение в 1398 году войск Тимура, потомка Чингисхана, правителя Самарканда из Средней Азии. В 1526 году из Средней Азии в Индию вторгся новый завоеватель – Бабур (“тигр”), он разгромил Дели. На севере Индии образовалось государство – империя Великих Моголов (работа с картой).
3. Культура средневековой Индии
Просмотр слайдов-презентации с комментариями учителя.
Учитель рассказывает о развитии культуры в Индии. Своеобразная особенность культуры индии. Главной религией является – индуизм (боги Брахма, Вишну, Шива). Поклонение богам существует и до сей поры. В 4-7 вв. широко распространяется буддизм. Также развиваются с 8в. ислам, христианство. Священной рекой является – Ганг. Священное животное – корова, растение – лотос. В средневековой Индии развивались такие науки, как математика, медицина, астрономия. Развитие архитектуры – строительство храмов в скалах, прекрасных дворцов. Замечательный памятник архитектуры – мавзолей Тадж-Махал в городе Агра, построенный зодчими в 16 веке.
Заполнение таблицы “Развитие науки и культуры в средневековой Индии”. С. 128-129.
| Направления культуры | Достижения и открытия |
| Науки | Математика. Используя теорему Пифагора создали теорему Синуса и косинуса. Тригонометрические задачи. Математические действия с дробями. Вычисление площади фигур и объемов тел. Вычисление числа пи. Астрономия. Высказали предположение, что Земля – шар, который вращается вокруг своей оси. Расположение звёзд. Медицина. Лекарства из растений, лечение болезней. Глазные болезни, закономерная связь между пульсом и здоровьем человека.
|
| Архитектура | Создание храмов в скалах. Строительство храмов в виде башен. Строительство мавзолеев (гробниц). Тадж-Махал. |
| Живопись | Фрески , скульптуры, миниатюры. |
Учитель: – Мы совершили увлекательное путешествие по средневековой Индии. Можем ли мы ответить на вопросы? Почему Индию называют многоликой?
1)Когда стали господствовать феодальные отношения в Индии? (6-7вв.)
2)Какова кастовая система в Индии? (Брахманы, кшатрии, вайшии, шудры) (Привести в соответствие таблички с надписями)
3)Назовите виды землевладений? (1)государственная, 2)частная, 3)в кач. дара, 4)земля религиозных служителей)
4)Какое государство образовано в 1206г. в Сев.Индии? (Делийский султанат)
5)Какие могущественные покоряли Индию? (1221г. Чингисхан, 1398г. эмир Тимур, 1526 Бабур)
6) Какое государство образовано Бабуром на Сев.Индии? (империя Великих Моголов)
7) Как вы думаете, почему Индия так часто подвергалась нападению? (слабое гос. управление, разробленность)
8) Составить ассоциации на тему «Индия» (Прилагательные / Существительные)
| И | Интересная, индивидуальная, искристая | Индостан, индусы |
| Н | Неизведанная, необыкновенная, неизведанная. | Науки |
| Д | Дивная, далёкая. | Дели, Делийский султанат |
| И | Изобильная | Инд, Империя Великих Моголов |
| Я | Яркая | Яркость. Я хочу побывать в Индии! |
Учитель выставляет оценки.
VII. Домашнее задание.п. 28-29.; подготовить сообщение к уроку- «Загадочная и многоликая Индии».
VIII. Дополнительное задание.
Работа по карте, словарная работа.
Интернациональная средняя школа
Тимирязевский район
Открытый урок №27
по всемирной истории
средних веков
7 класс
Феодальные отношения в Индии.
Распространение религии и развитие культуры в Индийском государстве.
Учитель истории Коростелева Елена Васильевна
4 декабря 2012г. Село Дружба.
Урок по истории средних веков в 7 классе по теме: "Многоликая Индия" (85.5 KB)
0
1185
26
Нравится
0
